劉翠敏

（山東菏澤市牡丹區(qū)吳店中心校，山東 菏澤）

[關(guān)鍵詞]:語文教學(xué) 新課標 新理念

新課程要求語文教師必須更新教學(xué)觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。如何讓學(xué)生在語文課上動起來，讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，使課堂教學(xué)開放而充滿活力呢?

一、在教學(xué)過程中，教師從激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣入手

良好的學(xué)習(xí)氛圍具有催人奮發(fā)向上、開拓創(chuàng)新、積極學(xué)習(xí)的作用?；A(chǔ)教育課程改革的目標之一就是：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了把緊張的學(xué)習(xí)過程變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動，把教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生富有創(chuàng)造性的探究活動，使他們在一種自然、快樂而又充滿時代氣息的環(huán)境中，感受語文學(xué)習(xí)的快樂，從而樹立起強烈的自信心、求知欲。為了實現(xiàn)這個目標，教學(xué)中，筆者盡可能帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找快樂，在快樂中學(xué)習(xí)語文，通過豐富多彩的內(nèi)容和形式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在游戲中、在自主的實踐中趣味盎然地學(xué)習(xí)，獲得成功的樂趣，培養(yǎng)自尊和自信。

二、在教學(xué)過程中，教師要營造開放、合作、探究的良好氛圍

語文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐，注重激勵學(xué)生自得、自悟；引導(dǎo)學(xué)生主動參與，探究發(fā)現(xiàn)，在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，在探究、質(zhì)疑、問難中學(xué)。所以，在教學(xué)實踐中，筆者一直致力于營造開放、合作、探究的教學(xué)氛圍，收到了非常不錯的效果。

三、在教學(xué)過程中，教師要相信學(xué)生的能力

在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生不是從零開始的。每個學(xué)生都有不同的生活經(jīng)歷，都有獨特的情感體驗。因此，教學(xué)中要努力與孩子的生活經(jīng)驗和情感體驗溝通起來，并鼓勵他們無拘無束地表達真情實感，也鼓勵采用不同的方法去獲取結(jié)論，甚至允許暫不作結(jié)論，在學(xué)生頭腦里留下探究性的問號，延伸到課外，讓他們在今后的學(xué)習(xí)和工作中去尋求解答。筆者在教口語交際《春天來啦》一課時，先給學(xué)生播放一段音樂，讓學(xué)生靜心地聆聽那音樂中的山泉叮咚聲，那翠竹搖擺聲，那山鳥清脆的鳴叫聲……并讓學(xué)生描述他通過音樂捕捉到的畫面。學(xué)生很快便能從他們捕捉到的畫面中總結(jié)出這是一派春之景。趁著學(xué)生興致盎然的時候，讓他們說出自己眼中的春天。這時，學(xué)生們經(jīng)過美妙音樂的熏陶、感染之后，紛紛暢所欲言，有的說春就是小草萌發(fā)，有的說春就是細雨蒙蒙，有的說春……由于這開放的教學(xué)氛圍的營造，學(xué)生敢于去想、去發(fā)現(xiàn)、去表達與眾不同的感受，其中的精彩和孩子們創(chuàng)造的火花是隨處可見的。

總之，要讓語文課堂教學(xué)真正充滿活力，符合新課程的新理念，說起來容易，真正要做到肯定還有不少的困難。但是，只要我們堅持以新課程標準來指導(dǎo)教學(xué)實踐，一定會在課堂教學(xué)的探索中開創(chuàng)出一片燦爛的天空，讓我們的語文課堂真正成為學(xué)生最向往的樂園。