楊彩霞

摘要：新《課程標(biāo)準(zhǔn)》把美術(shù)課定義為“必修的藝術(shù)文化課”，這實(shí)際上規(guī)定了美術(shù)課程的性質(zhì)，即美術(shù)教育是文化教育，而不是專業(yè)技能教育，既然美術(shù)教育是文化教育，那么美術(shù)學(xué)習(xí)就是一種文化學(xué)習(xí)，對(duì)技能技巧的學(xué)習(xí)必須是在一種廣泛的文化情境中進(jìn)行的，我們應(yīng)該想方設(shè)法為兒童創(chuàng)設(shè)這種文化情境，來促進(jìn)兒童對(duì)多元的美術(shù)文化的理解?？蓮囊韵氯矫嫒胧郑恨D(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念；以課堂教學(xué)為主陣地，以改革教法為突破口；美術(shù)與其他學(xué)科相整合。

關(guān)鍵詞：解讀創(chuàng)設(shè)

美術(shù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)為我們進(jìn)一步全面認(rèn)識(shí)、正確理解和深入研究現(xiàn)代兒童美術(shù)教育提供了新的理論依據(jù)。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》把美術(shù)課定義為“必修的藝術(shù)文化課”，這實(shí)際上規(guī)定了美術(shù)課程的性質(zhì)，即美術(shù)教育是文化教育，而不是專業(yè)技能教育。美術(shù)文化將成為今后一個(gè)階段我國(guó)美術(shù)教育的一大特色。也是兒童美術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。新課標(biāo)指出：“應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異、人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美的特征，美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)?！边@就是說，既然美術(shù)教育是文化教育，那么美術(shù)學(xué)習(xí)就是一種文化學(xué)習(xí)，對(duì)技能技巧的學(xué)習(xí)必須是在一種廣泛的文化情境中進(jìn)行的。廣泛的文化情境是現(xiàn)代兒童美術(shù)教育的主線，應(yīng)始終貫穿在整個(gè)美術(shù)教育的全過程。如何為兒童創(chuàng)設(shè)這種文化情境，來促進(jìn)兒童對(duì)多元的美術(shù)文化的理解，我認(rèn)為可以從這三方面人手：

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

“觀念一變思路寬”。正確的美術(shù)教育觀念是指導(dǎo)我們開展美術(shù)教育教學(xué)工作的思想保證和行動(dòng)指南。要為兒童創(chuàng)設(shè)文化情境必須建立在教師具有這樣一種美術(shù)文化觀念的基礎(chǔ)之上的。作為人文學(xué)科的美術(shù)教育，其發(fā)展目標(biāo)是發(fā)展人性，完善人格。提高人的文化素養(yǎng)和文化品格，而絕不是一種美術(shù)專業(yè)教育。絕不是一種單純的傳授美術(shù)技能技巧的教育。美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。美術(shù)學(xué)科不是一門孤立的學(xué)科，它是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育不可或缺的一部分，它在培養(yǎng)和提高國(guó)民文化素質(zhì)方面，有其獨(dú)特的文化優(yōu)勢(shì)。因此我們應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變觀念，在美術(shù)課程的性質(zhì)上來一個(gè)認(rèn)識(shí)的大轉(zhuǎn)變，思想的大解放，充分認(rèn)識(shí)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，把兒童美術(shù)教育定位到人文教育、美術(shù)文化教育的層面上來，加強(qiáng)兒童美術(shù)教育人文色彩的滲透，讓兒童在廣泛的美術(shù)文化情境中生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)美術(shù)。

二、以課堂教學(xué)為主陣地，以改革教法為突破口

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，也是實(shí)施現(xiàn)代兒童美術(shù)教育的主陣地。在美術(shù)課堂教學(xué)中加強(qiáng)美術(shù)文化的滲透和傳遞，努力為兒童營(yíng)造一種文化情境，是實(shí)現(xiàn)美術(shù)課由一門“必修的藝術(shù)教育課程”向一門“必修的藝術(shù)文化課”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵所在。而長(zhǎng)期以來，兒童美術(shù)教育以教師講解和示范為主的教學(xué)方法一直沒有得到根本的改變。陳舊的、死板的、落后的、單一的教學(xué)方法致使兒童美術(shù)作業(yè)出現(xiàn)千篇一律的怪現(xiàn)象。形成了惡性循環(huán)，嚴(yán)重阻礙了兒童美術(shù)教育的發(fā)展。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓兒童“在一種廣泛的文化情境中”學(xué)習(xí)美術(shù)，這給廣大我們美術(shù)教育工作者改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法提供了廣闊的舞臺(tái)。我在上小學(xué)三年級(jí)《精美的獎(jiǎng)杯》這一課時(shí)，我先用虛擬郵件的方法導(dǎo)入。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著用多媒體電腦讓學(xué)生了解大量獎(jiǎng)杯的造型，獎(jiǎng)杯的意義、獎(jiǎng)杯的文化等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)造型的同時(shí)，了解到獎(jiǎng)杯的文化。我還用分組競(jìng)賽等多種活動(dòng)方式讓學(xué)生自己組織參與設(shè)計(jì)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生在全方位、多元化、開放型的、以美術(shù)文化滲透為主的課堂教學(xué)新模式中學(xué)習(xí)。從而改變了傳統(tǒng)的以傳授美術(shù)技能、技巧為主的單一模式，促進(jìn)了兒童身心全面、健康、和諧地發(fā)展。積極探索開放性的、自主型的、個(gè)性化的現(xiàn)代兒童美術(shù)教學(xué)新方法，通過形式多樣、方法靈活的教學(xué)，直接(例如實(shí)地參觀文化宮、考察博物館等)或間接(例如播放錄像、聽講座、訪問專家學(xué)者等)地為兒童提供美術(shù)文化情境。對(duì)兒童進(jìn)行認(rèn)識(shí)美、愛好美和創(chuàng)造美的教育，滲透美術(shù)文化的內(nèi)涵，使兒童在美術(shù)活動(dòng)中廣泛體驗(yàn)美術(shù)文化的美感，使每一個(gè)兒童都具有基礎(chǔ)的愛美的情趣和美術(shù)欣賞能力，激發(fā)兒童積極參與、主動(dòng)探索、大膽創(chuàng)新的熱情。

三、美育與其他學(xué)科相整合

美育是促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要手段，與其他學(xué)科相行不悖。在不同學(xué)科中，不同的文化氛圍會(huì)激發(fā)學(xué)生不同的美術(shù)創(chuàng)作欲望。

1.把音樂帶進(jìn)美術(shù)課堂

音樂具有強(qiáng)烈的情緒感染作用，能調(diào)動(dòng)人的情緒反映。在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂教育，將更好地輔助教學(xué)。如欣賞課中，我們一邊聽音樂，一邊欣賞古畫名卷，如癡如醉的樂典無形牽引我們的思想進(jìn)入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律。更強(qiáng)烈地激發(fā)感情，使學(xué)生感情上產(chǎn)生共鳴，提高了審美情趣。從而讓學(xué)生在音樂的文化情境中學(xué)到美術(shù)，達(dá)到了課標(biāo)的整合目的。

2.與文學(xué)相結(jié)合

美術(shù)通過造型視覺藝術(shù)去傳播文化思想，文學(xué)則利用文字，兩者目的相同，只是表現(xiàn)手法不相符而已。在美術(shù)課中，利用優(yōu)秀的文學(xué)作品(故事、詩歌、散文等)，優(yōu)美的語言與畫結(jié)合，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，仿佛身臨其境，帶著作品意境的整體印象，再聯(lián)想，再遐想，由此培養(yǎng)想像能力、創(chuàng)新意識(shí)，從而達(dá)到了美術(shù)文化情境多元化的目的。

3.與思想教育相結(jié)合

美術(shù)來源于生活，形象地反映生活，具有強(qiáng)烈的思想性。美術(shù)課應(yīng)與培養(yǎng)孩子高尚的審美情趣，愛國(guó)主義情操相結(jié)合。與此同時(shí)，美育要針對(duì)教材本身的美的因素，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。例如：在絢麗多姿的風(fēng)景中，感受生活的美好，樹立熱愛生活，創(chuàng)造美好生活的熱情；在描繪壯美祖國(guó)山河，故鄉(xiāng)一草一木中培養(yǎng)起愛國(guó)主義情感；在欣賞優(yōu)秀的革命歷史雕塑、繪畫中，樹立起遠(yuǎn)大的革命理想。

綜合上述，深刻地體會(huì)到美術(shù)教學(xué)獨(dú)特不可代替的功能。通過藝術(shù)形象的陶冶，使人感情豐富，心靈美好。品格高尚。使人熱愛生活。熱愛自然，熱愛美好事物。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》著眼于人的培養(yǎng)，有深厚的文化底蘊(yùn)，帶給了我們新的思路。讓我們攜起手來，讓兒童在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，我們相信新世紀(jì)的兒童美術(shù)教育一定會(huì)有新的輝煌!