王　婕

摘要：美術(shù)課是中學(xué)的一門基礎(chǔ)文化課，是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行美育的主要途徑，是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人不可缺少的環(huán)節(jié)，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的審美熱愛和審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的思想感情，陶冶高尚的情操和興趣，以及對(duì)德、智、體、美、勞的教育起著推動(dòng)和促進(jìn)作用。但我們不能因?yàn)樗倪@些作用而過(guò)多占用課時(shí)，或者因?yàn)閷?duì)升學(xué)無(wú)影響而持馬虎態(tài)度。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，一定要做到課時(shí)少、效果好、質(zhì)量高，真正使美術(shù)課起到提高學(xué)生文化素養(yǎng)、促進(jìn)智力發(fā)展、益于將來(lái)社會(huì)工作的巨大作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育全面發(fā)展

美術(shù)課在中學(xué)是一門基礎(chǔ)文化課，是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行審美教育即美育的主要途徑。美育是社會(huì)主義教育的組成部分之一，是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義新的不可缺少的環(huán)節(jié)。我們的教育方針就是要使教育者在德、智、體、美、勞五方面全面發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟，有文化的勞動(dòng)者。德、智、體、美、勞五方面雖有各自的特定的任務(wù)。但它們之間有著極其密切地聯(lián)系，是一個(gè)統(tǒng)一的，缺一不可的整體，他們從各個(gè)方面共同保證著教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

德育是用愛國(guó)主義，共產(chǎn)主義思想教育學(xué)生，使他們有堅(jiān)定正確地政治方向，崇高的理想和優(yōu)良的道德品質(zhì)。德育有助于引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面健康發(fā)展。智育是以系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)武裝學(xué)生，使他們?cè)鰪?qiáng)智慧，豐富知識(shí)。它為德育、體育，美育和勞動(dòng)技術(shù)教育提供了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和可能。體育是通過(guò)各種體育活動(dòng)鍛煉身體和意志，使學(xué)生具有良好的體質(zhì)和充沛的精力，它為其他各項(xiàng)教育提供了可靠的保障。而美育則主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美，社會(huì)美和藝術(shù)美的審美感受和審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國(guó)的思想感情。陶冶高尚的情操和興趣，它對(duì)德育、智育、體育和勞動(dòng)技術(shù)教育起推動(dòng)和促進(jìn)作用。

美術(shù)課作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的主要手段和途徑。在中學(xué)教育中的主要作用有以下幾點(diǎn)：

第一，它通過(guò)審美教育提高學(xué)生對(duì)美的感受能力，鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

美術(shù)的審美教育作用早在古代就被人們所認(rèn)識(shí)。我國(guó)在西周和春秋時(shí)期，教育制度已比較完備，在教學(xué)內(nèi)容上，不論是“國(guó)學(xué)”或者“鄉(xiāng)學(xué)”。主要科目都有德、行、藝的內(nèi)容。實(shí)際上包含了德、智、體、美幾方面的內(nèi)容。直到封建社會(huì)晚期，美術(shù)雖然未被列為必修課程，但琴棋書畫卻一直作為士大夫階級(jí)和知識(shí)分子在文化素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)方面自我完善的內(nèi)容之一。

但是也曾有一段時(shí)間，人們對(duì)美術(shù)課的審美教育功能和審美教育在整個(gè)教育中的作用的認(rèn)識(shí)有過(guò)偏差。這主要是文化大革命期間，審美教育沒有敢提愛美、追求美幾乎成了資產(chǎn)階級(jí)的專利。那時(shí)，中學(xué)美術(shù)課得不到應(yīng)有的重視，中學(xué)美術(shù)教育發(fā)展緩慢。甚至出現(xiàn)了倒退，有許多中學(xué)干脆取消了美術(shù)課，即使有，也是名存實(shí)亡。許多中學(xué)生得不到應(yīng)有的審美教育，缺乏文化素養(yǎng)，美丑不辨，良莠不分，往往把優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品當(dāng)作毒草，在破“四舊”的口號(hào)聲中付之一炬，造成了難以彌補(bǔ)的損失。

第二，中學(xué)美術(shù)課通過(guò)審美教育幫助學(xué)生形成良好的思想品德，并促進(jìn)其智力的發(fā)展

中學(xué)美術(shù)課對(duì)中學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高他們對(duì)真、善、美與假、惡、丑的辨別能力，陶冶其情操，很自然地與”五講四美三熱愛”的政治教育融為一體，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生良好的思想教育品德的形成具有積極意義和作用。

第三，中學(xué)美術(shù)課通過(guò)學(xué)生進(jìn)行薨術(shù)知識(shí)教育和羹術(shù)技能訓(xùn)練，有益于將來(lái)的社會(huì)工作

隨著人類社會(huì)的發(fā)展，美術(shù)在社會(huì)中的作用越來(lái)越大，用途越來(lái)越廣。與人的生活聯(lián)系越來(lái)越密切。除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術(shù)本身就屬于純美術(shù)之外，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān)。如現(xiàn)代建筑，現(xiàn)代工業(yè)，現(xiàn)代商業(yè)等都離不開美術(shù)，至少工藝以及工業(yè)造型，與生活的關(guān)系則更加密切。

如紡織工業(yè)，從面料的花樣設(shè)計(jì)到成衣的款式設(shè)計(jì)和色彩搭配，無(wú)一不與美術(shù)密切相關(guān)。過(guò)去我們的紡織品由于對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)不夠重視，產(chǎn)品顏色單調(diào)，款式陳舊，難以滿足人們的審美要求。盡管我們的產(chǎn)品質(zhì)量很好，但由于設(shè)計(jì)單一，因而在國(guó)際市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)在由于我們重視了美術(shù)設(shè)計(jì)，紡織品出口改“粗加工”為“深加工”艘產(chǎn)品以新穎的設(shè)計(jì)，優(yōu)雅的款式和眾多的花色品種在國(guó)際市場(chǎng)上贏得了信譽(yù)，為國(guó)家創(chuàng)造了大量外匯。

其他方面如商品包裝業(yè)、廣告業(yè)、日用工業(yè)、室內(nèi)裝飾等都與美術(shù)有密切的聯(lián)系，都需要從事這些行業(yè)的人具有一定的美術(shù)知識(shí)和技能，具有較高的審美修養(yǎng)。廣大中學(xué)生今后將走向社會(huì)，成為各行各業(yè)的主力軍。他們?cè)谥袑W(xué)美術(shù)課中掌握一定的美術(shù)基本知識(shí)和基本技能。具備一定的美術(shù)修養(yǎng)。對(duì)今后工作將有積極的作用和重要的幫助。

正因?yàn)槊佬g(shù)課的這些重要作用，所以它在中學(xué)教育中具有一定的地位和比重。

對(duì)于美術(shù)課在中學(xué)教育中所占地位和比重問題。我們認(rèn)為應(yīng)該有一個(gè)實(shí)事求是的認(rèn)識(shí)。要擺正它與中學(xué)其他各科的關(guān)系。一方面，美術(shù)課是普通中學(xué)的必修課，絕不是可有可無(wú)的，或者是作為調(diào)劑精神給學(xué)校裝裝門面的課程；另一方面，它與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、語(yǔ)文、政治等主要科目相比，無(wú)論在教學(xué)容量還是在所占課時(shí)比重上都要少的多。但是在這么短的時(shí)間內(nèi)。怎樣讓學(xué)生掌握到應(yīng)該掌握的美術(shù)知識(shí)和技能呢?這就需要我們認(rèn)真鉆研中學(xué)美術(shù)教材，認(rèn)真研究教學(xué)方法，根據(jù)中學(xué)生心理和生理特點(diǎn)，根據(jù)教材中不同內(nèi)容的不同特點(diǎn)。采取不同的教學(xué)形式和方法，做到課時(shí)少，效果好，教學(xué)質(zhì)量高。

由于美術(shù)課在中學(xué)教育中的實(shí)際比重和地位，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意克服兩方面的偏頗：一方面不能因?yàn)樗n時(shí)少，對(duì)升學(xué)率無(wú)多大影響。或得不到某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。就采取放任自流。馬馬虎虎的態(tài)度；另一方面不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)了美術(shù)課的重要作用就把它放到不恰當(dāng)?shù)牡匚?，擠占其他課時(shí)或過(guò)多地占用課外時(shí)間，不能把美術(shù)課當(dāng)作是為了培養(yǎng)美術(shù)專門人才而設(shè)立的課程。對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)多的美術(shù)技能訓(xùn)練和提出過(guò)高的要求。