邢慧寧

摘 要:如何培養(yǎng)青年教師更好地為教育教學(xué)服務(wù),已成為各類學(xué)校面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。首先,要激發(fā)青年教師的熱情,增強(qiáng)信心;其次,要加強(qiáng)青年教師專業(yè)化的培養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平;再次,要樹(shù)立榜樣,培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:青年教師培養(yǎng)教師專業(yè)化 師德修養(yǎng)

近幾年隨著高校擴(kuò)招后越來(lái)越多的高校畢業(yè)生補(bǔ)充到教學(xué)一線,青年教師與日俱增,如何培養(yǎng)好青年教師更好地為我們的教育教學(xué)工作服務(wù),已成為各級(jí)各類學(xué)校面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

首先,要激發(fā)青年教師的熱情,增強(qiáng)信心

青年教師的學(xué)歷高、知識(shí)層次高、時(shí)尚元素多、富有激情,很重視實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和目標(biāo)。但在教書(shū)育人的實(shí)踐中,他們因剛剛參加工作不久,無(wú)論是在教育思想還是在教學(xué)方法上,相對(duì)稚嫩、笨拙,從學(xué)生到教書(shū)育人的教師的角色變換過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與期望的巨大反差,使學(xué)生時(shí)代的種種遠(yuǎn)大抱負(fù),在適應(yīng)社會(huì)化的過(guò)程中灰飛煙滅,感到渺茫,熱情大減、喪失信心,甚至抱殘守缺,故步自封。因此要用寬容和發(fā)展的眼光看待他們,幫助青年教師消除這種壓力和困惑,培養(yǎng)他們勇于挑戰(zhàn)、善于挑戰(zhàn)的精神,不斷超越自己。學(xué)校要緊緊抓住新教師剛剛?cè)胄５臋C(jī)會(huì),根據(jù)青年教師活潑好動(dòng)的特點(diǎn),有的放矢地開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng),把思想教育、形式教育、傳統(tǒng)教育寓于有組織的活動(dòng)之中,使青年教師在豐富的活動(dòng)中加強(qiáng)合作與交流,陶冶情操,鍛煉身體,保持良好的身心狀態(tài)。針對(duì)青年教師有奮發(fā)向上、不甘落后的進(jìn)取心理,一方面引導(dǎo)青年教師把努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想緊密聯(lián)系在一起;另一方面,為青年教師要選配好“師傅”,對(duì)青年教師要做到“帶”、“領(lǐng)”、“抓”、“幫”、“扶”;再者,還要為青年教師搭建展示才華、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái),激發(fā)青年教師對(duì)學(xué)校、對(duì)事業(yè)的蓬勃熱情。學(xué)校對(duì)青年教師取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)該做到充分肯定,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況對(duì)成績(jī)突出的給予必要的獎(jiǎng)勵(lì),在評(píng)優(yōu)、提干、晉級(jí)、考核等方面多考慮青年教師,使青年教師在事業(yè)上往往有成就感與功效感,激發(fā)起他們不斷前進(jìn)的動(dòng)力,增強(qiáng)他們實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的信心和勇氣,體會(huì)到教育教學(xué)工作是充滿創(chuàng)造性的,是藝術(shù),是富有魅力的,體驗(yàn)到“日日新”的生命境界。

其次,要加強(qiáng)青年教師專業(yè)化的培養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平

教師專業(yè)化主要是指教師在嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練過(guò)程和自身不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,逐漸成長(zhǎng)為一名專業(yè)人員的發(fā)展過(guò)程。這一發(fā)展過(guò)程的實(shí)現(xiàn)不僅需要教師自身主動(dòng)的學(xué)習(xí)和努力,以促進(jìn)和提高自己的專業(yè)能力,而且良好的外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也是教師專業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的重要條件。如教育組織和學(xué)校要積極地為教師提供接受專業(yè)的職前教育、在職的培訓(xùn)、與外校學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)和條件;確立嚴(yán)格的教師選拔制度和任用標(biāo)準(zhǔn);建立教師專業(yè)組織和形成教師專業(yè)規(guī)范等。

以“職業(yè)觀”為指導(dǎo),工作就是干活掙錢;而以“專業(yè)觀”為指導(dǎo),工作就是要靠智慧、精神、理念創(chuàng)造性地去開(kāi)拓事業(yè)。能否把一種職業(yè)當(dāng)作一門(mén)專業(yè)去看待、去鉆研,這關(guān)系到一個(gè)人是否能夠得到在專業(yè)方面的可持續(xù)發(fā)展;同時(shí),也關(guān)系到專業(yè)能力能否得以提高,使自己的職業(yè)生涯更豐富,生存狀態(tài)得到改善。對(duì)于新教師,一是要根據(jù)地區(qū)、城鄉(xiāng)的差別,因地制宜,靈活多樣地開(kāi)展對(duì)教師的培訓(xùn)考核;二是要根據(jù)學(xué)科的不同特點(diǎn),因材施教,分門(mén)別類地開(kāi)展對(duì)教師的培訓(xùn)考核;三是要以理論指導(dǎo)實(shí)踐,注重實(shí)際操作,加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用。學(xué)校要結(jié)合青年教師的具體情況,幫助他們制定明確的業(yè)務(wù)目標(biāo),在制定具體目標(biāo)時(shí),要做到主次兼顧,不同層次結(jié)合,多方面結(jié)合,使青年教師明確努力的方向,全面有效地發(fā)揮目標(biāo)的激勵(lì)功能和導(dǎo)向功能,在教育教學(xué)工作中達(dá)到游刃有余的水平,從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的高質(zhì)量和最優(yōu)化。

再次,要樹(shù)立榜樣,培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)

榜樣的力量是無(wú)窮的,在學(xué)校的教師隊(duì)伍中選拔出一些德才兼?zhèn)涞墓歉山處?特別要從青年教師中發(fā)現(xiàn)榜樣,為青年教師樹(shù)立做人的榜樣、事業(yè)的榜樣、生活的榜樣。通過(guò)榜樣的示范,潛移默化,把抽象的道德規(guī)范化,高深的道德理論具體化、人格化,使青年教師從這些富有形象性、感染性、可信性的榜樣中,受到深刻的教育和影響。學(xué)校還要充分發(fā)揮黨支部、工會(huì)、團(tuán)委等組織的核心作用,做到正確引導(dǎo),加強(qiáng)對(duì)青年教師的思想政治教育。每名黨員要各聯(lián)系幾名青年教師,幫助思想,促進(jìn)學(xué)習(xí),帶動(dòng)工作。團(tuán)組織要結(jié)合青年教師特點(diǎn),團(tuán)結(jié)青年教師,調(diào)動(dòng)青年教師教書(shū)育人的積極性、主動(dòng)性,確保青年教師能夠堅(jiān)持正確的政治方向,不斷提高思想水平,形成良好的師德修養(yǎng)。

總之,青年教師是新鮮的血液,是振興民族教育的希望。一大批有志有為的青年教師的脫穎而出,是學(xué)校逐步走向成熟的標(biāo)志。學(xué)校只要重視對(duì)青年教師的培養(yǎng),就能極大地調(diào)動(dòng)青年教師的積極性,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,就可以建立一支政治思想先進(jìn)、教育思想端正,業(yè)務(wù)能力過(guò)硬,有創(chuàng)新意識(shí)和引領(lǐng)作用的骨干教師隊(duì)伍。學(xué)校的教育教學(xué)工作就一定能夠取得較好的成效和全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

1.劉旭東.《教師專業(yè)發(fā)展》.高等教育出版社,2005年

2.楊志恒、高巖.《教育學(xué)》.中央民族大學(xué)出版社,2002年

3.《學(xué)校思想政治工作概論》,中央民族大學(xué)出版社,2002年

作者單位:甘肅省會(huì)寧縣高廟學(xué)校