吳建平

摘要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對(duì)于小學(xué)生來說，寫作是他們精神生活的一部分。他們?cè)谧魑闹袆?chuàng)造并表達(dá)真善美，鞭撻假惡丑。他們?cè)谧魑闹胁粩嗟貙徱曌约?，校正自己精神的航向，使自己的精神健康發(fā)展，本文主要就現(xiàn)在小學(xué)生寫作問題談幾點(diǎn)看法?！?/p>

關(guān)鍵詞：作文寫作教學(xué)實(shí)踐

作文該是學(xué)生的精神家園，是自己人生的史記。在作文中說真話、抒真情是學(xué)生學(xué)做真人的一種歷練。然而，現(xiàn)在小學(xué)生對(duì)寫作文普遍存在著恐懼心理，這給我們語文教師進(jìn)行習(xí)作教學(xué)帶來了不少困惑。因此，大部分的語文教師認(rèn)為習(xí)作教學(xué)難以指導(dǎo)，苦口婆心說半天，學(xué)生寫出來的作文卻要么干巴巴的沒有什么內(nèi)容，要么語無倫次，前言不搭后語；學(xué)生則常常感覺寫作文時(shí)總是無話可說，絞盡腦汁還是難以寫出令老師滿意的作文。筆者就自己在習(xí)作教學(xué)實(shí)踐中的具體做法，與大家共勉。

一、細(xì)心觀察

對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。因此寫作者必須熱愛生活，對(duì)生活有敏銳的感悟力。只有熱愛生活，筆底才會(huì)流淌出源源清流，妙筆才會(huì)生花。觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美、假惡丑，積累生活，思考生活，才能擁有自己的思想，對(duì)周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴形成自己的看法或獨(dú)到的見解。對(duì)生活觀察得越細(xì)致，則描寫的事物越生動(dòng)形象。

作文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)寫家鄉(xiāng)美景的作文，很多學(xué)生都說：“老師，我們家鄉(xiāng)在農(nóng)村，沒山?jīng)]水也沒什么名勝古跡，我們?cè)趺磳?”我就順勢(shì)問：“那你家鄉(xiāng)都有什么?”學(xué)生你一言我一語地說開了：農(nóng)家小院多美啊，一望無際的田野，農(nóng)村人怎么吃飯的……在我的引導(dǎo)下，學(xué)生的思路打開了，不用去找什么山、水、名勝古跡了。

通過這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)了學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)通過觀察、積累大量素材，學(xué)生再寫起作文就不會(huì)覺得難了。

二、激發(fā)興趣

興趣是一個(gè)人獲得知識(shí)、發(fā)展能力的巨大動(dòng)力，它可以使學(xué)生就被動(dòng)為主動(dòng)，充滿自信，主動(dòng)探索，勇于創(chuàng)新。因此在教學(xué)作文《我學(xué)會(huì)了……》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，我采用變魔術(shù)的方式，讓學(xué)生回去學(xué)習(xí)變魔術(shù)，有的學(xué)生一回家就查找有關(guān)變魔術(shù)方面的資料，有的學(xué)生向家長(zhǎng)請(qǐng)教，同學(xué)們學(xué)習(xí)變魔術(shù)的興趣可高了。由于這節(jié)課學(xué)生課前作了充分的準(zhǔn)備，上課時(shí)又欣賞了魔術(shù)《空中取蛋》，看到精彩的魔術(shù)，學(xué)生變魔術(shù)的興趣更高了。當(dāng)學(xué)生的魔術(shù)變結(jié)束后，我進(jìn)一步引導(dǎo)他們：這些精彩的魔術(shù)你是怎么學(xué)會(huì)的?在學(xué)習(xí)魔術(shù)的過程中又遇到了哪些困難，你是怎樣克服的?學(xué)會(huì)變魔術(shù)后的心情怎樣?在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)說了，也會(huì)寫了。這次作文課，一方面學(xué)生做了大量的準(zhǔn)備工作，一方面對(duì)魔術(shù)很感興趣，所以這次作文課學(xué)生在寫時(shí)不再抓耳撓腮，而是奮筆疾書，一個(gè)個(gè)把自己想說的話都寫了出來。

三、說真心話

文章應(yīng)該事真，情真，理真，否則，就猶如剪彩為花，刻紙為葉，不可能有生命力。然而，當(dāng)前小學(xué)生作文中普遍存在的一個(gè)問題是說假話、說空話。如何克服學(xué)生作文中的這些弊端，引導(dǎo)學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話呢?

生活是寫作的源泉。每一個(gè)學(xué)生的生活都是一部?jī)?nèi)容豐富的書，我們要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己熟悉的對(duì)象，即自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事來寫，為說真話、實(shí)話、心里話提供基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來我都主張學(xué)生寫日記，也積累了不少學(xué)生日記。

如寫植物的：

“我家有一盆米蘭花。春天來了，米蘭花發(fā)芽了，它的葉子很小，也很綠，像一把小小的扇子，扇走了冬天的寒冷。漸漸地米蘭花開了，它的花骨朵很小，就像米粒一般，包著即將綻放的花朵。慢慢地在我的精心呵護(hù)下，米蘭長(zhǎng)大了，葉子也長(zhǎng)長(zhǎng)了。我愛我家的米蘭花?！?/p>

寫動(dòng)物的：

“我家有四只小螃蟹，他們的顏色是棕色的，你如果把它玩惱了，它就會(huì)把兩只鉗子舉起來，好像在告訴你：‘別靠近我，要不我就夾你。他們的兩個(gè)鉗子就像兩把剪刀，八條腿就像八根小棒，走路的時(shí)候它是橫著走的，八條腿不停地劃拉著，樣子很威武。它的眼睛很小，比一滴水還小。我喜歡我的那些小螃蟹，因?yàn)樗麄兲蓯哿?。?/p>

像這樣的日記還有很多，這一篇篇內(nèi)容豐富的日記告訴我們，在平時(shí)的作文教學(xué)中教師要把“厚積薄發(fā)”的道理講給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)生活，這樣學(xué)生在寫作時(shí)就會(huì)養(yǎng)成說真話，說實(shí)話的習(xí)慣。

四、訴說真情

文章貴在真情，要寫好文章，一定要養(yǎng)成說真話訴真情的習(xí)慣。只有敢說真話，肯吐心聲，才能讓讀者感到真誠(chéng)可信，才能使你寫出的那些話產(chǎn)生說服力和感染力。

作文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，要鼓勵(lì)學(xué)生說真話，訴真情，求真知，做真人。這樣，學(xué)生對(duì)生活和人生的情感態(tài)度就會(huì)自然而然地在自己的文章中表現(xiàn)出來，使文章具有真情實(shí)感。如我班學(xué)生的一篇文章就抒發(fā)了自己的真情實(shí)感，題目是《爸爸當(dāng)學(xué)生》：

“有人說母愛是偉大的，親情是無價(jià)的，現(xiàn)在我來告訴你父愛也是偉大的。每天晚上吃完飯，我們家的英語課堂就開始上課。老師由我來當(dāng)，學(xué)生自然是爸爸了。每次看到爸爸地認(rèn)真地做學(xué)生，我好像找到了當(dāng)老師的快樂和價(jià)值。每次當(dāng)爸爸學(xué)會(huì)一個(gè)單詞時(shí)，我就高興得手舞足蹈。看著我這樣開心，爸爸露出了幸福的微笑。其實(shí)我知道爸爸心甘情愿地做我的學(xué)生，那完全是出于對(duì)我的愛。我非常感謝我的爸爸，今后我一定好好學(xué)習(xí)英語，不辜負(fù)爸爸對(duì)我的期望?！?/p>

總之作文教學(xué)中，只有讓學(xué)生細(xì)心觀察，激發(fā)他們主動(dòng)參與的興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生說真話、訴真情，學(xué)生作文自然能夠?qū)W得扎扎實(shí)實(shí)，只有這樣循序漸進(jìn)，學(xué)生寫作水平才能得到不斷地提高，學(xué)生才能在作文的天地中揮動(dòng)彩翼，自由翱翔。