摘要:情感因素作為與語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)并重的教學(xué)內(nèi)容,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力,提高教學(xué)質(zhì)量。本文根據(jù)技工學(xué)校學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平,探討了充分利用情感因素在技工學(xué)校學(xué)生中創(chuàng)造正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感,以幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,加強(qiáng)師生間的情感交流,促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的途徑。

關(guān)鍵詞:技工學(xué)校;英語(yǔ)教學(xué);情感因素

教學(xué)既是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)情感傳遞的過(guò)程。積極的情感有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力,能充分挖掘他們的內(nèi)在潛能,克服學(xué)習(xí)上的焦慮情緒。而教師以情感促進(jìn)認(rèn)知,以情感創(chuàng)造真實(shí)的、充滿趣味的教學(xué)方式,會(huì)將英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際性、實(shí)用性、知識(shí)性與趣味性相結(jié)合,提高教學(xué)效率。

情感因素在英語(yǔ)教學(xué)的作用

英語(yǔ)作為技工學(xué)校的公共課,對(duì)學(xué)生的素質(zhì)與擇業(yè)影響甚大。但對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力差、普遍缺乏自信的技校生來(lái)說(shuō),英語(yǔ)是最讓他們頭疼的一門學(xué)科。學(xué)英語(yǔ)不同于學(xué)母語(yǔ),需要學(xué)生記憶大量的語(yǔ)言知識(shí)和單詞,充分發(fā)揮其思維想象力,而情感因素對(duì)記憶力和思維有著重大影響。英語(yǔ)教學(xué)缺乏一定的環(huán)境因素,需要借助其他語(yǔ)言環(huán)境來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍,這就需要情感因素的大力支持。經(jīng)調(diào)查,93%的學(xué)生認(rèn)為積極性高時(shí)領(lǐng)悟快、記得牢。對(duì)于相對(duì)陌生的英語(yǔ)課程,如果學(xué)生有良好的情感態(tài)度,則會(huì)對(duì)授課內(nèi)容記憶深刻,經(jīng)久不忘。因此,情感態(tài)度作為非智力心理因素,對(duì)學(xué)生的發(fā)展往往起著重要的作用,積極正面的情感態(tài)度能激勵(lì)和幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率和質(zhì)量。

利用情感因素促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)

教學(xué)實(shí)踐告訴我們,學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣大部分是由非智力因素決定的,取決于性格和情感因素。因此,在教學(xué)過(guò)程中,要正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等情感因素以促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。

(一)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一種學(xué)習(xí)態(tài)度,保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是教師利用情感教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),特別是對(duì)于英語(yǔ)這一特別的語(yǔ)言學(xué)科,教師應(yīng)在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,遵循從“有趣”到“樂(lè)趣”,再?gòu)摹皹?lè)趣”到“志趣”的發(fā)展規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

利用英文歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣英文歌曲作為流行文化,以其優(yōu)美的旋律、豐富的內(nèi)涵,吸引了無(wú)數(shù)青少年學(xué)生,通過(guò)欣賞英文歌曲,能讓學(xué)生產(chǎn)生心理上的愉悅感和滿足感,減輕精神壓力,對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生無(wú)限興趣。一些經(jīng)典的英文歌曲,如《Big big world》,即使是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣的學(xué)生也能將歌詞從頭到尾一字不差地記住,所以將優(yōu)秀的英文歌曲引入課堂,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在美的欣賞中接觸英語(yǔ),在聽(tīng)、唱的過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與鞏固,用旋律讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持濃厚的興趣。

利用幽默故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣巧妙利用幽默故事可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和記憶。有這樣一個(gè)故事:一個(gè)外國(guó)人到中國(guó)朋友家做客,進(jìn)門見(jiàn)到朋友的妻子很漂亮,出于禮貌就夸了句:“You wife is very beautiful”.中國(guó)朋友謙虛的說(shuō):“哪里,哪里”。外國(guó)友人說(shuō):“From the head to the foot ,the all is very beautiful”.教師巧妙地使用幽默技巧,將所學(xué)的內(nèi)容寓教于樂(lè),就會(huì)引起學(xué)生情感上的共鳴,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使枯燥的學(xué)習(xí)變成一種精神享受。

利用多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體介入英語(yǔ)課堂教學(xué)為創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境提供了有利條件,學(xué)生可以從被動(dòng)的信息接受者變?yōu)檎Z(yǔ)言交際運(yùn)用的積極參與者。教師充分利用集聲、文、圖、像于一體的多媒體教學(xué)設(shè)備,圖文并茂地將課堂知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前,可使學(xué)生更容易接受、消化和記憶。如在教學(xué)話題為“food”的內(nèi)容時(shí),可用多媒體展示party場(chǎng)景,讓學(xué)生參加這個(gè)party,隨著鏡頭的拉近,出現(xiàn)不同的食物,讓學(xué)生說(shuō)出畫中各種食物的名稱,以此引出單詞的教學(xué)。也可讓學(xué)生用句型“Do you want …?”來(lái)詢問(wèn)所需要的食物,以此進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)或生動(dòng)清晰的圖片可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是情感因素的第二個(gè)主要方面,良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要因素,是學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和推動(dòng)力。作為21世紀(jì)的年輕人,會(huì)說(shuō)英語(yǔ)將是生活必備的基本素質(zhì),首先,要讓學(xué)生明白英語(yǔ)的重要性。其次,要聯(lián)系實(shí)際生活中一些的實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如在外貿(mào)報(bào)價(jià)中FOB(free on boat)價(jià)格,通常指當(dāng)貨物在指定的裝運(yùn)港越過(guò)船舷,賣方即完成交貨。這意味著買方必須從該點(diǎn)起承擔(dān)貨物滅失或損壞的一切風(fēng)險(xiǎn)。但是并非所有的國(guó)家都是如此規(guī)定的,有的國(guó)家是規(guī)定貨物要到達(dá)船上才算完成交貨。有的廠家不精通外貿(mào)英語(yǔ),看到FOB就以為跟以往一樣,結(jié)果由于貨物被打碎而承擔(dān)巨額的經(jīng)濟(jì)損失。教師在教學(xué)實(shí)踐中要通過(guò)不斷探索新的教學(xué)方式和教學(xué)理念穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心和上進(jìn)心,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望,

從而自覺(jué)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去,形成更具穩(wěn)定性和持久性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

(三)利用賞識(shí)教育培養(yǎng)學(xué)生的自信心

與情感有關(guān)的第三個(gè)方面是自信心和由于缺乏自信心而可能產(chǎn)生的心理障礙。教師把賞識(shí)教育帶入英語(yǔ)課堂,以情入手,以情換情,以情激情,在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能,肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,可增強(qiáng)學(xué)生的自信心,滿足其榮譽(yù)感,以此促進(jìn)學(xué)生不斷追求成功。在此過(guò)程中,要理解學(xué)生的桀驁不馴,寬容學(xué)生的調(diào)皮搗蛋,原諒學(xué)生的屢屢失敗,賞識(shí)學(xué)生的異想天開(kāi),循循善誘地引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤,用愛(ài)去包容他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生在教師的賞識(shí)中快樂(lè)成長(zhǎng),享受到成功的喜悅?？赏ㄟ^(guò)班會(huì)活動(dòng)、體育比賽、游戲等讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己、展示自己,努力創(chuàng)造一個(gè)能使學(xué)生充分表現(xiàn)自己能力和體驗(yàn)成功的環(huán)境,使其享受勝利的歡樂(lè)和成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。

(四)營(yíng)造融洽的師生關(guān)系與良好的學(xué)習(xí)氛圍

融洽的師生關(guān)系是情感教學(xué)的第四個(gè)方面。學(xué)生要對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持興趣,保持適度的情趣,先決條件是對(duì)教師的認(rèn)可。作為一名英語(yǔ)教師,不僅要有淵博的知識(shí),還要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。不僅要靠知識(shí)的內(nèi)在力量影響學(xué)生,還要靠自己高尚的人格、品質(zhì)力量去感染學(xué)生。這就要求教師成為學(xué)生的良師益友,使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信賴感,從而實(shí)現(xiàn)教師的期望。反之,如果教師對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心,過(guò)多指責(zé),都可能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)變,從而對(duì)教師產(chǎn)生厭煩、對(duì)抗的不良情感,繼而必然阻礙知識(shí)的傳授。在技校英語(yǔ)教學(xué)中,和諧、融洽、良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要,完成教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證,良好的師生關(guān)系有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也是教師教學(xué)的推動(dòng)力。同時(shí),教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。盡量把樸實(shí)、自然、含蓄、幽默、深刻等多種教學(xué)風(fēng)格和靈活多樣的教學(xué)方法運(yùn)用到英語(yǔ)課堂上,做到寓情于教、寓趣于教,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自主地運(yùn)用英語(yǔ),發(fā)揮他們的想象力,培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,使學(xué)生在自動(dòng)自發(fā)的狀態(tài)下輕松愉快地獲取知識(shí),英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)活起來(lái),學(xué)習(xí)效果也會(huì)事半功倍。

綜上所述,情感態(tài)度作為與語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)并重的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容,無(wú)論是在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段還是進(jìn)行階段和結(jié)束階段,都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵所在。所以,教師要將對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)有機(jī)地融入到教學(xué)中去,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),充分發(fā)揮積極的情感因素對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的巨大推動(dòng)作用,提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介:

梁飛雁,廣東省云浮市技工學(xué)校講師,研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)。