朱麗娜

“喇叭花也是花。”這是一個(gè)孩子說的話。聲雖小，卻重重地砸在我心上。

階段練習(xí)的成績(jī)揭曉了。英語和數(shù)學(xué)的最低分，是同一個(gè)人——冷同學(xué)?？吹剿姆?jǐn)?shù)，我的怒氣就像熊熊燃燒的火焰，仿佛一下子要從胸口竄出來。我極力地控制自己的情緒，冷笑著對(duì)她說：“冷一，你，還是把座位搬出來吧!搬到2，5組。”2，5組是單組，是紀(jì)律和成績(jī)差的學(xué)生坐的地方，是一個(gè)教室最中心的位置，老師對(duì)他們的輔導(dǎo)方便一點(diǎn)，上課時(shí)，也是老師最容易關(guān)注的地方。在老師的眼里，這是為他們好，但在孩子的眼里，卻是“貧民區(qū)”，都不愿意坐到那里。2.5組一共5個(gè)人，四男一女。于是我說：“冷**，你坐在這里，可謂是萬綠叢中一朵花呀!”全班的學(xué)生笑了。我接著說：“只不過……是一朵……喇叭花!”學(xué)生又笑了，他們都知道我在諷刺她。冷**也笑了，說：“喇叭花也是花?！彪m然聲音很低，但全班都挺清楚了。頓時(shí)，整個(gè)班級(jí)沸騰了!我也苦苦的笑著!學(xué)生們笑她的無知，而我卻在笑我自己。

事情雖已過去，但冷群燕的這句話，卻一直在我的耳邊回響。我承認(rèn)在我們的班級(jí)體中無法回避學(xué)生之間存在差異的這個(gè)事實(shí)，而我們的教育教學(xué)又必須要面向全體學(xué)生，兩者之間或多或少存在著矛盾，這不得不使我去思考教育的目的。教育的目的是什么?簡(jiǎn)單地說，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。哈佛大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的首要目的是“a fine human be-ing”(培養(yǎng)好人)，品德第一。十年樹木，百年樹人。植物的生長(zhǎng)有其自然規(guī)律，需耐心等待，生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。育人是長(zhǎng)期系統(tǒng)、復(fù)雜的過程，她更需要我們懷有一顆愛心，耐心等待。因此，我們就必須要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，也就是說意味著理解、承認(rèn)、尊重學(xué)生的個(gè)體差異。只有這樣，我們才能做到公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能做到面向全體學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。也就是說，只有承認(rèn)差異，在班集體建設(shè)中采取適應(yīng)的差異教育教學(xué)，注重差異資源的開發(fā)略，才能真正地在班集體的建設(shè)中實(shí)施真正的素質(zhì)教育。

現(xiàn)實(shí)中，很多老師喜歡用成績(jī)來評(píng)定一個(gè)孩子的好壞。有的學(xué)生或因?yàn)槌煽?jī)不理想，或因?yàn)閭€(gè)性等方面的缺陷，或因?yàn)槠渌?，而成為班?jí)的“棄兒”，受歧視、受排斥，甚至挨懲罰，從而使他們?cè)谀撤N程度上失掉了受教育的權(quán)利。殊不知這種做法已經(jīng)嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心，損害了教育公平的原則。我們也常常發(fā)現(xiàn)，在教育教學(xué)中對(duì)所謂的“尖子生”的種種偏祖，其實(shí)也是對(duì)受教育權(quán)利的不尊重，這又違背了教師的職業(yè)道德。回頭想想，我們班的冷，她不但不差，而且很優(yōu)秀。對(duì)老師尊敬有加，對(duì)同學(xué)一腔熱血，對(duì)班里的大小事是事事關(guān)心、積極參與。面對(duì)困難，永遠(yuǎn)是笑臉相迎。她是一塊金子，只是她的光芒被我們忽視了。我喜歡這樣的孩子，希望她有美好的未來。

今天再來看冷**的那句話，我發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一個(gè)孩子要求尊重和認(rèn)可的響亮的呼聲!冷靜地想想，喇叭花何嘗不是花，而且還是一朵美麗的花。一個(gè)孩子用童音告訴我們每個(gè)老師，喇叭花和其他的花同樣的美麗、芳香。我們的世界同樣需要他們的點(diǎn)綴。世界的美麗，有他們的汗馬功勞!每個(gè)學(xué)生都是祖國的花朵，即使是一棵喇叭花也有汲取陽光和水分努力成長(zhǎng)的權(quán)利。作為教師，她們都是我可愛的花朵，我們要精心澆灌的寶貝，即使是朵喇叭花……