陳克強(qiáng)

【摘 要】青少年業(yè)余體校運(yùn)動(dòng)員既不同于專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，又有別于全日制學(xué)校的學(xué)生，他們?cè)谖幕n下課后到體校進(jìn)行訓(xùn)練，是一個(gè)特殊的群體。因此，對(duì)他們的管理更為重要。本文主要論述了青少年業(yè)余體校女子籃球隊(duì)的管理，包括管理的概念、運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的概念和如何進(jìn)行青少年業(yè)余女子籃球隊(duì)的管理。

【關(guān)鍵詞】青少年 業(yè)余體校 女子籃球隊(duì) 管理

青少年業(yè)余體校運(yùn)動(dòng)員既不同于專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，又有別于全日制學(xué)校的學(xué)生，他們?cè)谖幕n下課后到體校進(jìn)行訓(xùn)練，是一個(gè)特殊的群體。因此，對(duì)他們的管理更為重要。

一、管理的概念

管理就是為了實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的目標(biāo)，不斷地提出系統(tǒng)的功效而進(jìn)行的有計(jì)劃、組織、控制等一系列綜合活動(dòng)。任何管理都是對(duì)一個(gè)系統(tǒng)的管理，其本質(zhì)在于使一個(gè)系統(tǒng)在其管理運(yùn)行過(guò)程中，最大限度地發(fā)揮整體功效。

二、運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的概念

運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理，是指管理者遵循運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理的客觀規(guī)律，運(yùn)用有效的手段和方法，為不斷提高功效，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練工作目標(biāo)，而對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào)的綜合活動(dòng)的過(guò)程。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理的基礎(chǔ)是包括教練員在內(nèi)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)的各種管理人員對(duì)運(yùn)動(dòng)員的管理活動(dòng)，其中心環(huán)節(jié)是教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員的管理活動(dòng)。對(duì)運(yùn)動(dòng)員科學(xué)管理的目的在于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員的積極性、自覺(jué)性，通過(guò)科學(xué)有效的手段和方法，培養(yǎng)和造就合格的體育人才。

三、青少年業(yè)余籃球隊(duì)的管理

如何用最短的時(shí)間、最少的精力讓這些運(yùn)動(dòng)員取得最佳訓(xùn)練效果，一直是我追求的目標(biāo)。通過(guò)長(zhǎng)期的觀察、學(xué)習(xí)，運(yùn)用目標(biāo)管理原則，我把目標(biāo)定在“做好人、讀好書、打好球”上，并提出了明確的任務(wù)、管理重點(diǎn)、具體措施和目標(biāo)（表1）。

通過(guò)目標(biāo)管理，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐、學(xué)習(xí)，近年來(lái)實(shí)現(xiàn)了基本目標(biāo)，取得了較好的成績(jī)，而且第二批優(yōu)于第一批（表2）。

四、管理的原則和方法

1．民主管理，團(tuán)隊(duì)精神。運(yùn)動(dòng)員的凝聚力是運(yùn)動(dòng)員在集體生活過(guò)程中，基于出成績(jī)的共同目標(biāo)而產(chǎn)生的成員之間協(xié)調(diào)和整合行為所形成的力量。運(yùn)動(dòng)員應(yīng)有使命感、積極性、創(chuàng)造性和自信心，籃球作為集體項(xiàng)目，重在發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，擺正個(gè)人與球隊(duì)的位置，正確認(rèn)識(shí)集體力量。因此，團(tuán)隊(duì)精神是運(yùn)動(dòng)員得以持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。管理實(shí)踐證明，民主化的管理使運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性發(fā)展得到保護(hù)，人格受到尊重。更為重要的是，在這種管理模式下，教練員乃至高層管理者所作出的每一項(xiàng)決策都著眼于調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

2．科學(xué)管理，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合。多數(shù)教育家認(rèn)為，鼓勵(lì)是成功的法寶。根據(jù)青少年運(yùn)動(dòng)員的心理特點(diǎn)，管理中應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情，施之以愛(ài)，平時(shí)以鼓勵(lì)為主，批評(píng)也要講究方式、方法，使運(yùn)動(dòng)員容易接受。之前我認(rèn)為嚴(yán)厲出效益，嚴(yán)厲出成績(jī)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員一味地嚴(yán)。但是在實(shí)際工作中效果并不好，運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性不見(jiàn)了，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性少了，球隊(duì)缺乏生氣。

在實(shí)際工作中，管理運(yùn)動(dòng)員，要從愛(ài)護(hù)出發(fā)，嚴(yán)也是一種愛(ài)護(hù)，該批評(píng)、該嚴(yán)厲時(shí)就要嚴(yán)；要講道理，即使批評(píng)也要讓他們心服口服。

3．以人為本，合理安排教練員在制訂工作計(jì)劃時(shí)，應(yīng)以運(yùn)動(dòng)員為中心，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的文化課程、學(xué)習(xí)進(jìn)度、考試和身體狀況來(lái)安排訓(xùn)練、時(shí)間、運(yùn)動(dòng)量。如功課少、身體好時(shí)，時(shí)間適當(dāng)長(zhǎng)一點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)量可大些；如面臨考試，運(yùn)動(dòng)量適當(dāng)小些，有時(shí)甚至停訓(xùn)幾天。讀好書不僅僅是學(xué)生的素質(zhì)和個(gè)人前途問(wèn)題，而且事關(guān)體教結(jié)合能否長(zhǎng)期堅(jiān)持下去的問(wèn)題?，F(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)是一大難題，不關(guān)心運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)，影響了學(xué)校的升學(xué)率，體教結(jié)合就可能難以持續(xù)。

運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)從表面上看似乎與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)，從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練角度看，運(yùn)動(dòng)員掌握了相應(yīng)的科學(xué)文化知識(shí)，才能很好地了解訓(xùn)練意圖和技戰(zhàn)術(shù)要求，才能理解與接受科學(xué)訓(xùn)練的方法和要求，自覺(jué)地進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。在現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)中，籃球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的挖掘和提高，在很大程度上取決于運(yùn)動(dòng)員智力水平和知識(shí)水平的提高。因此，教練員必須關(guān)心運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)。

4．身教言傳，授技育人教練員就是老師，是教育者，肩負(fù)著授技育人的重任。業(yè)余體校教練員的工作是平凡而艱苦的，需要高度的責(zé)任心，身先士卒，率先垂范，為運(yùn)動(dòng)員們作榜樣。

五、結(jié)束語(yǔ)

教練員應(yīng)注意提高思想修養(yǎng)，注意自己的言行，對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行科學(xué)管理，才能肩負(fù)起培養(yǎng)新型運(yùn)動(dòng)員的重任。教練員只有樹(shù)立崇高理想，才能理直氣壯地對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行教育，引導(dǎo)他們?yōu)樽鎳?guó)、為人民去努力拼搏，努力使自己成為體育事業(yè)所需要的新人。

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