石成元

【關(guān)鍵詞】語感 思維 習(xí)慣 形成

語感是人們對語言的感覺，它包括人們對語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。它是人們經(jīng)過反復(fù)感性知識上升為理性認識的經(jīng)驗和體會。它是在長期規(guī)范的語言感受和運用中養(yǎng)成的，受到慣性思維的影響。中小學(xué)生可塑性強，正是進行語感訓(xùn)練的最佳時期，我們要抓住他們初學(xué)英語這一良好的契機，一開始就摒棄從中文到英文的間接思維方式，引導(dǎo)學(xué)生用英語直接思維，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。要真正學(xué)會英語，就要深入體會用英語思維的特點，學(xué)會英語思維方式。

一、營造用英語直接思維的氛圍

在教學(xué)中，假如教師能用一口比較流利的英語教學(xué)的話，學(xué)生在欣賞的同時，也會深受其感染而學(xué)著參與到英語語言活動中來，并在參與的過程中逐步養(yǎng)成用英語進行思維的習(xí)慣，從而促使英語語感的初步形成。通過英語本身進行的會話、交流來教授英語，創(chuàng)設(shè)良好的英語語言環(huán)境，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的英語來介紹或解釋新的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過看景、聽音、會意，與客觀事物建立直接聯(lián)系，培養(yǎng)良好英語語感，提高用英語思維的能力。一開始有的教師可能會覺得有些困難，但只要堅持不懈，時間久了，一定會有意想不到的收獲。不管我們有多大的困難，都要堅持用英語上課。當(dāng)我們在表達上出現(xiàn)困難的時候，可以借助一定的體態(tài)語，盡量減少學(xué)生對母語的依賴，創(chuàng)設(shè)良好的英語語言環(huán)境，促進學(xué)生良好語感的有效形成。 用英語教英語，可創(chuàng)良好的英語氛圍,使學(xué)生在潛移默化中接受英語思維方式。

二、培養(yǎng)用英語直接思維的習(xí)慣

實踐出真知，學(xué)習(xí)英語就像游泳一樣，只懂理論不下深水是不行的，因此，除了要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中盡可能想英語、用英語之外，還要注重課堂的實踐，老師要確立學(xué)生為主體的思想，把課堂還給學(xué)生，在精講之后就該放手讓學(xué)生大膽實踐，讓他們在練中學(xué)，學(xué)中練。要盡量利用英語釋義。這有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯的內(nèi)含和外延。要盡量避免讓學(xué)生從“中文→英文”的翻譯過程中獲取信息或語言知識，而要鼓勵學(xué)生從“英文→英文”的直接英語思維中提取語言信息，并在一定語境中通過強化、運用形成良好的語感。如在教單詞“mother”時可用“Mum”一詞解釋，教“All right”可借助“Yes”等詞表示，教“see you ”可借助“Good bye”一詞來釋義。通過用英語釋義，培養(yǎng)學(xué)生用英語直接思維的良好習(xí)慣，推動良好英語語感的有效形成。讓學(xué)生在具體的語境中去猜測、體會和感悟，使學(xué)生初步的英語語感在用英語直接思維的過程中逐步形成。

三、促進用英語直接思維的動機

運用直觀手段進行英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生用英語直接思維的有效方法之一，它能激發(fā)學(xué)生用英語進行思維的動機。如：實物、圖片、簡筆畫等都可以作為直觀教學(xué)手段來輔助教學(xué)，促進學(xué)生用英語直接思維。比如在教tall與short時，讓學(xué)生站在前面，指著高個的學(xué)生說：“He‘s tall”，再指著矮的學(xué)生說：“Hes short”，重復(fù)說幾遍，然后啟發(fā)學(xué)生回答問題：“Who is tall?”“Who is short？”直觀的教學(xué)手段能使語言知識更加形象生動，而且還能增添生動有趣的氣氛，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，引導(dǎo)他們用英語直接思維，從而促進英語語感的有效形成。

總之，教師不能忽視對學(xué)生語言思維和語感的培養(yǎng)。充分發(fā)揮主觀能動性，采取有效措施，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語思維和語感，用英語直接思維，培養(yǎng)學(xué)生良好語感。這是通向成功學(xué)好一門外語的重要途徑。