陳桂平

人們曾把讀書求知分為:知之·好之·樂之三種境界。大教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！笨梢娙N境界的重要性。思想政治課是一門與學(xué)生思想實際聯(lián)系密切的課,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生注意力,引導(dǎo)學(xué)生積極獲取新知識,取得良好的教學(xué)效果,我認(rèn)為也應(yīng)該使學(xué)生漸次走這三步:知之·好之·樂之。

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識政治課的重要性,使學(xué)生對政治課做到“知之”

在三步曲中,“知之”是“好之”“樂之”的前提和基礎(chǔ)。心理學(xué)表明:興趣來源于需要。課堂教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就必須設(shè)法使學(xué)生對知識產(chǎn)生需求感。首先,要讓學(xué)生懂得所學(xué)知識的重要性。學(xué)生只有認(rèn)識了它的重要性,才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。這就如同收藏家一樣,只有他認(rèn)識了某種東西的收藏價值,他才會不惜代價,千方百計收藏它。其次,要講清政治課在高考中的重要性。高考中政治課也是必不可少的一科,而高考錄取以總分取勝,如果因政治成績比別人差而名落孫山,那就終生遺憾了。由于有了內(nèi)在動力和外在壓力,學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)就由被動變主動了,這就為進(jìn)入“好之”這一步奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對政治課進(jìn)入“好之”

政治課教學(xué)只進(jìn)入“知之”這一步是不夠的。因為即使學(xué)生有了學(xué)習(xí)動機(jī),但一接觸抽象的概念和原理,也會興趣全無。因而,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“好之”這一步,就需要教師在教學(xué)方法上下工夫。

首先,應(yīng)導(dǎo)入引趣。良好的開端是成功的一半。設(shè)計出一個精彩的新課開場,把學(xué)生的注意力從每節(jié)課的起始就緊緊吸引住,就能為整個課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)?？筛鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,分別以故事、名言、音樂、歌聲、圖片、錄像等導(dǎo)入新課,吸引學(xué)生的注意力,抓住學(xué)生的好奇心,為學(xué)好一堂課定下基調(diào)。

其次,要講解激趣。在講課中,只有將抽象的概念、原理化為具體、生動的事例,寓理于事之中,才能寓教于樂并始終吸引學(xué)生。有時可報道一則與本課知識有聯(lián)系的新聞;有時可穿插一段小故事;有時可用諺語、名言警句來說理。用諺語、名言教學(xué)既含蓄幽默、妙趣橫生、給人以啟迪,又活躍了課堂氣氛,使學(xué)生在一種歡悅、輕松氛圍中學(xué)到知識。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,使學(xué)生對政治課達(dá)到“樂之”

對政治課的學(xué)習(xí)走完了“知之”“好之”這兩步還不夠。因為“知而不行”等于“無知”。因此,“樂之”才是政治課教學(xué)的歸宿和目的。要使學(xué)生進(jìn)入“樂之”,一是在教學(xué)中要把理論學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常行為訓(xùn)練結(jié)合起來加以引導(dǎo),使所學(xué)知識落到實處。二是培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力和習(xí)慣,使學(xué)生能時時處處用所學(xué)知識來指導(dǎo)自己的言行,做到知行統(tǒng)一。三是引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際,學(xué)會用所學(xué)知識分析、解決社會中的實際問題。

通過以上幾點,學(xué)生會更加自覺地學(xué)習(xí)政治課,加強自己的品德修養(yǎng),做到學(xué)以致用,知行統(tǒng)一,對政治課學(xué)習(xí)做到“知之·好之·樂之”,從而使政治課教學(xué)“歸德育之位,施德育之職,顯德育之能,獲德育之果”。

(承德市教育局中學(xué)教研室)