嚴(yán)晨安

好像還是有些冷,但日歷上分明顯示已是“春分”時(shí)節(jié)了。那些黑夜比白晝長的日子快要結(jié)束,青色的天空透出一種悠遠(yuǎn)的味道。當(dāng)年我們坐在大而明亮的教室里的時(shí)候,常常有風(fēng)穿堂而過,夾帶著一絲青草和泥土的氣味。

一些參加了提前招生的同學(xué)差不多已明確了去向,只差打包遠(yuǎn)行了。美院、電影學(xué)院、軍事院?！麄冋约旱哪繕?biāo)前進(jìn)。前方恍惚閃耀著的細(xì)碎的夢想的光芒,驅(qū)散了連日的黑暗。有時(shí)候正做著作業(yè),我會突然想到未來的日子,憧憬一下然后喝一口水,低下頭繼續(xù)寫。

同學(xué)們偶爾聊到我的時(shí)候多半會用很夸張的口吻,“倪天樂啊,他可強(qiáng)了,輕輕松松就拿前十名!”他們羨慕的不是我的成績,而是我“學(xué)得很瀟灑”:作業(yè)總是很快就能搞定;下課就看看雜志;常常對著窗口發(fā)呆,考起試來卻文科理科都不輸給別人——這就是他們眼中“輕松自在”的我。

其實(shí)真相是這樣的:在大家還攥著數(shù)理化的習(xí)題集舍不得放下的時(shí)候,我就已經(jīng)開始一點(diǎn)一點(diǎn)把復(fù)習(xí)時(shí)間騰給語文和英語了。因?yàn)槲矣X得,現(xiàn)在已經(jīng)是高考倒計(jì)時(shí)的最后幾個(gè)月了,理科成績其實(shí)已經(jīng)基本趨于穩(wěn)定,上升空間十分有限;但文科科目就不一樣,還有很多值得挖掘的潛力。當(dāng)大家的理科成績都相對較高、比較接近的時(shí)候,文科成績就成了決定高考名次的關(guān)鍵——參照“木桶理論”。

于是從三月起,我漸漸減少了奮筆疾書的時(shí)間,買了不少有關(guān)文學(xué)和哲理的雜志在課余的時(shí)候看,為自己積累一些作文素材。為了培養(yǎng)語感,我下載了不少英語聽力方面的MP3文件,出門的時(shí)候塞上耳機(jī)聽一會兒。文科讀讀背背的東西挺多的,可我又不想在教室里念出聲影響到其他同學(xué),只好對著窗口默背——同學(xué)們見這情形,都以為我“小說看看,音樂聽聽,呆發(fā)發(fā)”,真是冤枉啊!

事實(shí)證明,我的這個(gè)復(fù)習(xí)策略是正確的。理科方面,我提高了復(fù)習(xí)效率,對一些比較熟悉的題型只考慮思路,不再通盤計(jì)算,只要能保持做題的節(jié)奏感、使腦袋不生銹就可以了。在文科方面,我的收獲就頗為豐富了:我本來不是文采斐然的人,但豐富的素材和例證讓我的文章顯得有血有肉,加分;我放棄了死記硬背英語單詞,但掌握了更多的例句和原文,語感好了很多,不僅輕松提高了英語作文水平,連單選題的正確率也大大提高了,加分;語文基礎(chǔ)題其實(shí)只要多練練多背背就能掌握得很好,加分……很快,我的模擬考總分又上了一個(gè)檔次。

文科科目“臨時(shí)抱佛腳”的效果雖然不錯(cuò),但我心里明白這樣急速提升的成績是會“封頂”的,過去幾年踏實(shí)的積累還是最重要的,所謂“腹有詩書氣自華”嘛。在這最后幾個(gè)月,其實(shí)我們努力的目標(biāo)應(yīng)該是讓自己發(fā)揮出自身最高的水平。

很多時(shí)候,“高三”二字,代表的不是考試和成績,而是我們噴薄的青春:那些奮筆疾書的日子,累得一沾枕頭就睡著的日子,又軟弱又堅(jiān)強(qiáng)的日子……也許一生都不再有。

唯有來年青色的天空不變。