應(yīng)繼祥 程毓敏

“授人以魚不如授人以漁”，對(duì)教育工作者來說已是耳熟能詳，它強(qiáng)調(diào)了教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法比給予知識(shí)本身更重要。應(yīng)該說，從“魚”到“漁”是教學(xué)觀念上的一大進(jìn)步。“授人以魚”就是指純粹的填鴨式的教學(xué)，實(shí)行的是對(duì)學(xué)生的滿堂灌的教學(xué)方式，忽略了學(xué)生的主體地位，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力，嚴(yán)重束縛了學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)；“授人以漁”的模式則對(duì)我們學(xué)生的自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重大影響，是教學(xué)研究者在探索教學(xué)方式革新上的一個(gè)重大突破。目前還在指導(dǎo)也將繼續(xù)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)際。