樂(lè)正江

【技巧講解】

現(xiàn)代詩(shī)歌具有高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂(lè)性等特點(diǎn)?？忌b賞時(shí)一定要抓住這種文體的特點(diǎn)。

鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌只有通過(guò)理解語(yǔ)言、感受詩(shī)情、領(lǐng)悟詩(shī)意、把握形象、展開(kāi)聯(lián)想和想象,才能正確把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容、意象、意境和藝術(shù)手法。因此,考生不妨將以下幾個(gè)方面作為鑒賞的切入點(diǎn)。

一、解讀詩(shī)歌語(yǔ)言

現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言明白如話,較舊體詩(shī)容易把握,并具有節(jié)奏鮮明、韻律和諧、凝練含蓄、生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力和感染力等特點(diǎn)。詩(shī)中藝術(shù)形象的塑造,意境的營(yíng)造以及情感的表達(dá),都必須借助語(yǔ)言。因此,要正確評(píng)價(jià)一首詩(shī),必須反復(fù)誦讀,盡力揣摩,抓住飽含作者深情的詞語(yǔ)來(lái)仔細(xì)品味其深層含義。

考生解讀詩(shī)歌語(yǔ)言時(shí),一定要聯(lián)系全詩(shī)主旨,反復(fù)咀嚼品味,領(lǐng)略含義深刻、雋永的字詞,把握作者煉字煉意的技巧,進(jìn)而通過(guò)調(diào)動(dòng)想象、聯(lián)想、比較等方法來(lái)仔細(xì)品味其深層含義。

設(shè)題方式:1.這一句中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字?為什么?2.某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么?3.這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?

解題策略:1.領(lǐng)略含義深刻、雋永的字詞,捕捉到詩(shī)歌中那些最能凸顯詩(shī)人感情的字眼,便找到了理解該詩(shī)歌的鑰匙。2.從作品中含有詩(shī)眼的句子入手。這些句子往往最能體現(xiàn)作品的內(nèi)蘊(yùn)及表達(dá)技巧。3.從構(gòu)思方面著手,抓住構(gòu)成全詩(shī)的線索、感情基調(diào)及思想的字或詞,分析其對(duì)突出主旨所起的作用,或在結(jié)構(gòu)上所起的作用。

二、分析詩(shī)歌形象

形象在詩(shī)歌中也稱意象,就是指詩(shī)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括,所形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人、物和自然景象、生活環(huán)境等。詩(shī)中的形象都傾注著詩(shī)人的思想,蘊(yùn)涵著詩(shī)人的感情。詩(shī)歌形象有如下特點(diǎn):1.代表性。如落花傳達(dá)惜春之情,楊柳表現(xiàn)離情別意,蓮花象征潔身自好,春風(fēng)代指希望。2.暗喻性。有些詩(shī)歌描繪的形象并非實(shí)指,而是有比喻或象征的內(nèi)涵,不能望文生義,浮于表面。3.豐富性。一種物類可以表現(xiàn)多種意象。如春風(fēng)可表現(xiàn)希望、曠達(dá)、歡欣、得意等;而表現(xiàn)“漂泊”的意象有船、浮萍、孤雁等。理解詩(shī)歌的思想感情,首先要準(zhǔn)確把握形象的比喻、象征意義,進(jìn)而展開(kāi)聯(lián)想和想象,加深對(duì)感情的理解。

設(shè)題方式:1.本詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情景?2.詩(shī)中營(yíng)造了怎樣的氣氛?3.詩(shī)中塑造了怎樣的形象?4.詩(shī)中景物有什么特點(diǎn)?

解題策略:1.留心詩(shī)歌中出現(xiàn)的意象,調(diào)動(dòng)積累,揣摩意象的含義,從而理解作品的內(nèi)容。2.通過(guò)對(duì)詩(shī)中人物或詩(shī)人的身份、性格和本詩(shī)的寫(xiě)作意圖的了解,準(zhǔn)確把握人物形象。3.透過(guò)詩(shī)中人、景、物的表層含義,深入挖掘其深層含義,便能理解詩(shī)中意象的真正含義。

三、品味詩(shī)歌意境

意境是詩(shī)中意與境兩個(gè)因素的和諧統(tǒng)一。意是詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的思想感情,境是詩(shī)中所描繪的藝術(shù)圖景。意境是作者的思想感情和描繪的生活圖景融合而成的一種藝術(shù)境界。詩(shī)歌的主題通常是借助它來(lái)表達(dá)的。詩(shī)人常通過(guò)一系列相關(guān)意象的組合,構(gòu)成具有特定意義的意境,或者雄渾開(kāi)闊,或者蒼涼悲壯,或者清新明麗等。品味詩(shī)中的意境,一定要抓住詩(shī)歌的畫(huà)面和氣氛,去理解、感受“此時(shí)”“此景”中“此人”的“此情”是什么。

設(shè)題方式:1.這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?2.這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

解題策略:1.抓住詩(shī)中的主要景物,描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。2.分析景物的特點(diǎn),概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。3.根據(jù)詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn),分析作者的思想感情。

四、體悟詩(shī)歌思想感情

任何一首優(yōu)秀的現(xiàn)代詩(shī),都是詩(shī)人真摯感情的結(jié)晶。所以,賞析時(shí),可以從感受詩(shī)情入手。在具體分析中,考生如果能正確把握作者的喜憂、愛(ài)恨之情,就能正確判斷作者肯定什么,否定什么,歌頌什么,痛斥什么等問(wèn)題。

設(shè)題方式:1.詩(shī)中表達(dá)了怎樣的思想感情?2.本詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?3.本詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣?4.本詩(shī)的主旨是什么?

解題策略:1.從詩(shī)歌背景入手。深入了解作者的生平、思想、經(jīng)歷及作品的時(shí)代背景,從而為主題找尋社會(huì)生活的依托。2.標(biāo)題是文章的眼睛。有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容,有的標(biāo)題揭示了作品的線索,有的標(biāo)題奠定了作者的感情基調(diào)。3.從詩(shī)歌的感情色彩入手。體味寫(xiě)景的詞句的冷暖色調(diào),進(jìn)而把握作者的思想感情是歡快欣喜,還是憂愁悲傷等。

答題模式:1.所抒的感情:通過(guò)什么內(nèi)容,從而抒發(fā)(寄寓)了什么感情。2.概括詩(shī)歌主旨:這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫(xiě)了什么+通過(guò)什么手法+抒發(fā)了什么情感+評(píng)價(jià)。

五、賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧

現(xiàn)代詩(shī)歌的形象性和抒情性要借助各種藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn),所以要全面深入地欣賞詩(shī)歌,就必須感悟詩(shī)歌的表達(dá)技巧,了解借景抒情、象征、擬人等詩(shī)歌常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果。

設(shè)題方式:1.這首詩(shī)采用了何種表現(xiàn)手法?2.這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)?3.詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的?

解題策略:1.根據(jù)設(shè)題要求,準(zhǔn)確指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧,并分析其在詩(shī)中的具體運(yùn)用。2.分析這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感,傳達(dá)了怎樣的旨趣,及運(yùn)用該手法的好處。

答題模式:1.表現(xiàn)手法:手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)2.修辭手法:提示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

一、閱讀下面的詩(shī)歌,完成1-4題。

醉漢

非馬

把短短的巷子

走成一條

曲折

回蕩的

萬(wàn)里愁腸

左一腳

十年

右一腳

十年

母親啊

我正努力

向您

走

來(lái)

(選自《海外華人作家詩(shī)選》)

1.詩(shī)的開(kāi)頭“把短短的巷子/走成一條/曲折/回蕩的/萬(wàn)里愁腸”一句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷?

2.你如何理解“醉漢”的形象?他因何而醉?

3.“我正努力向您走來(lái)”一句傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的心理?結(jié)合全篇來(lái)理解“努力”一詞的含義。

4.這首詩(shī)結(jié)構(gòu)別致,句式參差不齊,把一個(gè)詞甚至單個(gè)字排列成行,使“醉漢”的醉態(tài)與詩(shī)歌內(nèi)在的情感節(jié)奏十分契合。具體分析一下詩(shī)歌最后“走來(lái)”一字一行,在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么獨(dú)特的藝術(shù)效果?

二、閱讀下面的詩(shī)歌,完成1-4題。

日子是什么

梅紹靜

日子是散落著泥土的小蒜和野蔥兒

是一根蘸著水搓好的麻繩

是四千個(gè)沉寂的黑夜

是驢馱上木桶中撞擊的水聲

日子是雨天吱吱響著的楊木門(mén)軸

忽明忽暗地轉(zhuǎn)動(dòng)我疲憊的夢(mèng)境

日子是一個(gè)含在嘴里止渴的青杏兒

是山塬上烈日下背麥人的剪影

日子是那密密的像把傘似的樹(shù)蔭

正從我酸痛的胳膊上爬向地垅

日子是儲(chǔ)存著清甜思緒的水罐兒

正倒出汗水和淚水來(lái)哽塞我的喉嚨

(選自《現(xiàn)代詩(shī)歌卷:朝花惜拾》)

1.作者把日子比作什么?

2.為什么說(shuō)“日子是儲(chǔ)存……喉嚨”?

3.這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?有何作用?

4.日子“是四千個(gè)沉寂的黑夜”寫(xiě)出了作者怎樣的經(jīng)歷和感情?

5.作者將日子描繪成什么樣子?

三、閱讀下面的詩(shī)歌,完成1-4題。

“代溝”上握手

辛迪

過(guò)午的陽(yáng)光照亮林蔭里

灰鴿白鴿跳躍在綠色草坪

我在詩(shī)頁(yè)上題字

邊聽(tīng)你絮語(yǔ)低聲

我忘記了你是我學(xué)生的女兒

你忘記了我祖父般的年齡

你談?wù)撃闱啻旱膲?mèng)想

我心靈上響起駝鈴

隔代人共同來(lái)找生命的支點(diǎn)

鴻溝能不能就美好地犁平

(1981年5月在加拿大多倫多市)

(選自《七月詩(shī)鈔》)

1.對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是()

A.開(kāi)頭兩句的景物描寫(xiě),不僅勾畫(huà)出交談時(shí)的環(huán)境,烘托出一種和諧、溫馨的氛圍,而且也為全詩(shī)定下了明朗的基調(diào)。

B.中間六句接連使用了對(duì)比的寫(xiě)法,反差鮮明,既表現(xiàn)了隔代人間的友情,也表現(xiàn)了他們不同的理想和追求。

C.最后兩句提出彌合“代溝”的方法,“生命的支點(diǎn)”可以理解為追求真善美的共同目標(biāo)和腳踏實(shí)地的人生態(tài)度。

D.這首詩(shī)語(yǔ)言樸素、自然,節(jié)奏急促,激情昂揚(yáng)的語(yǔ)言同時(shí)使讀者可以品味到一種寧?kù)o、甜蜜的韻味,受到美好情愫的感染。

2.這首詩(shī)寫(xiě)了隔代之間親切對(duì)話的情景,詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了交談的氣氛融洽?

3.“青春的夢(mèng)想”和“我心靈上響起駝鈴”分別指什么?

4.這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的心愿?

四、閱讀下面的詩(shī)歌,完成1-3題。

靜夜

郭沫若

月光淡淡,

籠罩著村外的松林。

白云團(tuán)團(tuán),

漏出了幾點(diǎn)疏星。

天河何處?

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。

怕會(huì)有鮫人在岸,

對(duì)月流珠?

(選自《星空》)

1.體會(huì)詩(shī)歌中“淡淡”“團(tuán)團(tuán)”“籠罩”“疏”“漏”“怕”等詞語(yǔ)在詩(shī)歌中的表達(dá)作用。

2.這首詩(shī)中,前后兩節(jié)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)是什么?兩者有什么聯(lián)系?

3.詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情?

五、閱讀下面的詩(shī)歌,完成1-5題。

火

馮雪峰

火!哦,如果是火!

你投擲在黑夜!

你燃燒在黑夜!

我心中有一團(tuán)火,

我要投出到黑夜去!

讓它在那里燃燒,

而讓它越燃越熾烈!

熊熊的火,

熾烈的火,

黑夜吞沒(méi)著它!

黑夜燃燒著它!

(選自《靈山歌》)

1.詩(shī)中第一節(jié)表明作者對(duì)“火”什么樣的態(tài)度?

2.從詩(shī)中的內(nèi)容看,作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)是怎樣看待的?

3.作者心中有一團(tuán)火,要投到黑暗中去,為什么這樣說(shuō)?

4.詩(shī)的末尾說(shuō):“黑夜吞沒(méi)著它,黑夜燃燒著它”,這是否矛盾?為什么?

5.這首詩(shī)歌主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?