陳 莉

英語課外活動是課堂教學以外的,由學校組織、引導學生進行的英語方面的教育活動?！吨袑W英語新課程標準》指出:“課外活動有利于激發(fā)興趣、增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、培養(yǎng)能力。有目的、有組織地開展各種課外活動,可使學生生動活潑、主動地學習?！?由此可見,英語課外活動對于豐富學生的課余生活,激發(fā)學生學習外語興趣,提高英語水平具有十分重要的意義。發(fā)掘活動題材,是創(chuàng)造性地開展英語課外活動的關鍵。只要我們注意揚長避短,就能在身邊發(fā)掘出豐富的活動題材,繼而導演出一幕幕生動的“話劇”來。

一、 閱讀報刊選題材

英語知識的積累不是僅靠課堂教學上所傳授的知識,還應通過課外大量的、廣泛的閱讀,才能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。在英語課外活動中,我一般給同學們選擇一些難易適中、趣味性較強的報刊,讓學生進行大量、廣泛的閱讀,這樣既可以使他們學習新的內(nèi)容和復習學過的英語知識,又可以使他們了解到英語國家的文化和社會風俗習慣,還有助于開拓他們的視野。在英語活動課中,我一般選用一些世界文學名著,例如《培根隨筆集》《名人傳》《莫泊桑小說選集》《一千零一夜》等。例如,培根的文章雖然寫在幾個世紀之前,但文章流暢,言簡意賅,語言節(jié)奏感極強,且文章大多極富哲理,發(fā)人深省,學生在閱讀的同時,既受到美的熏陶,又感悟到真和善的美德。

二、 競賽活動找題材

在英語課外活動中,針對學生怕記英語單詞的特點,我還開展了學生之間記單詞的比賽活動。如在一張張紙上寫上音形相似詞,讓每組學生在看過3分鐘～5 分鐘后,進行比賽,看誰記得快,記得準。這樣的課外活動使枯燥無味的單詞記憶變得富有活力,既能培養(yǎng)他們的記憶力,又能培養(yǎng)他們的學習興趣。我還經(jīng)常組織學生開展“交頭接耳”競賽:主持人在一張張紙上寫一些英語諺語,如:“Better early than late”“A good beginning makes a good ending”“Early to bed and early to rise”等,然后把學生分成幾個組,讓每組的頭一個學生看過并記下所給的一條諺語后,口頭把這條諺語往下傳,最后看哪一組學生能正確地、完整地記下所傳諺語。這種“交頭接耳”游戲,既使學生對所傳的英語內(nèi)容感興趣,容易記住,也使他們明白一些做人的道理。

三、 短劇表演挖題材

中學生具有強烈的成功欲和表現(xiàn)欲,教師可以緊緊地利用這一點讓學生參與到英語短劇中來。英語短劇的選材非常廣泛,可以是學生所學課文的改編,也可以是學生非常喜愛的成語小故事、寓言故事。教師作為活動中平等中的首席,要認真修改學生劇本中的語言,幫助學生仔細揣摸每個角色的心理和面部表情,推敲每個角色的體態(tài)語言,幫助學生選好合適的道具和符合劇情的音樂。這樣學生就會表演得生動活潑、惟妙惟肖,不僅增強了課外活動的趣味性,而且鍛煉了他們在不同的語言環(huán)境中運用不同的語言進行表達的能力,實踐證明這項活動效果極佳。

四、 網(wǎng)絡多媒豐題材

教師可以利用現(xiàn)代化教學手段,把多種媒體引入英語課外活動,利用現(xiàn)代化教學媒體為課外活動創(chuàng)設情景,培養(yǎng)語言表達能力,開辟了廣闊的渠道。如看了一段錄像或電視把聲音去掉,讓學生借助畫面,發(fā)揮想象并用英語表達。教師還可以利用網(wǎng)絡優(yōu)勢登陸一些適合中學生身心發(fā)展的英語學習網(wǎng)站,如《英語周報》網(wǎng)站,通過視頻觀看一些優(yōu)秀英語電影、動畫等。目前,筆者定期組織學生通過《英語周報》網(wǎng)站觀看深受大家喜愛的大型紀錄片《走遍美國》。

五、 利用節(jié)日拓題材

教師可以將全班學生分為幾個小組,選擇某個英語國家的節(jié)日,通過演講、表演等形式向其他同學呈現(xiàn)該節(jié)日的由來、慶祝方式等文化內(nèi)容。每個小組成員分頭查找搜集有關節(jié)日的資料,做好記錄,體驗節(jié)日的慶祝方式與文化內(nèi)涵。我們曾經(jīng)組織學生開展了一次感恩節(jié)活動,通過該活動,學生形象地了解了英美國家節(jié)日的文化內(nèi)容,學會感恩,情感上得到了一次陶冶,不少學生提到了感激父母,感激朋友,感激挫折等有價值的感想。

六、 走向社會創(chuàng)題材

學校可以利用課余和節(jié)假日組織學生參觀訪問,是極富教育意義的英語課外活動。學校有計劃有目的地組織學生進行社會調(diào)查、參觀訪問,能使學生與真實人物直接接觸,比聽講、閱讀更具有直觀性。而且參觀旅游在幫助學生掌握課堂學習的知識之外,還可增加學生見聞、開闊學生的眼界。例如一些學生通過周邊環(huán)境調(diào)查活動,寫了故事形式的說理小短文,有人把它們辦了黑板報,還有一些人建議把“保護環(huán)境”問題和團隊活動結合起來,校園的英語角經(jīng)常可以聽到他們熱烈的討論。

英語課外活動中蘊藏著無數(shù)的活動題材,開展豐富多彩的課外活動有利于激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,有利于開拓學生的文化視野,有利于學生交際能力的提高,有利于建立新型的師生關系,有利于學生身心健康地發(fā)展和健全人格的培養(yǎng)。只要我們教師能充分認識“活動是連接主、客體的橋梁”的重要性,捕捉和找準活動的題材,自覺地圍繞學生生活去發(fā)掘,就能使之轉(zhuǎn)化為豐富多彩的活動,逐步達到教與學的最高境界——創(chuàng)造。

(南通市小海中學)