李為祥

[摘要]隨著社會需求的變化和生源的變化，中職教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式也應(yīng)進行相應(yīng)的變化，探討教學(xué)改革是教師義不容辭的職責(zé)。本文主要論述了構(gòu)建機械設(shè)計基礎(chǔ)實驗實訓(xùn)課的必要性提出其構(gòu)建的總體思想和課程開設(shè)內(nèi)容。并探討了實驗實訓(xùn)課的實施方法。

[關(guān)鍵詞]中等專業(yè)機械設(shè)計基礎(chǔ)實驗實訓(xùn)課構(gòu)建

機械設(shè)計基礎(chǔ)是中等職業(yè)學(xué)校機械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，教學(xué)內(nèi)容一般包括機械設(shè)計概述、機械聯(lián)接、機械傳動、常用機構(gòu)和支承零部件等。長期以來，各校對機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的理論學(xué)習(xí)和課程設(shè)計都十分重視，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，完成本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)問題不大，但對于多數(shù)中專學(xué)生來說，單靠教師采用理論教學(xué)而不采取其他手段來完成教學(xué)目標有一定難度。筆者認為有必要把實驗實訓(xùn)課作為一種重要的教學(xué)手段，以便更好完成本課程的教學(xué)任務(wù)。

一、設(shè)置機械設(shè)計基礎(chǔ)實驗實訓(xùn)課的必要性

(一)符合教學(xué)大綱的要求

中等專業(yè)學(xué)校機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)大綱中明確指出，本課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生掌握通用機械零件和機械傳動的基本知識、基本理論和基本技能，初步具有分析、運用和維護機械傳動裝置的能力，為今后解決生產(chǎn)

實際問題及繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這里提到的基本技能包括了動手能力，但單靠理論教學(xué)和課程設(shè)計，而不進行實際的技能培訓(xùn)，很難保證教學(xué)任務(wù)的完成。因此，需要理論教學(xué)、實驗實訓(xùn)和課程設(shè)計同時進行。理論教學(xué)課主要傳授各知識點。使學(xué)生具備解題、運算等技能：課程設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)理論知識的應(yīng)用、鞏固，并使學(xué)生具備執(zhí)行國家標準、使用技術(shù)資料等技能；而要使學(xué)生掌握測繪、拆裝、調(diào)整、運用和維護機械裝置的技能，主要是靠實驗實訓(xùn)課。教學(xué)大綱的教學(xué)要求中也明確提到實驗實訓(xùn)。

(二)適合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點

由于各種原因，中職學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握相對較差，各種能力特別是理解能力相對較差，要其通過想象思維來了解機器、機構(gòu)的組成和結(jié)構(gòu)是件困難的事情。學(xué)生普遍對理論教學(xué)存在一種抵觸心理，單靠理論教學(xué)來達到教學(xué)目標并不現(xiàn)實。但應(yīng)該看到，學(xué)生對實驗實踐比較感興趣，針對這種情況，應(yīng)當(dāng)采用多種教學(xué)方法、教學(xué)手段來完成教學(xué)目標。采用直觀的實物教學(xué)、實踐教學(xué)是其中的一種手段，而實驗實訓(xùn)課則是最好的實物教學(xué)、實踐教學(xué)方法。且現(xiàn)階段學(xué)生都希望能在較短的時間內(nèi)學(xué)會一兩種、甚至多種實際技能，不愿意上漫長的、呆板的理論課，卻喜歡上實驗課、實踐課，開設(shè)實驗實訓(xùn)課，更能激發(fā)學(xué)生對機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的興趣。

(三)課程創(chuàng)新的需要

素質(zhì)教育對中職學(xué)校的教學(xué)提出了更高的要求，學(xué)校不單把知識傳授給學(xué)生，還要使學(xué)生掌握各種技能，因此課程需要改革，需要創(chuàng)新，以保證在傳授知識的同時培養(yǎng)學(xué)生各種能力。設(shè)置實驗實訓(xùn)課，通過對機器的觀察、對機構(gòu)的拆裝和發(fā)明制作，可以培養(yǎng)學(xué)生多種能力，如動手能力、思維能力、分析能力、組織能力和創(chuàng)新能力，并培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)助的精神。

二、機械設(shè)計基礎(chǔ)實驗實訓(xùn)課的構(gòu)建思想

(一)實驗實訓(xùn)課的設(shè)置，要體現(xiàn)教學(xué)大綱的思想

設(shè)置實驗實訓(xùn)課的目的是使學(xué)生初步具有分析、運用和維護機械傳動裝置的能力，加深理解理論知識，所設(shè)置的實驗實訓(xùn)項目要圍繞課程內(nèi)容，設(shè)置出包括機械設(shè)計基礎(chǔ)課程主要內(nèi)容的實驗實訓(xùn)項目，盡量使學(xué)生通過實驗實訓(xùn)課了解和掌握機械設(shè)計基礎(chǔ)中的大部分內(nèi)容。

(二)實驗實訓(xùn)課的設(shè)置，要符合學(xué)生的情況

實驗實訓(xùn)課內(nèi)容的設(shè)置，應(yīng)使學(xué)生在現(xiàn)有知識的條件下，比較容易理解掌握，不應(yīng)過于深奧，同時又要具有實用性。這樣學(xué)生在實驗實訓(xùn)課中既能學(xué)到實用知識，又不會失去學(xué)習(xí)信心和興趣。

(三)實驗實訓(xùn)課的設(shè)置。要符合現(xiàn)有條件

實驗實訓(xùn)課的設(shè)置。要考慮學(xué)校的現(xiàn)有設(shè)備，盡量能在不增添設(shè)備的情況下，或只需少量投資即可進行，確保實驗實訓(xùn)課的可行性，否則計劃雖好卻難以實現(xiàn)，成為空談。

三、機械設(shè)計基礎(chǔ)實驗實訓(xùn)課的設(shè)置內(nèi)容

根據(jù)上述的構(gòu)建思想，現(xiàn)將我?，F(xiàn)階段可開設(shè)的機械設(shè)計基礎(chǔ)實驗實訓(xùn)課的項目及其內(nèi)容、目的和所用器械歸納如下表所示。

表中的實踐內(nèi)容幾乎概括了機械設(shè)計基礎(chǔ)課程中的所有教學(xué)內(nèi)容，各?？筛鶕?jù)實際條件和課時安排作適當(dāng)?shù)脑鰷p。

四、機械設(shè)計基礎(chǔ)實驗實訓(xùn)課的實施

(一)機械設(shè)計基礎(chǔ)實驗實訓(xùn)課的實施方法

上述的各項實驗實訓(xùn)課，可根據(jù)內(nèi)容、專業(yè)的不同分別采用不同的方法進行。“機器的觀察和分析”項目可先由教師說明教學(xué)目的，然后由學(xué)生拆裝、觀察，最后老師作總結(jié)、講解分析；“各種連接的拆裝”項目、“機械傳動裝置的拆裝與調(diào)整”項目可由學(xué)生先進行拆裝，老師提問，最后學(xué)生完成一定作業(yè)；“齒輪參數(shù)和幾何尺寸的測繪”項目可采用四步教學(xué)法，先由老師說明教學(xué)目的，然后示范講解，再由學(xué)生操作，最后寫實驗報告；“各種機構(gòu)的觀察、拆裝”項目先由教師說明教學(xué)目的、提出要求，再由學(xué)生觀察；“創(chuàng)新能力訓(xùn)練”項目則可采用項目教學(xué)法進行，先由教師說明要求，再由學(xué)生分小組完成，展示成果，最后由師生評定成績。機制專業(yè)上述六個項目都應(yīng)進行，其他專業(yè)則視具體情況而定。

(二)機械設(shè)計基礎(chǔ)實驗實訓(xùn)課的課時安排

實驗實訓(xùn)課時可根據(jù)專業(yè)的不同和機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的總課時而定，“機器的觀察和分析”“各種聯(lián)接的拆裝”“機械傳動裝置的拆裝與調(diào)整”項目較為簡單，安排2—4個課時即可。“齒輪參數(shù)和幾何尺寸的測繪”“各種機構(gòu)的觀察、拆裝”項目需完成一定作業(yè)，可各安排4個課時；“創(chuàng)新能力訓(xùn)練”項目則安排在課余時間完成，學(xué)期結(jié)束評定成績。

(三)機械設(shè)計基礎(chǔ)實驗實訓(xùn)課的測評

機械設(shè)計基礎(chǔ)實驗實訓(xùn)課的成績可根據(jù)學(xué)生的動手能力、實驗報告、作業(yè)情況，由教師自行評定或教師與學(xué)生一起評定，可采用學(xué)生自評、互評、教師評定等多種方式，一般只定優(yōu)、良、及格和不及格四個等級。

機械設(shè)計基礎(chǔ)課程是機械類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，其教學(xué)效果對專業(yè)課的學(xué)習(xí)有直接的影響。通過各種手段使學(xué)生學(xué)好該課程，并保持對本專業(yè)的興趣，是進行課程改革的原則。