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        淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題

        2009-06-05 03:59:50池湘玲
        新媒體研究 2009年9期
        關(guān)鍵詞:學(xué)困生作業(yè)數(shù)學(xué)

        池湘玲

        中圖分類號(hào):G45文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)0510159-01

        學(xué)困生時(shí)刻圍繞著初級(jí)中學(xué)的教學(xué)。學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反的情緒,是提高整體教學(xué)水平的一大困難。學(xué)困生的成因是多方面的,有家庭的、有社會(huì)的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、有后天的。但大部分學(xué)困生都是后天形成的。

        一、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的主要表現(xiàn)

        初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的主要表現(xiàn)是:缺乏獨(dú)立性、自信心、目標(biāo)性,久而久之,先是厭惡,而后放棄。為了去應(yīng)付考試,只得背著沉重的包袱,硬著頭皮去學(xué),死讀死記不求甚解,或干脆放棄,自暴自棄。正是缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,嚴(yán)重影響著學(xué)困生的智力發(fā)展,阻礙了學(xué)困生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。因此注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作對(duì)大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要意義。

        二、數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

        為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,我們?cè)诮虒W(xué)中首先要注重培養(yǎng)學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們主動(dòng)接受教育。

        數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象性的學(xué)科。正是由于它的抽象性,造成了學(xué)困生形成的主要原因。因此,教學(xué)時(shí),要加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。像物理、化學(xué)一樣,通過直觀性使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。例如在講“三角形任兩邊之和大于第三邊”時(shí),我們可以準(zhǔn)備幾組不同長度的三條鐵絲,讓學(xué)生自己動(dòng)手,試驗(yàn)?zāi)膸捉M可以組成三角形,能組成三角形的三條鐵絲的長度之間有什么關(guān)系?從而得出上述結(jié)論,幫助學(xué)生理解記憶,進(jìn)而懂得如何運(yùn)用。通過直觀教學(xué)吸引學(xué)困生的注意力。

        (一)加強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用,讓教學(xué)生動(dòng)、有趣

        課堂教學(xué)中教師不僅要隨時(shí)觀察全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,更要特別觀察學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒,學(xué)困生往往上課思想開小差、不集中,他們對(duì)教師的按部就班式,用枯燥無味的語言講課聽不進(jìn)耳,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也不感興趣。這時(shí)教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛,引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài),從而達(dá)到教學(xué)目的。

        (二)重情感教育

        學(xué)困生的情感都比較豐富,他們需要教師對(duì)他們多關(guān)心、多愛護(hù),當(dāng)他們有成績時(shí)需要教師的鼓勵(lì)和肯定。因此,及時(shí)正確的表揚(yáng)會(huì)讓學(xué)困生接受教師。只要學(xué)困生接受教師,就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。所以,在教學(xué)中教師不僅要注意自己的形象,為人師表,還要注意對(duì)學(xué)困生實(shí)行情感方面的教育,充分肯定學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn),肯定他們的微小進(jìn)步,促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

        (三)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行第二課堂教育

        對(duì)學(xué)困生開展第二課堂教學(xué)活動(dòng)。開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取。

        (四)培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,傳授正確的學(xué)習(xí)方法,提高他們的解題能力

        1.教師在布置作業(yè)時(shí),要注意難易程度,要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)作業(yè)完成較好或作業(yè)有所進(jìn)步的學(xué)困生,要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。教師要注意克服急躁冒進(jìn)的情緒,比如對(duì)學(xué)困生加大加重作業(yè)量的做法。對(duì)待學(xué)困生,要求要放低,采取循序漸進(jìn)的原則,諄諄誘導(dǎo)的方法,耐心的、一點(diǎn)一滴的輔導(dǎo),讓他們逐步提高。

        2.大部分學(xué)困生學(xué)習(xí)被動(dòng),依賴性強(qiáng),對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則死記硬背,不愿動(dòng)腦筋,一遇到問題就問老師或同學(xué),要不就扔一邊不管;教師在解答問題時(shí)要注意運(yùn)用啟發(fā)的方式,逐步讓他們自己動(dòng)腦,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,不要給他們現(xiàn)成的答案,要隨時(shí)糾正他們分析問題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

        3.對(duì)學(xué)困生不僅要關(guān)心愛護(hù)和細(xì)致耐心的輔導(dǎo),還要與嚴(yán)格要求相結(jié)合。不少學(xué)困生之所以成為學(xué)困生的一個(gè)重要原因就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)意志不強(qiáng),生活懶惰,上課經(jīng)常思想不集中,開小差,作業(yè)不及時(shí)完成或抄襲,根本沒有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。因此教師要特別注意檢查他們的作業(yè)完成情況,對(duì)他們提出嚴(yán)格的、符合他們情況的要求,督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

        (五)認(rèn)真把好考試關(guān),注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心

        要注意有意識(shí)地出一些較易的題目,讓他們嘗到甜頭,使他們意識(shí)到自己也能夠?qū)W好。在考試前要對(duì)學(xué)生提出明確的、具體的要求,對(duì)學(xué)困生的薄弱節(jié)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),這樣還可使一些學(xué)困生經(jīng)過努力也有得較高分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì),讓他們有成就感,逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總比別人差一等印象。從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊,激勵(lì)他們積極進(jìn)取,努力向上,從而達(dá)到轉(zhuǎn)化他們的目的。

        三、結(jié)束語

        實(shí)踐證明,在教學(xué)中注意采取以上方法對(duì)提高學(xué)困生的成績幫助極大,對(duì)大面積的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助。

        古人云:“不積跬步無以至千里,不積小河無以成大江”。學(xué)習(xí)也是一樣的,學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)不好,就是沒有腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印的學(xué)。他們這邊丟一個(gè)數(shù)學(xué)概念,那邊對(duì)一個(gè)定理、公式,越來越跟不上,越來越厭煩學(xué)習(xí),從而學(xué)習(xí)越來越差。只要我們?cè)诮虒W(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng),那么我們的汗水就一定會(huì)得到回報(bào)的。

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