王麗萍

物理課程以“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”作為課程目標。在“過程與方法”目標中給出了具體目標：(1)經(jīng)歷科學探究過程，認識科學探究的意義，嘗試應用科學探究的方法研究物理問題，驗證物理規(guī)律；(2)通過物理概念和規(guī)律的學習過程，了解物理學的研究方法，認識物理實驗、物理模型和數(shù)學工具在物理發(fā)展過程中的作用；(3)能計劃并調(diào)控自己的學習過程，通過自己的努力能解決學習中遇到的一些物理問題，有一定的自主學習能力；(4)參加一些科學實踐活動，嘗試經(jīng)過思考發(fā)表自己的見解，嘗試運用物理原理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實際問題；(5)具有一定的質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力和交流、合作能力。由這些具體目標，我們不難看出物理課程標準把研究方法放在了一個很重要的位置。