收稿日期：2009-03-05

作者簡介：魏紅霞（1978—），女，漢河南安陽人，碩士，主要研究方向：現(xiàn)代教育技術(shù)原理。

摘 要：在Web 2.0時代，人們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大改變，開始利用社會化軟件輔助學(xué)習(xí)。其中，比較受歡迎的社會軟件之一Wiki的應(yīng)用案例很多，但目前教育理論界對Wiki的研究還為數(shù)不多，在教育教學(xué)中的應(yīng)用也很罕見。本文主要從概念，教學(xué)功能，應(yīng)用模式，案例分析，實現(xiàn)方法與技術(shù)等方面做了分析和研究，指出Wiki教育教學(xué)中的應(yīng)用雖然不成熟，但前景廣闊。

關(guān)鍵詞：Web 2.0；社會軟件；Wiki；協(xié)作學(xué)習(xí)

中圖分類號:G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1671-5918(2009)01-0105-02

doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2009.01.052本刊網(wǎng)址：www.hbxb.netお

不知不覺，Web 2.0已經(jīng)滲透到人們的學(xué)習(xí)、工作和生活。在Web 2.0時代，人們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化，全民織網(wǎng)的風(fēng)氣漸濃，每個人都可以成為信息的生產(chǎn)者，盡情表達(dá)自己，強調(diào)以人為本，以個人為中心，追求個性與平等，使普通用戶真正融入到互聯(lián)網(wǎng)中，成為互聯(lián)網(wǎng)的主人。Web 2.0表明的是正在變化中的互聯(lián)網(wǎng)。它既是一種以技術(shù)創(chuàng)新為基礎(chǔ)的應(yīng)用，也是一種以應(yīng)用為導(dǎo)向的技術(shù)創(chuàng)新。主要變現(xiàn)形式是：Blog、Wiki、SNS、Rss。本文就Web 2.0的一種形式—Wiki及 Wiki在教育教學(xué)中的應(yīng)用做淺顯分析。

一、Wiki的概述

Wiki一詞來源于夏威夷語的“wee kee wee kee”,本意是“快點快點”的意思。Wiki的理念來自于Ward Cunningham,“Ward Cunningham創(chuàng)造了Wiki的概念和名稱，并且實現(xiàn)了支持這些概念的服務(wù)系統(tǒng)。”Wiki于2003年8月傳入中國，把它翻譯成“維基”或者是“維客”。Wiki是一組相互連接的、可自由擴充的網(wǎng)頁，一套儲存和修改信息的超文本數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。按網(wǎng)民的定義，Wiki是繼E-mail、BBS、Blog之后出現(xiàn)的又一網(wǎng)絡(luò)交流方式，它的方便快捷吸引著越來越多的網(wǎng)絡(luò)用戶。按照程序員的定義，Wiki是一種超文本系統(tǒng)，它支持面向社群的協(xié)作式寫作，同時也包括配套的輔助工具。按照社群的定義，Wiki是一種提供“共同創(chuàng)作”環(huán)境的網(wǎng)站，每個人都可任意修改網(wǎng)站上頁面的資料，并通過數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)對版本的控制，可以隨時找回以前的版本，也可以和以前的版本進(jìn)行對比，從而使多人協(xié)作成為可能，同時又保證內(nèi)容不會丟失。按照軟件工具的定義，Wiki也可說是一種簡單實用的建站工具，不需要知道HTML，就能編輯出許多具有HTML特征的網(wǎng)頁的網(wǎng)站，使內(nèi)容維護(hù)的門檻降低，就是一個對HTML不熟悉的人也可以輕松編輯自己的頁面。大多數(shù)Wiki通過定義一系列的格式化語法，把一般的文本轉(zhuǎn)換成HTML。

Wiki以它獨特的特點正在網(wǎng)絡(luò)交流中獨領(lǐng)風(fēng)騷。它的優(yōu)點大致歸納如下：

使用方便，維護(hù)快捷：快速創(chuàng)建、存取、更改超文本頁面。用簡單的格式標(biāo)記來取代HTML的復(fù)雜標(biāo)記。鏈接方便，通過簡單標(biāo)記，直接以關(guān)鍵字名來建立鏈接，命名平易，用關(guān)鍵字名做頁面名稱。

有組織：同頁面的內(nèi)容一樣，整個超文本的組織結(jié)構(gòu)也可以修改、演化。

可匯聚：系統(tǒng)多個內(nèi)容重復(fù)的頁面可以被匯聚于其中的某個頁面，相應(yīng)的鏈接結(jié)構(gòu)也隨之改變。

可增長：頁面的鏈接目標(biāo)可以尚未存在，通過點擊鏈接，我們可以創(chuàng)建這些頁面，從而使系統(tǒng)得到增長。

修訂歷史：記錄頁面的修訂歷史，頁面的各個版本都可以被獲取。

開放性：社群的成員可任意創(chuàng)建、修改、刪除頁面。

二、Wiki的教學(xué)功能

目前，Wiki在學(xué)校教育中的應(yīng)用，仍處于剛起步階段。Wiki作為一新生事物，由于所具有的特點，在學(xué)校教育領(lǐng)域，必將具有廣闊發(fā)展空間。特別是在教學(xué)資源的協(xié)作共建上更有不可替代的潛力。

（一）有助于發(fā)揚平等互助，協(xié)作的精神

北京師范大學(xué)何克抗教授認(rèn)為，協(xié)作學(xué)習(xí)是一種為了促進(jìn)學(xué)習(xí)、由學(xué)生協(xié)作完成某個給定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方法。Wiki具有開放性，社群的成員可以任意創(chuàng)建、修改、刪除頁面。知識共享、協(xié)作學(xué)習(xí)可以說是Wiki的精髓。學(xué)生可以在Wiki平臺下的協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，關(guān)系融洽、態(tài)度真誠、平等互助，促進(jìn)高效率學(xué)習(xí)。

（二）有助于促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

Wiki為學(xué)習(xí)者提供了一個完全開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，任何人都可以暢所欲言。教師在授課前，可以先在Wiki上提出問題，激發(fā)學(xué)生思考。然后學(xué)生積極準(zhǔn)備，再在Wiki上創(chuàng)建針對該問題的相關(guān)頁面，闡述自己的見解。提出各自不懂的地方進(jìn)行討論。教師可以根據(jù)學(xué)生們在Wiki提出的問題在課堂上給予重點解答。課后，學(xué)生結(jié)合上課所學(xué)，再對Wiki頁面不斷修改從而進(jìn)行知識系統(tǒng)化。教師則可以通過學(xué)生創(chuàng)建的Wiki頁面進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評價。實現(xiàn)教育評價的科學(xué)化。

（三）有助于對同一問題進(jìn)行深入的探討，促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)

Wiki站點一般都有一個嚴(yán)格的共同關(guān)注，主體一般是明確而堅定的。任何寫作者和參與者都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅地遵從。Wiki的協(xié)作是針對同一主題作外延式和內(nèi)涵式的擴展，將同一問題談得很深入。除此之外，Wiki的結(jié)構(gòu)可以保留所有有爭議的的內(nèi)容，使參與者了解每個概念的產(chǎn)生過程。在這個概念上建構(gòu)新知識，以使得跨學(xué)科的知識體能夠有效形成。

（四）能最大限度地實現(xiàn)師生共創(chuàng)、共享

Wiki打破了時空界限，教生可直接共創(chuàng)書寫平臺，提問題，發(fā)意見，尋求解決問題的最佳方案，省去了不必要的精力和時間。所以，將Wiki移植到教學(xué)中，有利于師生進(jìn)行最大程度的共創(chuàng)、共享。并在此基礎(chǔ)上形成師生的合作研究共同體，提升教師的教育科研水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、Wiki在教學(xué)中的應(yīng)用模式

(一)教師備課的捷徑

在平常的教學(xué)設(shè)計或教案設(shè)計中，同一內(nèi)容，不同的人要進(jìn)行不同的設(shè)計，但是教學(xué)設(shè)計很大一部分是相同的。用一個平臺，讓所有教師都在優(yōu)秀教案的基礎(chǔ)上參與再設(shè)計，這些都是基于Wiki本身的特點來實現(xiàn)的。對一個教學(xué)內(nèi)容只要把優(yōu)秀教案放在Wiki上，所有老師都可以對其進(jìn)行再修改，使教案更適合學(xué)情。Wiki可以記錄從第一個到最后一個修改的版本，這對不同的老師和學(xué)生來說是非常中重要的。另外，版本記錄功能讓老師能夠輕易找到自己的版本，也可以在適合自己的版本上修改出更適合自己的版本。

（二）教師授課的助手

教師在授課前先在Wiki上提出問題，學(xué)生積極搜集資料進(jìn)行討論。教師根據(jù)Wiki上流露出的問題在授課過程中給予重點講解。課后學(xué)生們根據(jù)所學(xué)對Wiki頁面不斷修改進(jìn)行知識系統(tǒng)化。教師通過學(xué)生們創(chuàng)建的Wiki頁面進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評價。在這種學(xué)習(xí)模式中，教師的課堂教學(xué)與學(xué)生課下利用Wiki自主學(xué)習(xí)，構(gòu)成了一個周而復(fù)始的過程。

（三）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得的場所

因為Wiki是建立在直接發(fā)布的基礎(chǔ)上，任何學(xué)習(xí)者都可以修改網(wǎng)頁中的內(nèi)容或恢復(fù)以前的內(nèi)容，對共同的主題進(jìn)行探討和研究。這有助于學(xué)生之間、師生之間的交流。這樣的交流方式使每個人都可以充分表達(dá)自己的意見，相互取長補短。從而營造一個和諧、活躍的學(xué)習(xí)社區(qū)。

四、Wiki在教育教學(xué)中的案例分析

2006年秋，美國老領(lǐng)地大學(xué)（Old Dominion University）進(jìn)行了一項活動：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)參與編寫基礎(chǔ)課程“美國教育的社會和文化基礎(chǔ)（Social and Cultural Foundation of American Education）”的Wikibook教材。此研究的主要目的是探討大學(xué)生參與寫作、編寫和使用Wikibook的效果及Wikibook對克服傳統(tǒng)教科書存在的問題的影響力。

Wikibook項目鼓勵了同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)工具Wiki進(jìn)行閱讀、評分和編輯文章。活動的研究表明：Wikibook可以很好地應(yīng)用在學(xué)院的本科生教學(xué)中。學(xué)生更喜歡Wikibook的原因之一可能是他們是Wikibook的作者。Wikibook中體現(xiàn)出的交互性較傳統(tǒng)意義上學(xué)生理解的個人之間的交談、使用電話及電子郵件等方式更為廣泛，進(jìn)一步的研究應(yīng)定義不同的交互類型，需要分析學(xué)生交互水平的提高與他們較高思維評價水平的提高之間的相關(guān)性。Wikibook被劃分為1000字左右的文章，而不是傳統(tǒng)的長章節(jié)，這種結(jié)構(gòu)對學(xué)生更加有用。當(dāng)然Wikibook的質(zhì)量還有待進(jìn)一步確認(rèn)，這種格式是否可以被傳統(tǒng)的教科書考慮，需要做進(jìn)一步的研究。Wiki作為一種面向社群的協(xié)作式寫作系統(tǒng)越來越受到教育工作者的關(guān)注。利用Wiki系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)的信息化環(huán)境，對教育教學(xué)有很大的優(yōu)勢。Wiki的開放性和協(xié)作性，交互性，參與性和合作性，都有利于學(xué)生與老師之間共享與交流，但也只有Wiki和傳統(tǒng)手段相結(jié)合，效果會更好。Wiki所體現(xiàn)的協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)理念代表著現(xiàn)代學(xué)習(xí)的必然趨勢，在教育教學(xué)中的應(yīng)用勢必有很大的潛力。

五、Wiki在教學(xué)中的實現(xiàn)方法與技術(shù)

為了方便起見，我們可以在學(xué)校校園網(wǎng)上把Wiki作為某個欄目或是一個附加內(nèi)容，作為教學(xué)信息發(fā)布系統(tǒng)、課程信息管理、學(xué)生評價、課程指導(dǎo)、學(xué)習(xí)反思的工具，使Wiki成為教師交流、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)的教學(xué)平臺。

對于專業(yè)課程而言，可以建立相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站，在網(wǎng)站中加入Wiki技術(shù)，教師可在上面發(fā)布有關(guān)信息，學(xué)生可以就某個學(xué)術(shù)問題進(jìn)行探討和研究。使Wiki成為師生共創(chuàng)、共享的平臺。

至于實現(xiàn)Wiki技術(shù)的工具，近年來，出現(xiàn)了許多Wiki的工具，這些工具大多是開源軟件，對于個人使用者而言，是免費的，而且可以根據(jù)自己的需要對其進(jìn)行修改，以適合不同場合，從技術(shù)上說，對于Wiki的擁有者，這些工具使得架設(shè)一個Wiki網(wǎng)站就象在桌面上安裝應(yīng)用程序一樣簡單，而對于Wiki使用者來說，只要了解一點Wiki的使用規(guī)則和簡單語法，就可以用Wiki進(jìn)行協(xié)作。

六、結(jié)束語

Wiki教育教學(xué)系統(tǒng)性的建設(shè)是一個教學(xué)資源整合和挖掘的過程，在這種業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)中教師教學(xué)經(jīng)驗是第一的，另外需要IT專業(yè)人士參與，這樣才能開發(fā)出符合教學(xué)業(yè)務(wù)需求，技術(shù)領(lǐng)先的Wiki系統(tǒng)。

Wiki作為網(wǎng)絡(luò)時代一種全新的協(xié)同寫作與知識共享的系統(tǒng)才剛剛起步，它在教育中的應(yīng)用還處在探索階段，因而好多應(yīng)用處于起步階段，還不完善，但由于Wiki的開放性、平等性、共享性等與強調(diào)以人為本的時代精神緊密聯(lián)系在一起，因此前景非常廣闊。

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