李洪清

從事教學(xué)工作十幾年，對(duì)怎樣教好物理這門課，頗有感受。發(fā)現(xiàn)只有過硬的業(yè)務(wù)知識(shí)是不夠的，讓學(xué)生喜歡教師，也是教好物理課的重要因素。也就是說即使教師的知識(shí)水平比較一般，如果學(xué)生熱愛這個(gè)教師，就會(huì)樂意學(xué)習(xí)這門功課。

時(shí)常聽到教師和家長朋友恨鐵不成鋼的嘆息，也參加過一些關(guān)于學(xué)生教育問題的討論，分析這個(gè)，探討那個(gè)，但大家都忽略了學(xué)生們“愛屋及烏”的心理，其實(shí)，“愛屋及烏”的現(xiàn)象是普遍存在的。喜歡這個(gè)教師，就喜歡他所教的課程；不喜歡這個(gè)教師，就厭煩他所上的課。這就是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“愛屋及烏”。這種心理，在幼兒園、小學(xué)和初中階段表現(xiàn)得淋漓盡致，小學(xué)階段尤為突出。而學(xué)生們喜歡教師的理由更是多種多樣：老師漂亮、老師打扮得時(shí)尚、老師英俊、老師普通話標(biāo)準(zhǔn)、老師和藹、老師智慧而幽默等等。也許，教師們向?qū)W生一再強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的必要性，也多次闡述了全面發(fā)展的重要性。但未成年的學(xué)生終究由感性主宰著自己，他們還不能理性到如一些成年人一樣，為了生存，可以在自己憎惡的上司手下忍氣吞聲。哪怕是高中階段，學(xué)生也很難理性到因?yàn)闋可娴阶陨砬俺潭耆杂X地學(xué)好自己不喜歡的教師所教的學(xué)科。現(xiàn)代的學(xué)生不會(huì)象古時(shí)“頭懸梁，錐刺股”那樣學(xué)習(xí)，也不會(huì)象過去私塾里靠體罰那樣學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)要實(shí)現(xiàn)從“要學(xué)生學(xué)”到“學(xué)生要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。那么，怎樣實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變呢？要通過教師自身的努力，成為學(xué)生喜歡、富有人格魅力的物理教師。因?yàn)椴粚?duì)癥下藥，學(xué)生們很難做到因?yàn)檎n程而學(xué)好課程，因?yàn)榍俺潭鴮W(xué)好課程。

找到了問題的關(guān)鍵，接下來采取什么措施呢？

一、熱愛學(xué)生,才能贏得學(xué)生的心

不管學(xué)生多么頑劣,母親是永遠(yuǎn)不會(huì)嫌棄自己的孩子的。教師看學(xué)生,也不應(yīng)帶著挑剔的目光,而應(yīng)以欣賞的神情看他們。要能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就、放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。我們班的張凱同學(xué)，是一位非常調(diào)皮的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績本來不差，但近一段時(shí)間突然一落千丈，還經(jīng)常打架。一次，我正準(zhǔn)備上課，剛進(jìn)教室同學(xué)們就告訴我，張凱打哭了他的同桌，我當(dāng)時(shí)非常生氣，可馬上要上課了，就說：“你先等著，我一會(huì)找你?！毕抡n后我把他叫到辦公室，本來想大發(fā)一通火，可轉(zhuǎn)念一想，以前發(fā)了火也沒有多大效果，今天改改，換換方式吧，就順手拿過一個(gè)凳子放在他面前說：“坐下吧?！彼读艘幌?，然后慢慢地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，看到他緊張的樣子，我拍拍他的肩膀,說：“沒關(guān)系，坐吧?！彼@才坐好了，我親切地和他說起了家常話：“你家住在什么地方？爸爸媽媽干什么工作？”他悶悶地對(duì)我說：爸爸出去打工了，家里就自己和媽媽在家。我又問他：“那你爸爸什么時(shí)候回來呀？”聽到問爸爸回來的時(shí)間，他的臉上掛滿了笑容：“過年的時(shí)候?！蔽揖统脵C(jī)高興的說：“哎呀，你爸爸回來后你就長高了，爸爸看到一定高興?。　睆垊P開心地咧開了嘴，我一看又說：“可是得讓爸爸看到最優(yōu)秀的你，你從現(xiàn)在就要開始就努力啊，好好學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)嚴(yán)格約束自己的行為，好嗎？”，事后，張凱很認(rèn)真地和同桌道了歉，在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)興趣上來了，紀(jì)律也有了很大的進(jìn)步，就常常對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，也慶幸自己那天沒有發(fā)火。實(shí)際上學(xué)生到了初中以后，已經(jīng)明白很多事情了，教師要多關(guān)愛他們，而不能一味批評(píng)。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，教師不能以學(xué)習(xí)成績的好壞去看待學(xué)生，學(xué)生最大的愿望是受到教師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生，尤其是那些似乎充滿缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果多一些觀察，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地、慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。

記得上師范時(shí)，一位任課教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。作為一名教師，具有較高的素質(zhì)、淵博的專業(yè)知識(shí)是最基本的要求；同時(shí)，教師還應(yīng)該扮演好一位心理學(xué)專家的角色，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問題，贏得

學(xué)生的信任與尊敬。

二、做學(xué)生的良師益友

隨意采訪幾個(gè)學(xué)生，問問他們喜歡什么樣的教師，如果說的是實(shí)話，那么十之八九是喜歡能跟他們一起玩耍、一起閱讀、一起聊天的教師，而絕對(duì)不會(huì)是整天逼他們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)的教師。我喜歡打籃球，有些物理成績不太好的學(xué)生也喜歡，有的學(xué)生個(gè)子比我高半頭，但是我憑借在師院練的帶球過人和遠(yuǎn)投的技術(shù)令他們折服。當(dāng)他們有精彩投球時(shí)，我也會(huì)拍手叫好。時(shí)間久了我與他們成了球友，距離拉近了；偶爾在學(xué)生面前露一手雙杠上的動(dòng)作，看我輕松地在雙杠上做360度翻轉(zhuǎn)，然后輕飄落地，學(xué)生們無不目瞪口呆，瞪大眼睛驚嘆：“老師，你一定練過雜技!”我得意地告訴他們:“老師會(huì)的花樣多得很呢！象游泳、滑冰等等，都是在大學(xué)里學(xué)到的，咱們這里沒有這些場地”。學(xué)生們頓時(shí)對(duì)我佩服得五體投地，同時(shí)也激發(fā)了他們考上大學(xué)的愿望。應(yīng)該說教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，教師本身就是一本非常珍貴的無形的教科書，大到世界觀、人生觀，小到言談舉止，都滲透在每一次教育過程中。

親其師，而后信其道。我越來越發(fā)現(xiàn)，只有做一個(gè)學(xué)生真心喜歡的教師，學(xué)生們才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地聽從教導(dǎo)。