潘 穎

一、興趣教育

激發(fā)興趣是培養(yǎng)良好動機(jī)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。初學(xué)英語時(shí),許多學(xué)生出于新鮮好奇,對這門課頗感興趣。此時(shí)教師若因勢利導(dǎo),采取多種教學(xué)方法,如利用圖片、幻燈、實(shí)物等教具進(jìn)行直觀教學(xué),教唱英語歌曲,則可使課堂教學(xué)生動活潑,情趣盎然,教學(xué)效果顯著。

同時(shí)要設(shè)法對學(xué)生盡可能多地進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)自己可聽明白一則英語對話、新聞或者能開口和別人用英語交談或者能讀懂一篇故事,甚至能用英語寫日記便函時(shí),興趣就會不斷濃厚并持續(xù)下去。相反學(xué)生的興趣則會因?qū)W習(xí)的深入、單詞量的增大、語法的繁雜而降低甚至喪失。

二、目的教育

經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目的的教育,只有懂得學(xué)習(xí)的意義,學(xué)生才會從需要出發(fā),以目的為動力,產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望和求知欲,從而積極主動地去學(xué)習(xí),如果學(xué)生對學(xué)習(xí)目的和意義缺乏正確的認(rèn)識,教師無論花費(fèi)多大的力氣,也難以得到良好的教學(xué)效果,因此,教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活和時(shí)代背景,向?qū)W生講清掌握英語這一工具的迫切性和必要性,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

三、啟發(fā)式教育

施教之功,重在引導(dǎo)。教師應(yīng)始終以學(xué)生為主要對象,精講多練,啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力,如在講結(jié)果狀語時(shí),由淺入深按下列順序講解句型并操練。

(A)1.She is too weak to lift the rock.

2.She is not strong enough to lift the rock.

(B)1.She is so weak that she cant lift the rock.

2.she is a weak girl that she cant lift the rock.

3. she is such a weak girl that she cant lift the rock.

A組是學(xué)生在初中已熟練掌握的不定式作結(jié)果狀語的句型,以此導(dǎo)入B組“so that”和“such...that”引導(dǎo)的從句作結(jié)果狀語;同時(shí)要求學(xué)生自己觀察比較兩組間的異同點(diǎn)以及每組中各句間的異同點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。總之,凡學(xué)生能自己去想、去做的,教師不要去代勞。只有這樣,才能真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,調(diào)動起學(xué)生的積極性來。

四、方法教育

呂叔湘先生指出:“教學(xué),教學(xué),就是教學(xué)生學(xué),主要不是把現(xiàn)成的知識教給學(xué)生,而是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,學(xué)生就可受用一輩子?！笨梢娊處煹闹鲗?dǎo)作用還在于做好學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?使學(xué)生不僅學(xué)到知識,而且懂得如何去學(xué)。1.要讓學(xué)生學(xué)會用比較、推斷、歸納、綜合、概括等方法去分析問題。如做閱讀理解、完形填空、短文改錯(cuò)類的題,有關(guān)詞語辨析、句篇理解、邏輯推理的內(nèi)容就是分析、綜合的過程。2.讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)地分配預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)間,充分發(fā)揮眼、耳、喉、舌、腦在語言學(xué)習(xí)中的作用,掌握記憶規(guī)律和方法。如單詞教學(xué)時(shí),教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會音標(biāo),掌握基本的拼讀規(guī)則,還應(yīng)教一些基本的構(gòu)詞法知識及查字典的方法,引導(dǎo)學(xué)生利用前后綴、同義詞、反義詞、合成詞等知識,不斷擴(kuò)充詞匯量,逐步消除記詞、拼寫的困難。