林秀貴

廣西東興市京族學(xué)校位于京族風(fēng)情濃郁、風(fēng)景宜人的東興市江平鎮(zhèn)京族三島中的萬(wàn)尾島金灘旁邊,與越南芒街市隔海相望。是一所以少數(shù)民族京族生源為主的特色學(xué)?！，F(xiàn)有在校生720人,京族學(xué)生占總學(xué)生數(shù)的66%。近年來(lái),我校大力推進(jìn)民族文化的發(fā)展,融京族文化于學(xué)校德育之中,取得了喜人的成績(jī)。但仍存在著很多不足,如德育工作空洞,缺乏有效載體,沒(méi)有說(shuō)服力;學(xué)生人文素養(yǎng)缺失,亟需文化熏陶等。針對(duì)這種現(xiàn)狀,我們積極探索和實(shí)踐京族基礎(chǔ)教育的德育路子和方法,將京族文化融于學(xué)校的德育工作之中,從而使德育內(nèi)涵更加豐富。

一、抓好校園文化建設(shè),營(yíng)造濃厚的民族教育氛圍

文化是民族的重要特征,是維系一個(gè)民族生存、延續(xù)的靈魂,是民族發(fā)展繁榮的動(dòng)力與活力的源泉。了解一個(gè)民族,必須了解她的文化;尊重一個(gè)民族,必須尊重她的文化;發(fā)展一個(gè)民族,必須發(fā)展她的文化。保護(hù)和發(fā)展少數(shù)民族文化,對(duì)于提高少數(shù)民族的科學(xué)文化素質(zhì),增強(qiáng)少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展后勁,加快民族地區(qū)全面建設(shè)小康社會(huì),促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定,具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

一個(gè)富有民族特色的校園,不僅能給學(xué)生良好的求知氛圍,還能潛移默化地提升學(xué)生的民族情結(jié), 積極營(yíng)造弘揚(yáng)民族文化、培育民族精神的氛圍。完善的設(shè)施,合理的布局,各具特色的建筑,和諧的人文景觀,能夠使人心曠神怡,賞心悅目,讓師生在求知、求美、求樂(lè)的過(guò)程中受到潛移默化的啟迪和教育。

基于這樣的認(rèn)識(shí),我們學(xué)校首先從加強(qiáng)對(duì)京族文化的研究,突顯京族文化育人的教育主題入手,努力營(yíng)造校園文化的良好氛圍。通過(guò)研究京族的分布、生活習(xí)慣、語(yǔ)言、歌謠、服飾、故事等,確立了以“為學(xué)生成長(zhǎng)奠基,為教師發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)宗旨和“以質(zhì)量求生存,以特色求發(fā)展 ”的辦學(xué)理念。此外,校園環(huán)境則處處體現(xiàn)出京族文化的神韻。比如,校園內(nèi)擺放著民族大團(tuán)圓巨幅畫(huà),以體現(xiàn)京族學(xué)校的終極目標(biāo)——民族文化進(jìn)校園,構(gòu)建和諧校園;文化墻上各民族文化簡(jiǎn)介的匾額圖文并茂,將各個(gè)民族的習(xí)俗、習(xí)慣、歷史變遷、文化精髓,以文字和圖片的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前;各班級(jí)民族文化的研究更是各顯神采,剪紙、貼圖、文字資料……應(yīng)有盡有、色彩紛呈;校園中各個(gè)角落設(shè)置的花卉、樹(shù)林、文化長(zhǎng)廊、讀書(shū)亭,無(wú)不充滿(mǎn)了民族文化韻味。整個(gè)校園的文化布置無(wú)不突出民族文化的主題,每一棵樹(shù),每一個(gè)角落都能訴說(shuō)出一段美麗的民族傳說(shuō)。漫步京族學(xué)校校園,獨(dú)弦琴柔美的弦律悠揚(yáng)而來(lái),未到深處便能感受到濃濃的民族風(fēng)情。在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中,師生們得到了民族文化的熏陶。

二、 探索富有特色的民族教育

為了進(jìn)一步挖掘京族文化的精髓,使京族文化得以傳承和發(fā)展,我校近年來(lái)開(kāi)展了民族特色教育課題研究,在開(kāi)發(fā)校本教材,開(kāi)設(shè)民族教育課程,探索民族教育的內(nèi)容、方法以及“民族特色”教育在京族地區(qū)教育中的地位和作用等方面取得了一定的成效。

研發(fā)校本課程。民族學(xué)校辦學(xué)要充分體現(xiàn)民族特色,讓學(xué)生在接受現(xiàn)代教育的同時(shí),應(yīng)努力傳承本地的優(yōu)秀文化。為此,我校抽調(diào)精干力量組建“京族民族文化工作坊”,全面、系統(tǒng)地研究并實(shí)施京族文化的教育教學(xué)工作。“工作坊”根據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革方案的要求,開(kāi)發(fā)編寫(xiě)了《京族鄉(xiāng)土教材》、《竹杠舞訓(xùn)練技巧》、《獨(dú)弦琴訓(xùn)練技巧》、《踩高蹺訓(xùn)練技巧》、《京族學(xué)校禮儀》等一系列校本教材。其中《京族鄉(xiāng)土教材》內(nèi)容涉及到京族的起源與發(fā)展、民族歌舞樂(lè)、民族節(jié)日、民族服飾、民族飲食、民族建筑、民族工藝以及文化旅游、民族歷史人物等等,圖文并茂。此外,我們還開(kāi)發(fā)了《中華大家庭》等關(guān)于各個(gè)民族歷史的教材,讓學(xué)生初步了解我國(guó)各民族的形成、分布、文化、信仰、衣食住行、風(fēng)土人情;知道了與其他民族交往要平等相接,團(tuán)結(jié)互助,友好相處,自覺(jué)尊重其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣;初步樹(shù)立了“漢族離不開(kāi)少數(shù)民族,少數(shù)民族離不開(kāi)漢族,各少數(shù)民族之間也相互離不開(kāi)”的思想意識(shí)。

探索民族教育的方法。對(duì)于民族文化的教育教學(xué),不論是課堂教學(xué)還是課外實(shí)踐活動(dòng),我們都讓每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中。比如,對(duì)于一些知識(shí)類(lèi)的教學(xué),教師不再講解,而是引導(dǎo)學(xué)生自己查閱資料,指導(dǎo)學(xué)生編報(bào)刊,寫(xiě)小論文,表演課本劇等等。學(xué)生在參與查、看、寫(xiě)、講、畫(huà)、演等各項(xiàng)活動(dòng)中,逐步了解我國(guó)各民族的構(gòu)成、信仰、衣食住行、風(fēng)土人情,了解多民族統(tǒng)一的意義,感受中華民族的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)及民族傳統(tǒng)文化的深厚,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的思想感情。當(dāng)愛(ài)內(nèi)化為學(xué)生個(gè)人意志品質(zhì)的時(shí)候,就可以解除學(xué)生心中原有的民族心理防御,杜絕了學(xué)生之間因民族問(wèn)題發(fā)生的不和諧事件,促使學(xué)校處處呈現(xiàn)出了京漢同學(xué)平等相處,團(tuán)結(jié)互助的好局面。此外,學(xué)生在自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,不僅提高了學(xué)習(xí)能力,還對(duì)民族文化產(chǎn)生了濃厚的興趣,有一些學(xué)生因此而找到了自己未來(lái)的從業(yè)方向。

探索民族教育課程。在開(kāi)全開(kāi)足規(guī)定課程的同時(shí),學(xué)校不斷地探索民族教育的課程設(shè)置。現(xiàn)在,我校采取“學(xué)科課程、環(huán)境課程、活動(dòng)課程”三類(lèi)課程滲透的方法,開(kāi)設(shè)了越南語(yǔ)、書(shū)法、繪畫(huà)、京族舞蹈、體育(竹杠舞、踩高蹺和帆板的培訓(xùn))、獨(dú)弦琴、寫(xiě)作等校本課程。通過(guò)各類(lèi)課程的開(kāi)設(shè),讓學(xué)生從不同角度、不同感官得到刺激,從而極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)民族文化的興趣和原動(dòng)力,升華熱愛(ài)本民族的情感。校本課程的實(shí)施,讓民族文化教育走進(jìn)了課堂、步入了常規(guī)、扎進(jìn)了師生的心里。

三、 在學(xué)科教學(xué)中,注重滲透京族傳統(tǒng)文化

京族學(xué)校是傳授和發(fā)展京族語(yǔ)言文字的重要陣地。課堂教學(xué)是學(xué)校弘揚(yáng)京族文化和培育民族精神的主要途徑。為了把弘揚(yáng)京族文化和培育民族精神與學(xué)校教育教學(xué)全面融合,學(xué)校要求教師在相關(guān)學(xué)科教學(xué)中滲透京族文化教育,有機(jī)滲透民族精神。

一是設(shè)置“越語(yǔ)”課程,開(kāi)展“雙語(yǔ)教學(xué)”。實(shí)踐證明,在少數(shù)民族學(xué)校中使用本民族語(yǔ)言教學(xué),學(xué)好本民族語(yǔ)文,有利于普及小學(xué)教育,發(fā)展中學(xué)教育,有利于提高民族教育質(zhì)量,發(fā)展少數(shù)民族文化。更有利于貫徹落實(shí)黨的民族語(yǔ)言平等政策,有利于增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

二是在體育學(xué)科中,我校定期開(kāi)展竹杠舞、踩高蹺、帆板等競(jìng)賽活動(dòng),讓京族人勤勞進(jìn)取、堅(jiān)忍不拔、團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)在學(xué)生身上得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

三是在音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)民族器樂(lè),制作民族器樂(lè),既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情,又形成了本校傳統(tǒng)的經(jīng)典曲目。在美術(shù)學(xué)科中, 每學(xué)期舉辦一次“師生書(shū)畫(huà)比賽展覽活動(dòng)”,讓師生充分感受富有京族風(fēng)情的優(yōu)秀美術(shù)作品,既為學(xué)生提供了展示才藝的平臺(tái),又激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作熱情。此外,定期舉辦文藝晚會(huì),讓京族歌舞得到充分展示……京族文化在校園里被演繹得是那么靈動(dòng)、鮮活,魅力四射。

四、 開(kāi)展生動(dòng)的京族特色教育活動(dòng),打造京族學(xué)校教育品牌

為促進(jìn)民族文化教育的長(zhǎng)足發(fā)展,我校嘗試以“四節(jié)”( 藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié))為載體,努力提升民族文化教育水平,從而打造學(xué)校民族教育的品牌。

(1) 內(nèi)容豐富的藝術(shù)節(jié)?！肮?jié)”是京族最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日,它現(xiàn)在已經(jīng)是由原來(lái)的京族民間祈求風(fēng)調(diào)雨順、幸福安康的民間活動(dòng)演變?yōu)槿诤厦耧L(fēng)民俗和政府主導(dǎo)的,集民俗、文化、旅游、經(jīng)貿(mào)等一體的多元化活動(dòng)。學(xué)校把“哈節(jié)”作為校本教材開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要內(nèi)容,每學(xué)期結(jié)合京族“哈節(jié)”舉辦一次以京族文化為主題的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。內(nèi)容有書(shū)法、美術(shù)比賽,樂(lè)器制作比賽,節(jié)目展演,包括相聲、小品、京族舞蹈、合唱、課本劇、獨(dú)弦琴演奏等多種形式。其中,京族樂(lè)器獨(dú)弦琴的獨(dú)奏和合奏,京族舞蹈已形成學(xué)校的品牌節(jié)目,在不同的場(chǎng)合表演都深得好評(píng)。學(xué)校在“哈節(jié)”期間舉辦藝術(shù)節(jié),不僅為全校學(xué)生展示才藝提供一個(gè)舞臺(tái),更成為了向京族群眾宣傳推介京族文化的平臺(tái)。

(2) 規(guī)模宏大的體育節(jié)。每學(xué)年的秋季學(xué)期,學(xué)校都隆重地舉辦為期一周的體育節(jié)。項(xiàng)目有竹杠舞、踩高蹺、田徑、籃球、乒乓球、帆板比賽等等。因?yàn)榫慕M織打造民族特色項(xiàng)目,學(xué)校曾獲“全區(qū)第九屆運(yùn)動(dòng)會(huì)特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“自治區(qū)少數(shù)民族體育先進(jìn)集體”、“全國(guó)群眾體育運(yùn)動(dòng)先進(jìn)單位”等稱(chēng)號(hào)。組建于1997年的帆板隊(duì)多次在國(guó)內(nèi)重大比賽中為防城港市捧回七枚金牌、四枚銀牌、兩枚銅牌,并為廣西區(qū)帆板隊(duì)輸送了兩名隊(duì)員。

(3) 書(shū)香四溢的讀書(shū)節(jié)。藝術(shù)的內(nèi)核是文化,文化的積淀依托讀書(shū)涵養(yǎng)。學(xué)校每年將四月定為讀書(shū)節(jié)。在讀書(shū)節(jié)日里,以京族文化為主題的演講、表演、讀書(shū)心得交流等活動(dòng)應(yīng)接不暇,促使學(xué)生成為“讀書(shū)分子”?！皶?shū)香校園”活動(dòng),為整個(gè)校園營(yíng)造了悠美恬靜的讀書(shū)氛圍。讀書(shū)在這里不再是功利性的,而是成為師生的精神需求和享受。

(4) 求真務(wù)實(shí)的科技節(jié)?！皞鞒斜就廖幕?貼近學(xué)生生活”成為科技節(jié)的主旨。在這個(gè)活動(dòng)中,京族旅游資源調(diào)查與宣傳,家鄉(xiāng)特產(chǎn)調(diào)查與開(kāi)發(fā),家鄉(xiāng)特色小吃歷史、發(fā)展與推介,家鄉(xiāng)漁業(yè)生產(chǎn)技術(shù)歷史與現(xiàn)狀等等都是學(xué)生涉獵的范圍。勤于實(shí)踐,樂(lè)于創(chuàng)新,了解家鄉(xiāng),發(fā)展家鄉(xiāng)成為科技節(jié)活動(dòng)的主題。學(xué)生在體驗(yàn)中享受到了科學(xué)的樂(lè)趣,在實(shí)踐中感受到家鄉(xiāng)的可愛(ài)。

京族文化的內(nèi)涵是無(wú)窮的,將德育工作與京族文化相結(jié)合,解決了德育言之無(wú)物的問(wèn)題。同時(shí),化無(wú)形為有形,貼近生活實(shí)際,便于實(shí)踐應(yīng)用,學(xué)生自然會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生自豪感,進(jìn)而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。豐富的京族文化豐富了學(xué)校德育文化的內(nèi)涵,為創(chuàng)設(shè)具有濃郁地方特色的校園文化提供保障。學(xué)習(xí)、繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,是我們需要一以貫之的一項(xiàng)工作。雖然熏陶京族文化的成效不能顯性呈現(xiàn),也很難用指標(biāo)衡量,但是所積累的文化素養(yǎng)將會(huì)成為學(xué)生一生發(fā)展的基石。讓我們?cè)趯W(xué)生的靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基礎(chǔ),讓民族文化伴隨著學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)出熠熠的光芒。

(責(zé)編 黃珍平)