梁中海

《機(jī)械制圖》作為職高機(jī)械類專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，在專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用，被稱為工程界的共同語言。該門課程既有理論又重實(shí)踐，對于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，培育學(xué)生的看圖、讀圖和繪圖能力，增強(qiáng)學(xué)生的分析判斷能力都有著極大的幫助作用。因此，各學(xué)校都非常重視這門課程的開設(shè)情況與教學(xué)效果。

1《機(jī)械制圖》課的開設(shè)現(xiàn)狀及存在的主要問題

就總體而言，目前大部分職高院校的《機(jī)械制圖》教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法上。在教學(xué)中，教師主要還是采用掛圖、板書和模型等傳統(tǒng)教學(xué)手段來幫助學(xué)生體會和建立空間概念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。這種方式存在較大的局限性，對于還沒有建立起較強(qiáng)空間感的學(xué)生來說，理解起來有較大的難度，內(nèi)化吸收也就比較困難了。職高培養(yǎng)目標(biāo)的定位是培養(yǎng)技術(shù)性人才，需要培養(yǎng)出來的學(xué)生具有很強(qiáng)的動手實(shí)踐能力。從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，職高在實(shí)際教學(xué)中，往往以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力為主，理論教學(xué)為輔，在實(shí)際教學(xué)過程中往往不會過多地進(jìn)行理論教學(xué)，對《機(jī)械制圖》課程理論教學(xué)的課時數(shù)常會進(jìn)行縮減，這樣一來更增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

此外，傳統(tǒng)的教學(xué)方式還會占用過多的授課時間。以板書為例，為了能夠讓學(xué)生看明白作圖過程和作圖方法，老師要很仔細(xì)地在黑板上借助工具畫出圖形，還要用不同顏色的粉筆來區(qū)分各線條。這將花費(fèi)很多時間，給本已緊張的課時雪上加霜。造成的結(jié)果往往是，課程實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度會遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度。而模型和掛圖類教學(xué)工具只能幫助學(xué)生熟悉這些視圖所對應(yīng)的空間形體，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識實(shí)物與圖形間的關(guān)系，對學(xué)生培養(yǎng)空間想象能力只能起到一部分識圖和讀圖的輔助作用，并不能從根本上幫助學(xué)生提高繪圖的能力。

縱觀《機(jī)械制圖》的整個教學(xué)過程，主要存在以下幾個問題：

(1)教學(xué)理念不能夠與時俱進(jìn)。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)得以迅速提高，教學(xué)理念更是不斷進(jìn)步。教學(xué)理念對教育者具有指向性，規(guī)制著教育者的教學(xué)任務(wù)觀并具體轉(zhuǎn)化為對教學(xué)工作的要求。教學(xué)任務(wù)將在教學(xué)活動中體現(xiàn)為教育者的教和學(xué)生的學(xué)。只有明確了這個問題，深刻地了解并研究它，才能使教學(xué)有所遵循。隨著信息化進(jìn)程的不斷加快，教師的教學(xué)觀念也急需轉(zhuǎn)變。

(2)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置不盡合理?！稒C(jī)械制圖》的總課時數(shù)比較緊張，這使得教師對教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行取舍，將一些自認(rèn)為重要的內(nèi)容加大教學(xué)力度，舍棄一些認(rèn)為不重要的內(nèi)容。最終會造成學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不全面、知識基礎(chǔ)不牢。

(3)教學(xué)方法過于陳舊。很多教師授課時還秉持著“以教師為中心”的教學(xué)方式，將學(xué)生看成是教學(xué)的客體，一味強(qiáng)調(diào)灌輸?shù)姆绞剑鵁o視學(xué)生的主體地位，最終難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，不利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，也難以增強(qiáng)學(xué)生的分析判斷能力和實(shí)踐能力。

2《機(jī)械制圖》課教學(xué)改革的基本構(gòu)想

(1)明確教學(xué)目標(biāo)定位。《機(jī)械制圖》是一門比較成熟的課程，其理論相對比較完善，除了少數(shù)內(nèi)容有一定的變化外，基本理論是不變的，因此課程教學(xué)改革的重點(diǎn)是在明確教學(xué)目標(biāo)定位的前提下，對課程進(jìn)行大膽精簡、合理調(diào)整、優(yōu)化組合。對于職高院校而言，社會對這類院校學(xué)生的要求是具有一定的理論知識和一定的實(shí)踐技能的生產(chǎn)管理第一線人才。所以，對職高院校的學(xué)生應(yīng)是以善于將工程圖紙轉(zhuǎn)化為物質(zhì)實(shí)體為主線，并能針對圖紙?zhí)岢鰟?chuàng)新觀點(diǎn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)能力為目標(biāo)的教學(xué)體系。就機(jī)械制圖課程而言，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在如何能夠看懂圖、理解圖、修正圖、交流圖的位置上。

(2)不斷更新教學(xué)理念。教育是一個長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要具有統(tǒng)領(lǐng)性和指導(dǎo)性的理念和基于理念的實(shí)踐。具有什么樣的教學(xué)觀念直接影響了教師的教學(xué)理性、教學(xué)模式以及課堂上的教學(xué)組織。隨著信息化的不斷發(fā)展，教師的教學(xué)理念也要與時俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念中的不合時宜的部分，及時增加適應(yīng)實(shí)際需要的新思想、新觀念。比如在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時代條件下，教師需要及時研究網(wǎng)絡(luò)時代的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)變化，確立適合網(wǎng)絡(luò)時代特征的教學(xué)理念。

(3)改進(jìn)教學(xué)方式方法。新形勢下，教師需要更新原有的“以教師為中心”的教學(xué)方法，切實(shí)捌立“以學(xué)生為中心”的思想，將學(xué)生作為教學(xué)過程中的主體對待，從學(xué)生的角度思考問題，真正做到“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。在教學(xué)過程中光講理論不做練習(xí)也不行，要講練結(jié)合以消化知識和提高能力。在講授習(xí)題課過程中采用討論式教學(xué)更為有效，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又符合建構(gòu)知識的要求。把機(jī)械制圖課堂建立成兩個類型的課程。第一是教學(xué)型的課程，萊夫和溫雅(Lave，wenger)的教學(xué)論認(rèn)為：教學(xué)型課程是為了指導(dǎo)新加入者而建構(gòu)出來的，這類課程根據(jù)學(xué)習(xí)者以外的求知觀點(diǎn)來加以體現(xiàn)。第二是學(xué)習(xí)型課程，萊夫和溫雅(Lave，Wenger)的教學(xué)論認(rèn)為：學(xué)習(xí)型課程與教學(xué)型課程恰恰相反，是從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)的一種“日常實(shí)踐中的學(xué)習(xí)資源”。對例題進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，用投影打出題目，讓學(xué)生思考、討論、講解題思路等。教師起到一個組織者、協(xié)助者、引導(dǎo)者的作用。在上習(xí)題課時，把學(xué)生可能要出現(xiàn)的錯誤設(shè)計(jì)成多個題目，讓學(xué)生進(jìn)行思考。。最終形成以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。

(4)提升教學(xué)手段。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的日益發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為教學(xué)的一個重要手段。人們習(xí)慣于將互聯(lián)網(wǎng)稱為“第四大傳播媒體”，其所傳播的意識形態(tài)、價(jià)值觀念、生活方式和文化思想正潛移默化地影響著當(dāng)代大學(xué)生。教師需要結(jié)合新技術(shù)、新手段，提高課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性，比如隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，機(jī)械制圖的傳統(tǒng)教學(xué)手段如掛圖、模型等已不再適應(yīng)新形勢下的教學(xué)要求。教師可以順應(yīng)時代發(fā)展，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件，將掛圖、模型以及Flash動畫等多媒體資源融入到網(wǎng)絡(luò)課件之中，這樣既可豐富教學(xué)手段，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的交互性。

總之，通過教育工作者的共同努力與認(rèn)真研究，《機(jī)械制圖》——這門專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)實(shí)效必將得到極大增強(qiáng)，也為職高學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)其它專業(yè)課程打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。