楊曉峰　張　茁

[摘要]為了讓我們培養(yǎng)的學生有真正的技能知識，有較強的競爭力而不會被社會淘汰。從要讓學生端正學習目的，進而培養(yǎng)學生的學習興趣，以及教授學生學習重點在于教會學生自我學習的方法等三方面闡述自己的看法。

[關鍵詞]專業(yè)課程 職業(yè)教育 教學 學習

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1671－7597（2009）0510150－01

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是為生產(chǎn)、建設和服務培養(yǎng)技能型和應用型人才?，F(xiàn)今，許多職業(yè)院校都以市場需求為導向，以適應經(jīng)濟發(fā)展為原則，培養(yǎng)社會發(fā)展急需的專門人才。因此專門人才的培養(yǎng)與專業(yè)課程的教學是密不可分的。在這些年的專業(yè)課程教學過程中也遇到了不少的問題，如何能讓學生真正掌握一門專業(yè)知識？如何能讓學生真正掌握一門專業(yè)技能？如何能讓學生在復雜的強競爭力的社會中找到一席之地？這些都成為了職業(yè)教育，或者說專業(yè)課程教學一個重要的不容忽視的問題。要如何才能解決這些問題呢，或者說如何才能讓我們培養(yǎng)的學生有真正的技能知識，有較強的競爭力而不會被社會淘汰呢。我想對上述問題談一些我的看法，與大家討論討論。

要讓學生能真正學好一門專業(yè)課程，我覺得首先應該讓學生了解學習了這門課程的目的，讓學生帶著目的學習效果會更好一點。為什么呢？就拿計算機專業(yè)課程教學來說把，計算機專業(yè)的一些課程是很抽象的，也是很理論化的，比如計算機組成原理、匯編語言、C語言程序設計，像這些課程對一個計算機專業(yè)的學生來說應該是必修的，我想對于職業(yè)教育來說也是不能少的，但是這些課程的教學也是相當困難的，最大的原因就是因為學生沒有充分了解學這些課程的重要性，沒有充分了解學習這門課程的目的所在。在我的教學過程中也碰到學生向我提出此類問題，如在教C語言的課程中就有學生問我：“學習C語言到底有什么用，又不能打字，又不能排版，都是用一些語句來計算一些數(shù)學公式，我用筆算來得更快?！蔽蚁胍灿泻芏嗳艘灿龅竭^這樣的問題。這時就應該很明確得告訴他：C語言是我們學習計算機程序設計的基礎，學好了C語言可以為我們今后學習其他的程序設計語言打好基礎，不光如此C語言還能幫助我們設計管理程序，開發(fā)網(wǎng)絡工具，開發(fā)游戲軟件等等功能強大，現(xiàn)在的練習是培養(yǎng)我們程序設計能力，是培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。通過這方面的講解，并引入實例，我想學生會對這門課程的學習態(tài)度有所改觀，帶有目的性的學習，引導學生找準自己的方向去學習，這樣的學習才不會盲目，才不會覺得毫無目標。這就是我想講的第一個問題讓學生充分了解學習這門課程的目的和目標。

其次，光有了目標是不行的應該還要培養(yǎng)他們對這門課程的興趣。我覺得興趣可以直接影響到學生的學習效果。有了對這門課程的興趣他們才會去學，他們才能有問題，他們才會去鉆研，這樣才能真正的學到一門技術或技能。如何才能提高他們的興趣呢？對于計算機專業(yè)來說可以引入當前新開發(fā)的技術，新的軟、硬件產(chǎn)品到我們的課程講授中，使學生能夠了解到當前尖端的科研技術所能做的事情；還可以引入計算機管理或開發(fā)的實例，帶領學生參觀計算機管理的工廠、商場等來加強他們對計算機管理更深一層的了解，可以從理論認識上升到一個實踐的認識；另外還可以迎合學生的興趣：比如學生喜歡電腦游戲，何不從此入手引導學生自己動手開發(fā)游戲，這樣學生也愿意學了，還可以從設計開發(fā)中學到更多的計算機的技能。有了學習興趣我想這樣不光對學生有益，對老師來說也使受益匪淺的。

最后，我還想講的一點就是在讓學生明確學習目的，培養(yǎng)學生興趣和老師的技能傳授是密不可分的，在老師傳授技能的同時，我覺得傳授什么樣的技能，如何傳授這固然重要，更重要的是要培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生解決突發(fā)事件的能力。老師可以傳授的知識是有限的，或者說只能傳授當前已經(jīng)存在的技術或技能。同時現(xiàn)在很多學生的學習也是被動的，教一點學一點，不注重自學能力的培養(yǎng)。一個問題在老師的指導下能解決，但同樣一個問題換一種提問方式，很多學生就會無從下手，久而久之就不愿意再去學了。社會是發(fā)展的，生產(chǎn)力是發(fā)展的，新的技術、新的生產(chǎn)方法、新的生產(chǎn)工具在時刻在推出，每一時刻都可能有新的事物產(chǎn)生，所以學習是不能間斷的，如果我們在教學生的時候沒有教給他們如何學習，交給他們如何去解決實踐中產(chǎn)生問題的方法，那我們還是沒有教會學生生存的技能。我們應該培養(yǎng)學生如何解決問題的方法，如何學習新的知識和更快的掌握新的技能的方法，注重學生學習能力和動手能力的培養(yǎng)同時也要注意培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。這樣才能真正達到我們的教學目的。作為一名職業(yè)院校的教師更應該注意這一點，從職業(yè)院校畢業(yè)的學生是應該掌握一兩項技能的，這些技能是最基本的，隨著社會的發(fā)展，這些技能很有可能被淘汰掉，如果這些學生沒有正確的學習方法，不能跟上社會發(fā)展的步伐，他將會毫無社會競爭力，將會被這個社會所淘汰，所以這方面的內容是不容我們忽視的。

以上就是我的幾點自己的想法，希望能得到各位有教學經(jīng)驗的教育人士批評指導。

參考文獻：

[1]吳文虎，程序設計基礎，清華大學出版社，2004.3.

[2]陳意云，程序設計語言理論，高等教育出版社，2004.9.

[3]侯安才，針對專業(yè)特點做好MIS課程體系建設，計算機教育，2008.1.

作者簡介：

楊曉峰，男，漢族，江西南昌人，湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術學院工作，助講，研究方向：職業(yè)教育；張茁，女，漢族，吉林輝南人，湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術學院工作，助講，研究方向：職業(yè)教育。