劉碧海

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中,要求構(gòu)建多緯度、有層次的課程目標(biāo)體系,知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的目標(biāo),是一個(gè)有機(jī)的整體,他們是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,他們?cè)谪S富、多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)中整體實(shí)現(xiàn)。這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中時(shí)刻注意進(jìn)行德育滲透。下面試結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行德育滲透。

一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力

教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,也是直接的。老師為了上好一堂數(shù)學(xué)課,事先作了大量的準(zhǔn)備,采用靈活多樣的教學(xué)方法,課堂上老師風(fēng)趣幽默地講解,和藹可親的態(tài)度,對(duì)待錯(cuò)誤的明察秋毫和一絲不茍的態(tài)度,這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快,而且在心里還會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種敬佩之心,并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感。

二、充分挖掘教材中的德育滲透素材

在數(shù)學(xué)教材中,大部分德育內(nèi)容并不占明顯地位,這就需要教師認(rèn)真著眼教材,充分挖掘教材中潛在的德育因素。例如在進(jìn)行勾股定理教學(xué)時(shí),可簡(jiǎn)介我國(guó)數(shù)學(xué)的輝煌成就,讓學(xué)生明確學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。又如平面幾何教學(xué)中,完成了基礎(chǔ)知識(shí)傳授、學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平行四邊形、菱形、矩形、正方形等幾個(gè)概念的內(nèi)涵與外延進(jìn)行比較,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些概念間的聯(lián)系其妙無(wú)窮,同時(shí)對(duì)這些圖形的性質(zhì)定理、判定定理進(jìn)行比較,認(rèn)識(shí)這些定理的發(fā)展變化規(guī)律。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,使其感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、在教學(xué)方法上進(jìn)行德育滲透,如合作性學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)方法共享一個(gè)觀念

學(xué)生們一起學(xué)習(xí),既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),學(xué)生在既有利于自己又有利于他人的前提下學(xué)習(xí)。在這種情況下,學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)是相互依賴的關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。還可以幫助他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)尊重和傾聽(tīng),這對(duì)于現(xiàn)在的獨(dú)生子女學(xué)生來(lái)說(shuō)是大有好處的。

四、德育滲透不能只局限于課堂上,應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)

例如在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)實(shí)例這一節(jié)的教學(xué)中,可以組織學(xué)生進(jìn)行一些生活實(shí)例的統(tǒng)計(jì),我就曾經(jīng)讓學(xué)生回家收集一些有關(guān)家庭住房情況變化的數(shù)據(jù),然后在課堂上用我們學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖或表把它描繪出來(lái),再結(jié)合自己的實(shí)際情況談?wù)剬?duì)住房條件變化的一些看法和體驗(yàn)。由于這個(gè)題材是選自于同學(xué)們的身邊,極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情,結(jié)果教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于課本上的這個(gè)例子。同學(xué)們把自己家現(xiàn)在的住房面積和以前的住房面積進(jìn)行了比較,也體會(huì)到了今天幸福生活的來(lái)之不易,激勵(lì)自己更要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的德育滲透是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破和補(bǔ)充,因此我們數(shù)學(xué)教師如果能結(jié)合自己學(xué)科的特點(diǎn),有針對(duì)性地寓德育于日常教學(xué)活動(dòng)中,就會(huì)使數(shù)學(xué)教育與德育相得益彰,使學(xué)生各方面和諧的發(fā)展。

作者單位:山東省高密市張魯中學(xué)