劉立靜　楊淑珍

【摘要】作為職業(yè)院校教學(xué)改革的一部分，擴充課堂信息量是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方面，因此如何在實際教學(xué)中做到張弛有度，值得我們廣大教育工作者深入思考。

【關(guān)鍵詞】 計算機；課堂；信息量

Study on Enlarging Class Information in Computer Teaching

Liu Li-jing, Yang Shu-zhen

(Shandong Bussiness Vocational Institute Yantai Shandong 264670)

【Abstract】As part of vocational institute's reform, it is very important for teaching quality to enlarge class information. So it is necessary to look for the appropriate quantity in class teaching. We, educators, should study the problem seriously.

【Key words】Computer; Class; Information

課堂教學(xué)信息量是教學(xué)理論吸收現(xiàn)代信息科學(xué)的產(chǎn)物，作為教師應(yīng)充分理解其含義的界定，以便發(fā)揮其教學(xué)評價作用，更好地提高教學(xué)效率和質(zhì)量。課堂教學(xué)信息量的大與小，直接決定教師的授課質(zhì)量。但這個量并非越大越好，把握好“度”是決定成敗的關(guān)鍵。

職業(yè)院校的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，讓他們在有限的時間既要完成基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，又要完成大量的專業(yè)課的學(xué)習(xí)，難度可想而知。因此，如何擴充信息量并進(jìn)行合理安排，是每位教師都應(yīng)認(rèn)真思考的問題。作為一名一線教師，在實踐教學(xué)中對于擴充課堂信息量有以下幾個方面的思考。

1. 擴充計算機教學(xué)課堂信息量的必要性 學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要場所，傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段已不能滿足信息爆炸時代下對人才的要求。信息是學(xué)生獲取知識的基本來源，也是各門專業(yè)課程的基本內(nèi)容，同時又是實現(xiàn)高職高專培養(yǎng)目標(biāo)的工具。尤其是對于計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，專業(yè)課程教學(xué)尤其要注意教學(xué)信息量的擴充，擴大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以應(yīng)對日趨激烈的社會競爭。

進(jìn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容的集成和重組，是高職院校教學(xué)質(zhì)量改革的重要部分。由于學(xué)生在就業(yè)時，不僅需要應(yīng)用科學(xué)的原理和方法，而且要借助創(chuàng)造性的想象和實踐經(jīng)驗，有時還需要創(chuàng)新思維，才能解決與日俱增的復(fù)雜問題［1］。因此，高職院校所培養(yǎng)的學(xué)生要想滿足用人單位的需求，只有加大教學(xué)改革力度，擴充課堂教學(xué)信息量，使學(xué)生不僅能掌握專業(yè)技術(shù)，還具備了大量的與社會發(fā)展要求相適應(yīng)的政治經(jīng)濟(jì)、人際交往、市場管理、外語能力等信息，這樣才能從容應(yīng)對就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天。

2. 擴充計算機教學(xué)課堂信息量的途徑和手段 除了傳統(tǒng)的板書教學(xué)，將多媒體技術(shù)運用于教學(xué)，有助于擴大教堂教學(xué)信息量，提高學(xué)生認(rèn)知水平提高教學(xué)質(zhì)量，增強教育的實施效果。美國心理學(xué)家布魯納說過，“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”。興趣是學(xué)生獲得知識，開闊眼界，豐富知識經(jīng)驗的最重要的推動力。多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來，從圖、文、聲、像多層次、多角度地呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，適合學(xué)生的好奇心理和認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生在不知不覺中全身心地投入到教學(xué)活動中，這不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，陶冶了學(xué)生的情操，還可極大地增強學(xué)生的認(rèn)識，所以要充分利用好多媒體教學(xué)的交互作用。如Flash教學(xué)、網(wǎng)頁教學(xué)、photoshop教學(xué)等課程，教師要把文字、圖形、圖像、視頻圖像、動畫和聲音等結(jié)合起來，通過計算機綜合處理和控制，按教學(xué)目標(biāo)的要求，首先，把包含不同教學(xué)特征的各種教學(xué)資源組成一個有機的整體；其次，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)與水平把相關(guān)學(xué)科的預(yù)備知識及開闊視野所需要的擴展知識組成整體，充分發(fā)揮多媒體對信息的組織與管理功能；并穿插大量的實際案例，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性充分地調(diào)動起來。這種方法，經(jīng)過幾年的實踐證明比傳統(tǒng)的板書教學(xué)效果大大有所改善。

另外，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容對網(wǎng)上的信息進(jìn)行篩選，將相關(guān)信息有機地組織起來，建成資源共享庫，如計算機等級考試習(xí)題庫、網(wǎng)頁設(shè)計代碼、經(jīng)典Flash解析等，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；也可以在本地校園網(wǎng)設(shè)立學(xué)習(xí)專區(qū)，進(jìn)行教學(xué)問題解答、學(xué)生作業(yè)賞析、在線學(xué)習(xí)論壇等，學(xué)生通過導(dǎo)航直接登陸有關(guān)網(wǎng)站去獲取所需的信息資源。這也是擴充教學(xué)信息量的一個延伸。

3. 擴充計算機教學(xué)課堂信息量的尺度把握 我們提倡在職業(yè)院校擴充課堂信息量，但并不是一味地將五十分鐘安排的滿滿的，不給學(xué)生任何喘息的時間，教師像填鴨似的不停把知識灌輸給學(xué)生，往往會適得其反。因此，擴充教學(xué)信息量，必須把握好“度”。

計算機教師除了必須具備一般教師的基本素質(zhì)外，還應(yīng)有其獨特的素質(zhì)。首先，要求具備扎實的基本功。認(rèn)真?zhèn)湔n尤為重要。教師應(yīng)充分利用五十分鐘時間，增加教學(xué)信息量，使學(xué)生獲得廣博的知識；應(yīng)花費主要精力及較多的時間輸入主要信息，控制次要信息，剔除無效信息；應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識、能力水平，確定已知和新知、已能和未能的結(jié)合點［2］；課堂上仍然要保留提問學(xué)生、學(xué)生思考和發(fā)問的時間。

比如在講《計算機基礎(chǔ)》這門課，教師不但要熟悉計算機的發(fā)展史和現(xiàn)在的應(yīng)用，更要對將來的變化有較全面的了解。明確這門課程在整個課程安排中的地位和作用，它是服務(wù)于專業(yè)課程，并滲透到專業(yè)教學(xué)中。既要保證學(xué)生為計算機等級考試儲備足夠的知識，又要避免照本宣科地將一些落后的、對職業(yè)院校學(xué)生來說理論性太強的知識全面陳述。應(yīng)及時補充教材上沒有的內(nèi)容，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教授這門課時，講到計算機的組成時，找來幾臺整機，指導(dǎo)學(xué)生自己動手拆機、認(rèn)識各部件、然后連線組裝，感性認(rèn)識使學(xué)生加深了理性理解，印象深刻。在學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)過程中，除了講授適量的網(wǎng)絡(luò)理論知識，應(yīng)以大量的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成實例來貫穿教學(xué)，并且如何正確使用網(wǎng)絡(luò)信息資源、抵御網(wǎng)絡(luò)帶來負(fù)面的影響也應(yīng)該是教師向?qū)W生講授網(wǎng)絡(luò)功能教學(xué)中應(yīng)該強調(diào)的部分。

雖然多媒體教學(xué)成為目前擴充教學(xué)信息量的主要途徑，但在教學(xué)活動中應(yīng)用多媒體課件仍然有一些弱點不容忽視。如它確實可以節(jié)省近20%的教學(xué)學(xué)時，但是在單位學(xué)時內(nèi)增大了信息量，卻不能保證學(xué)生實際攝取信息量的同步增長。因此，只有將多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法實現(xiàn)最優(yōu)化的結(jié)合，才能取得較好的教學(xué)效果。針對多媒體教學(xué)信息量大的特點，可采用布置課程預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生帶著問題上課，學(xué)生就會對大信息量不致茫然。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，在教師采用新的教學(xué)手段時學(xué)生也要主動適應(yīng)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生對大量信息的攝取、篩選和吸收的能力。課堂上要掌握好講解與播放的關(guān)系，在畫面播放后，設(shè)計幾個相關(guān)的問題，課堂提問或自由回答，讓學(xué)生的思維有一個“緩沖”。播放動畫，對學(xué)生而言，從看到想，再到理解的速度是跟不上動畫播放的速度，因此，最好是分段播放。授課模式改變后，教學(xué)效果有所提高，學(xué)生掌握知識點的速度有所加快，認(rèn)知能力、空間想象力有所增強。

社會的信息化、網(wǎng)絡(luò)化，使知識的創(chuàng)造、存儲、學(xué)習(xí)和利用方式上會出現(xiàn)“不可思議”的創(chuàng)舉。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為計算機教學(xué)所面臨的重要任務(wù)之一。

參考文獻(xiàn)

［1］ 盧學(xué)紅.高職課程體系改革的目標(biāo)與思路［J］.職教論壇，2005 (15) :8-10.

［2］ 胡鳳龍，劉炳政.淺談如何提高《電工基礎(chǔ)》課的課堂教學(xué)效率［J］.牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2005 （4）：99-100.

收稿日期：2009-04-25