周君仁

【摘 要】“興趣”一詞，現(xiàn)代漢語詞典上講，它是指人對(duì)某事物產(chǎn)生的愿意接近，探究或?qū)嵺`的情感狀態(tài)。心理學(xué)上講，它是人在一定條件下形成的、帶有濃厚主觀情緒的對(duì)相應(yīng)對(duì)象產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)。興趣的形成帶有偶然性、具有較強(qiáng)的可塑性。教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，是取得良好教學(xué)效果的基本條件。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)活動(dòng) 中學(xué)生 學(xué)科興趣

“興趣”一詞，現(xiàn)代漢語詞典上講，它是指人對(duì)某事物產(chǎn)生的愿意接近，探究或?qū)嵺`的情感狀態(tài)。心理學(xué)上講，它是人在一定條件下形成的帶有濃厚主觀情緒的對(duì)相應(yīng)對(duì)象產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)。興趣的形成帶有偶然性、具有較強(qiáng)的可塑性。教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，是取得良好教學(xué)效果的基本條件。那么，在教學(xué)活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談以下幾點(diǎn)感受。

一、更新教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)靈活機(jī)趣的教學(xué)方法

從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，文喆認(rèn)為，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)者能否進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí)。崔充郭所歸納的“好課”標(biāo)準(zhǔn)為“教得有效，學(xué)得愉快、考得滿意”，怎樣做才得以體現(xiàn)以上標(biāo)準(zhǔn)呢？關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，基于此，筆者認(rèn)為，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)形式靈活，機(jī)趣的教學(xué)方法至關(guān)重要，在教學(xué)活動(dòng)中教師要變知識(shí)的傳授者為學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，設(shè)法構(gòu)建“好課”理論。走下講臺(tái)，和學(xué)生齊研共討，共同參與創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)，時(shí)時(shí)保持師生間的有效互動(dòng)，留給學(xué)生空間，給予學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。教師要真正做到自我的情感投入。選用情感性語言，互動(dòng)的表情，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，即做到：以情動(dòng)人、以理服人、以行育人。學(xué)生在自覺不自覺中，產(chǎn)生對(duì)該學(xué)科的濃厚學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，采用形式靈活、機(jī)趣多變的教學(xué)方法也是讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一，在教學(xué)實(shí)踐中教師可進(jìn)行換位思考，變“我要講”為“讓他說”，變“學(xué)生的被動(dòng)接受為學(xué)生的主動(dòng)探究”。如一篇課文的教學(xué)，在課前可讓同學(xué)們自己去備課，要求把自己從中體會(huì)、感悟到的東西拿到課堂上講給大家。這樣一來，同學(xué)們的積極性大為增強(qiáng)，想防設(shè)法地去查找資料。在自我探究的過程中提高學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。課堂上，學(xué)生精彩的演講，獨(dú)到的認(rèn)識(shí)可獲得同伴們的掌聲鼓勵(lì)，在自我的能力、知識(shí)點(diǎn)得到充分肯定的同時(shí)，為了自己今后更精彩的表演，學(xué)生的求知欲將得到極大的提升，學(xué)習(xí)興趣相應(yīng)變濃。如上“講題法”……凡此種種?？傊?，形式靈活、多變的教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

二、建立良好的師生關(guān)系，適時(shí)滿足學(xué)生的合理需要

教育是“用心靈呼喚心靈，是用情感激發(fā)情感，是用智慧啟迪智慧、是用人格塑造人格”即

“用生命影響生命”。作為一名學(xué)科教師，是否與學(xué)生建立起了和諧融洽的師生關(guān)系，直接影響到其學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響到他的教學(xué)效果。因此，建立良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣意義重大。那么如何做到這一點(diǎn)呢？用你心中的“愛”去澆灌這身邊的花朵。多一份關(guān)懷、少一份責(zé)怪，多一聲問候、少一分呵斥，多一份聆聽、少一份說教，多一份了解、少一份偵訊，多一份真誠、少一份造作，多一份疏導(dǎo)、少一份遏制，多一份引導(dǎo)、少一份教導(dǎo)。彼此之間坦誠相待，把強(qiáng)大的精神感染力滲透到學(xué)科教學(xué)之中，從而提高學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)生合理需要的滿足也是增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的有效方法。俄國教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就首先從一切方面去了解人”。中學(xué)生是具有獨(dú)立思維意識(shí)、個(gè)性發(fā)展意識(shí)的人，他們內(nèi)心深處都有被尊重，被信任、被理解、被承認(rèn)的需要，作為學(xué)科教師，在教學(xué)實(shí)踐中，要盡自己的最大努力去了解自己所帶班的學(xué)生。去了解他們的學(xué)科知識(shí)層次，去了解他們的個(gè)人興趣愛好，性格特點(diǎn)……去了解他們的所有需要。從而根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，做到有的放矢，滿足他們學(xué)業(yè)上的合理需要。久而久之，他們會(huì)對(duì)你所教學(xué)科發(fā)生興趣。

三、開展豐富多彩的第二課堂，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)興趣的形成是有個(gè)性差異的，是教育的一個(gè)內(nèi)化過程，學(xué)科教師在教學(xué)中把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，有針對(duì)性的開展豐富多彩的第二課堂，努力營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)提高學(xué)生學(xué)科興趣是有積極意義的。卡耐基曾說，想釣到魚，就要問問魚想吃什么，在教學(xué)活動(dòng)中，教師可根據(jù)學(xué)生的不同能力特點(diǎn)將學(xué)生組建成若干個(gè)活動(dòng)小組。如課外寫作小組、演講宣講組、繪畫表情組等，分別根據(jù)各組特點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，如指導(dǎo)訓(xùn)練課外寫作小組以創(chuàng)作素材的搜集，寫作方法的探究，語言文字的表達(dá)等知識(shí)，指導(dǎo)訓(xùn)練演講組以語音、語氣、表情、情感的投入等。指導(dǎo)訓(xùn)練繪畫表情組以觀察的方法，繪畫的基本技法等，定期不定期的利用課余時(shí)間組織開展活動(dòng)。通過活動(dòng)，滿足了學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)了學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能，從而對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生了持久的學(xué)習(xí)興趣。

四、巧設(shè)問題，有意留拙，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)

“好的教學(xué)是正確的，正確的教學(xué)不一定是好的教學(xué)?！眰鹘y(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，一味地追求過程的嚴(yán)謹(jǐn)、得體，答案的正確、明晰，除使活動(dòng)本身顯得呆板而缺少活力外，還嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。為了增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者認(rèn)為，課堂教學(xué)過程中的巧設(shè)問題、有意留拙是行之有效的方法之一。ソ萄Щ疃中，教師可有意地為學(xué)生留拙。如在事先設(shè)計(jì)好的問題講解過程中，為了加深或強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該問題的理解，教師有意識(shí)地在關(guān)鍵處出錯(cuò)。同時(shí)，教師可用提示性語言引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)該問題進(jìn)行探究。這樣以來，學(xué)生的求知欲被激發(fā)，對(duì)該問題的探究熱情空前高漲。此時(shí)，教師如果給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或點(diǎn)撥，將取得不錯(cuò)的教學(xué)效果?；诖?，長期有效的訓(xùn)練，除可提高教學(xué)質(zhì)量外，對(duì)提高學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也是有積極意義的。