劉 莉

新時(shí)代人才的標(biāo)準(zhǔn)是什么?關(guān)于人才的重要是不言而喻的,早在世紀(jì)交替之初,就已經(jīng)提出了“21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)”這樣的觀(guān)點(diǎn),在馮小剛導(dǎo)演的電影《天下無(wú)賊》中,更是將這一觀(guān)點(diǎn)提煉成一句膾炙人口的“21世紀(jì)什么最貴?人才!”那么,在進(jìn)入新世紀(jì)已經(jīng)9年之后,社會(huì)對(duì)人才的需求是否有所不同?在新時(shí)代下,人才標(biāo)準(zhǔn)又有了什么樣的變化?

2008年7月8日,一場(chǎng)主題為“新時(shí)代·新人才培養(yǎng)”的發(fā)布會(huì)在北京召開(kāi)了。教育部、信產(chǎn)部、中國(guó)成教協(xié)會(huì)、微軟(中國(guó))、聯(lián)想集團(tuán)、華育國(guó)際、前程無(wú)憂(yōu)等政府、教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)代表匯聚一堂,共同就新時(shí)代下人才培養(yǎng)話(huà)題進(jìn)行了討論。在會(huì)上,華育國(guó)際總裁張大力提出了新時(shí)代人才的標(biāo)準(zhǔn):“技能+學(xué)歷”的雙優(yōu)人才才是符合新時(shí)代需求的人才模式。

一、 新時(shí)代下人才需求在變化

在新的時(shí)代,企業(yè)對(duì)人才提出了新的要求,首先,企業(yè)需要高學(xué)歷人才,高學(xué)歷人才有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí),有扎實(shí)、深厚的理論功底。在企業(yè)的招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng),我們經(jīng)?？吹奖究粕?、碩士、博士出現(xiàn)扎堆的現(xiàn)象,有時(shí)出現(xiàn)幾十人甚至上百人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)職位。高學(xué)歷人才受歡迎,但高學(xué)歷人才競(jìng)爭(zhēng)激烈,缺少實(shí)際技能,在就業(yè)時(shí)也會(huì)經(jīng)常碰壁。其次,企業(yè)也需要技能性人才。目前國(guó)內(nèi)高校普遍強(qiáng)調(diào)“通才”教育,重學(xué)科、理論,忽視了對(duì)學(xué)生的技能、技術(shù)方面的教育。而職業(yè)教育的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)在于針對(duì)性強(qiáng)、對(duì)企業(yè)的認(rèn)知程度高,人才培養(yǎng)跟著市場(chǎng)在走,能了解企業(yè)需要什么樣的人才,進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。但很多技能性人才往往受到學(xué)歷低的制約,在找工作時(shí)也容易碰壁,受制于“學(xué)歷門(mén)”。單純的高學(xué)歷已經(jīng)不能滿(mǎn)足新時(shí)代下社會(huì)和企業(yè)對(duì)于人才的需求,新時(shí)代中國(guó)發(fā)展需要的是技能+學(xué)歷的雙優(yōu)人才,是真正在素質(zhì)教育下培養(yǎng)出來(lái)的人才。

二、 技能+學(xué)歷:培養(yǎng)新時(shí)代人才

技能實(shí)戰(zhàn)和高等學(xué)歷,魚(yú)和熊掌如何兼得?職業(yè)教育就是一個(gè)很好的途徑。不少學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)力求在“技能”和“學(xué)歷”間尋找一個(gè)平衡點(diǎn),通過(guò)培訓(xùn)助推就業(yè),滿(mǎn)足企業(yè)找到所需人才、學(xué)子找到好工作的雙向需求。事實(shí)上,現(xiàn)在很多大學(xué)生在畢業(yè)之后,都會(huì)選擇到教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受技能培訓(xùn)。尤其是與IT相關(guān)的專(zhuān)業(yè),根據(jù)調(diào)查,有將近50%的學(xué)生在畢業(yè)后會(huì)再次進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)技能。

嚴(yán)格地說(shuō),中國(guó)還處在第一次工業(yè)化期間,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以勞動(dòng)密集型為主。與此對(duì)應(yīng),初等的人才,熟練工人占主要地位,中間層次還是相對(duì)少,高端人才需要更少。受經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)所限,中國(guó)不可能跨越人才供求的金字塔階段。但上世紀(jì)90年代后期到2005 年,由于高校擴(kuò)招,職業(yè)教育的比例從原來(lái)的58%滑到38%。不少職業(yè)學(xué)校因招不到學(xué)生而萎縮。中國(guó)目前出現(xiàn)的技工荒,就是人才結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)沒(méi)有相協(xié)調(diào)的后果。

在這點(diǎn)上華育國(guó)際IT教育創(chuàng)始人、著名教育專(zhuān)家張大力深有感觸。2006年,華育國(guó)際發(fā)起的“工程”就是在對(duì)企業(yè)對(duì)人才需求進(jìn)行了深入了解之后的產(chǎn)物。華育國(guó)際工程采用“訂單實(shí)訓(xùn)”的人才培養(yǎng)模式,根據(jù)企業(yè)、社會(huì)、個(gè)人所需開(kāi)展訂制式的培養(yǎng),并堅(jiān)持實(shí)訓(xùn)化的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)員的動(dòng)手和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),保證學(xué)員在就業(yè)和掌握技能方面都有一個(gè)良好的就業(yè)保障。到目前為止,該工程已培養(yǎng)了上萬(wàn)名合格的優(yōu)秀學(xué)員,并順利推薦到全國(guó)各地就業(yè)。

同時(shí),張大力還表示,華育國(guó)際并不是單純培養(yǎng)學(xué)員技能,還結(jié)合學(xué)歷教育,使學(xué)員在獲得職業(yè)技能認(rèn)證的基礎(chǔ)上,同時(shí)拿到大專(zhuān)、本科學(xué)歷證書(shū)。而且針對(duì)高中生群體,華育國(guó)際參考國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn),推出了旨在支持高中生成才的援助計(jì)劃,通過(guò)“技能+學(xué)歷”的培養(yǎng)模式,使其成為21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍。像德國(guó)就是職業(yè)教育帝國(guó),70%的初中畢業(yè)生在16到19歲接受職業(yè)教育,普通高中學(xué)生不到30%,“德國(guó)制造”之所以厲害,就得益于職業(yè)教育。

21世紀(jì)最寶貴的就是人才,人才是決定中國(guó)在新世紀(jì)獲得高速發(fā)展的基本保障。而隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,社會(huì)對(duì)于人才的需求也是在不斷變化。因此,需要我們?cè)谌瞬沤逃囵B(yǎng)方面不斷革新,創(chuàng)新教育模式,才能應(yīng)需而變,實(shí)現(xiàn)人才與需求的和諧發(fā)展。

(來(lái)源:新華網(wǎng))