葛貴靜

培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)十分重要的工作。濃厚的課外閱讀興趣,不僅可以開(kāi)拓視野,增知啟智,還能夠提高閱讀能力和寫作水平。因此,激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,有利于培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣,全面發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力

那么怎樣才能更好地培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣呢?下面談一談我在教學(xué)中的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

1. 注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,選擇合適的書籍

1.1 選擇書籍要適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)推薦課外讀物,以此來(lái)生發(fā)興趣。比如:對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生,要給他們推薦一些古今中外科學(xué)家成才的故事《愛(ài)因斯坦傳》、《李四光》等;對(duì)性格外向天性好動(dòng)的學(xué)生,向其推薦英雄保家衛(wèi)國(guó),具有戰(zhàn)斗場(chǎng)面的讀物,如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《林海雪原》等;喜歡音樂(lè)的學(xué)生讓他們多讀《聶耳》、《貝多芬》的故事;喜歡文藝、體育的學(xué)生向他們介紹與之相關(guān)聯(lián)的名人趣事,投其所好,循循善誘,使他們從這些名人趣事中找到與自己個(gè)性特點(diǎn)相適應(yīng)的地方,點(diǎn)燃他們的希望之光。讓小學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生興趣就可以將“被動(dòng)”變成“主動(dòng)”。

1.2 選擇與現(xiàn)實(shí)生活比較貼近的書籍。

小學(xué)生由于視野還不開(kāi)闊,生活經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)于離自己生活比較遠(yuǎn)的事物興趣還比較淡薄,因此向小學(xué)生推薦讀物一定要與現(xiàn)實(shí)生活比較貼近。比如說(shuō)可以為小學(xué)生訂閱《少年文摘》、《小學(xué)生語(yǔ)數(shù)英》、《少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)》等。

2. 培養(yǎng)讀書主動(dòng)性

我國(guó)古代大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”可見(jiàn),學(xué)生有了閱讀興趣,才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣,學(xué)生才會(huì)將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”,才會(huì)努力尋求閱讀機(jī)會(huì)。因此,教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。

2.1 巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。

孩子往往經(jīng)不住故事的誘惑,一聽(tīng)到講故事,孩子們便豎直了耳朵,正當(dāng)孩子們津津有味、情感交融時(shí),我們教師嘎然而止,告訴孩子,欲知故事詳情,請(qǐng)自讀原文。此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。

2.2 開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生讀書興趣。

2.2.1 讀書活動(dòng)。每月開(kāi)展一次讀書活動(dòng)。讓學(xué)生匯報(bào)讀書情況,交流讀書感受,分享讀書的快樂(lè)。選出同學(xué)們都感興趣的文章,讓學(xué)生來(lái)讀一讀。還可以推薦有趣的書,讓學(xué)生可以通過(guò)別人的讀書找到自己的興趣所在。

2.2.2 辦讀書剪貼報(bào)或?qū)ｎ}小報(bào)。它集閱讀、編輯、繪畫、書寫于一體,還能反饋學(xué)生的閱讀情況,教師可以及時(shí)總結(jié)鼓勵(lì),提出努力方向。還可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起辦相關(guān)主題的小報(bào),這種親子共讀,更能增強(qiáng)孩子課外閱讀,查閱資料的興趣。

3. 營(yíng)造良好的讀書氛圍

首先要加大對(duì)小學(xué)生課外閱讀資料的投入。讓學(xué)生隨時(shí)隨地有書可讀,學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立圖書室,規(guī)定一定時(shí)間讓學(xué)生閱讀,班上可建立小的讀書區(qū),在讀書區(qū)里,有孩子專用的書架,有屬于自己的圖書,這些書必須是孩子喜歡的,適應(yīng)學(xué)生讀書能力的。動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里,由班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作,課余隨時(shí)借還。教師還可以根據(jù)教學(xué)的需要,及時(shí)推薦合適的讀物或文章,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)減少書面練習(xí),增加閱讀作業(yè),為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。每周劃出一課時(shí),保證有計(jì)劃地開(kāi)展課外閱讀及指導(dǎo)。

收稿日期:2009-09-12