周敏慧

當?shù)谝淮卧诮虒W中接觸到drama這個詞的時候,一連串的問題在我腦海中閃過:什么是drama?drama有什么用?如何將drama活動融入農(nóng)村小學英語教學?在多倫多的學習過程中,我們有機會走進加拿大的學校,走進他們的課堂,切身感受他們的教學,這讓我漸漸明白drama在英語教學中的無限魅力,讓我了解了drama的很多內(nèi)涵。

一、什么是drama?

在牛津字典中drama 被解釋為a dramatic work intended for performance by actors on a stage,當然這只是它的表面意思。而本文中drama是指能讓學生通過一系列活動和思考來掌握知識的一種過程。它包含了許多的活動類型,如Games, Role-playing, Writing in role, Teacher-in-role, Walk-around reading, Choral speaking, The Expert game, Tableaux, Improvisation in twos, Script , Readers theatre 等等。

二、drama的作用

作為一種活動設計,drama能為學生學習與運用語言創(chuàng)設情境,賦予語言以生命力;能讓學生們在熟悉而輕松的情景下有效地掌握語言;能使學生暫時忘卻自身的身份去扮演其他角色,極大地激發(fā)學生學習英語的興趣;同時它能為教學活動提供較具彈性的活潑的教學環(huán)境等等。那么“drama”到底是怎樣來深入我們的英語教學的呢?

對于學生,這些活動不僅調(diào)動了學生學習英語的積極性,培養(yǎng)了學生對英語學習的興趣,而且增加了學生英語實踐的機會,發(fā)展了他們的能力,展現(xiàn)了他們的個性。在Drama教學中,即使原來性格內(nèi)向、不善交際的學生,都能從中找到樂趣,感受到快樂、自信和成功。另外,在貫穿drama教學手段的課堂上學生能進一步培養(yǎng)他們的合作意識以及集體觀念。

對于教師來說,通過采用不同的戲劇形式來豐富課堂的教學方法,不僅有利于活躍課堂的氣氛,而且有利于因材施教,克服課堂教學的局限性,滿足學生學習的多樣性。教師不要只滿足于機械地完成教學任務,而要適時地變換方法和手段,在原有教材的基礎上選擇有利于拓展學生知識面,有利于培養(yǎng)學生的思維,挖掘學生潛力的教學材料和相對應的戲劇形式,給不同層次的學生提供鍛煉、提高的機會和參與交際的平臺

三、drama在對話教學中的應用

不少外國專家的研究表明:戲劇(drama)活動是一種有效的教學“conversation”的方法。在實際教學中,很多教師通常采用這樣的方法:在課堂上先讓孩子們聽錄音(或聽教師朗讀),接著分角色朗讀,最后教師解釋。結果,學生學了不少的“conversation”,但交際能力卻提高不大。那么怎樣才能有效地進行“conversation”的教學呢?在這里,我想談一談如何活用教材中的“conversation”,做適當改編,使之能開展一個有趣的“drama”活動,從而提高教學效果。

下面我以牛津英語3B Unit8 Im hungry為例,談談drama在對話中的運用。

A.Build up the situation for drama.

T:Now David and Mrs. Black are in a supermarket.(張貼David,Mrs. Black 和售貨員的圖片)

Listen carefully. Next I will explain the conversations to you. David is hungry and he wants to buy something. Guys,do you know how to express their opinions?

B.Teacher presents the drama.

教師在呈現(xiàn)時,應注意語音、語調(diào)清晰,放慢語速,給學生們時間思考, 在適當時候,鼓勵學生參與到活動中去。例如,在這個“drama”中,先示范“What do you like?What about...?”這樣的句型來表達詢問對方的意見。當學生已經(jīng)比較熟悉“drama”和內(nèi)容時,我就用“If you were Mrs. Black, what will you say?”這樣的問句,讓學生們利用想象力來猜測下面的語言。讓學生以小組為單位,組內(nèi)交流各自的想法。并引導學生大膽交流,以提高他們參與的積極性與自信心。

C.Students learn and perform the drama.

選取若干小組分別扮演David, Mrs. Black,seller進行對話練習。在熟練掌握對話的過程中,創(chuàng)設另一情境(圖片3,4),自主學習圖3,圖4對話,進一步掌握詢問意見的表示方法,“what do you like?What about...”

以上所舉的例子只是冰山一角,drama 技巧還有很多很多,我相信,在我們的不斷努力之下,我們的學生不會把英語看成難關,不要再學得那么辛苦,這才是真正的將新課改的理念與drama有機結合。