王志強

文章編號：1672-5913(2009)06-0003-02

摘要：本文論述了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)影視特效制作方向的四年制本科課程設(shè)置應(yīng)該從制定科學(xué)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，按照突出應(yīng)用性、實踐性等原則組織課程結(jié)構(gòu)，突出緊密聯(lián)系企業(yè)、院校合作培養(yǎng)的特點。

關(guān)鍵詞：影視特效制作；數(shù)字媒體技術(shù)；課程體系；實踐能力

中圖分類號：G642

文獻標(biāo)識碼：B

1引言

1993年底我國引進第一部好萊塢大片《亡命天涯》，它雖然未獲電影史上最有影響力的獎項－奧斯卡最佳影片獎，但這部影片對于我們卻應(yīng)該記住，因為它不僅讓我國觀眾大開眼界，更重要的是開啟了一扇認(rèn)識與了解好萊塢的窗口，這種認(rèn)識和了解就包括了電影特效制作。其后的奧斯卡最佳影片如1994年的《阿甘正傳》、1997年的《泰坦尼克號》、2000年的《角斗士》和2003年的《指環(huán)王3：國王歸來》，到2009年的最新即將引進的大片《變形金剛2》、《哈利·波特與混血王子》、《X戰(zhàn)警前傳：金剛狼》沒有一部離開“影視特效”。

隨著這些“國際大片”在中國的上映，中國觀眾對影視的鑒賞能力也在不斷提高，同時也帶動了中國影視業(yè)的迅速發(fā)展。國產(chǎn)影片近幾年緊緊跟上這種技術(shù)和藝術(shù)的潮流，對影視特效的應(yīng)用和投入已經(jīng)不亞于國外大片。但是國產(chǎn)影片無論從拍攝、特效、后期合成上都未能達到觀眾所期望的技術(shù)水平。中國影視迅猛發(fā)展與世界“接軌”是中國億萬觀眾的期望也是中國影視業(yè)必經(jīng)的發(fā)展歷程。所以培養(yǎng)專門的高級技術(shù)人才成為社會培訓(xùn)和高等學(xué)校教育的一大熱點。如何適應(yīng)人才市場的需求，培養(yǎng)合格的數(shù)字媒體技術(shù)影視特效方向?qū)ｉT人才，成為很多學(xué)校緊迫面臨和熱門研究的課題。要搞好影視特效制作方向的四年制本科教育，基本點是搞好專業(yè)的學(xué)科課程教學(xué)體系的建設(shè)。課程體系主要包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)手段和方法等方面。本文就具有工科背景的軟件學(xué)院如何利用自身優(yōu)點和彌補自身缺點，探討了新型專業(yè)跨學(xué)科、合作式培養(yǎng)目標(biāo)，并對課程設(shè)置問題進行了研究。

2制定科學(xué)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)存數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)單位主要有以下三種：一是傳統(tǒng)藝術(shù)類院校，比如電影學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、浙江傳媒學(xué)院等；二是新型軟件學(xué)院，比如北大軟件學(xué)院、電子科技大學(xué)軟件學(xué)院、北京理工大學(xué)軟件學(xué)院等；三是有影響的社會培訓(xùn)機構(gòu)，比如完美動力，華龍數(shù)字培訓(xùn)基地、水晶石等。通過對以上三種類型培養(yǎng)單位該專業(yè)的分析，結(jié)合影視制作人才市場需求的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的影視特效制作方向?qū)I(yè)的培養(yǎng)模式尚不完善，社會短期職業(yè)培訓(xùn)和高校長期高等教育界限模糊，各有長短?，F(xiàn)有的培養(yǎng)模式事實上很難適應(yīng)社會對該領(lǐng)域人才的要求，對于企業(yè)沒有高質(zhì)量的員工雇傭，對于培養(yǎng)單位又脫離實際進行教育。為了推動我國數(shù)字媒體技術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，為該領(lǐng)域培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的應(yīng)用性人才，我們應(yīng)該制定科學(xué)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。經(jīng)過專門組織有關(guān)專家和老師的多次討論，我們對數(shù)字媒體技術(shù)影視特效方向?qū)I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位是：“培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，具備必要的理論基礎(chǔ)，能夠在各影視媒體、娛樂部門、廣告公司、新型數(shù)字電影特效公司、IT行業(yè)從事計算機影視制作、動畫設(shè)計的開發(fā)管理、創(chuàng)意策劃、美工設(shè)計等工作。也能在傳統(tǒng)影視行業(yè)從事前期策劃和技術(shù)服務(wù)工作的高等技術(shù)應(yīng)用性人才?！?/p>

具體的專業(yè)培養(yǎng)要求如下：

(1) 具有扎實的馬克思主義理論基礎(chǔ)，熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵紀(jì)守法，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

(2) 掌握本專業(yè)所必須的計算機、影視、美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)等理論知識，具有基本的計算機編程技能、繪畫技能；熟悉相關(guān)圖形圖像開發(fā)，各種主流攝影、攝像工具的應(yīng)用；熟練掌握主流圖形圖像軟件操作能力，了解特效制作的流程，具有專業(yè)的影視賞析能力，把握最新行業(yè)動態(tài)。

(3) 達到國家規(guī)定本科學(xué)歷的外語水平，鼓勵獲得與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。

(4) 了解體育運動基本知識，掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，達到國家大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)，身體健康。具有良好的文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)和一定的美學(xué)修養(yǎng)。

3課程設(shè)置的原則

我們設(shè)置數(shù)字媒體技術(shù)影視特效方向?qū)I(yè)的課程體系時遵循了以下原則：

(1) 將理論和應(yīng)用相穿插的培養(yǎng)方式貫穿教學(xué)全過程的原則。以“應(yīng)用”為目的，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。建立以計算機和美術(shù)跨學(xué)科相結(jié)合的素質(zhì)和影視特效制作軟件操作能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)體系，理論聯(lián)系實際，以應(yīng)用為目的。

(2) 加強實際動手能力培養(yǎng)的原則。以“技術(shù)”為關(guān)鍵，以理論知識為基礎(chǔ)，以“作品”為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。高等院校教育的具體培養(yǎng)目標(biāo)，既要注重基礎(chǔ)知識的教育，又要重點避免實際動手能力的缺失，前者是為了學(xué)生的以后能繼續(xù)深造(參加全國統(tǒng)一研究生考試)，后者是為了學(xué)生畢業(yè)時順利走上工作崗位。密切和企業(yè)聯(lián)系，積極聘用企業(yè)高級技術(shù)人員為學(xué)生授課，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實踐活動，在學(xué)習(xí)后期讓學(xué)生進入企業(yè)，實戰(zhàn)演練，提升實際動手能力。

(3) 以“人才”為根本的原則?！耙匀瞬艦楸尽?，不能用整體劃一的模式、整體劃一的課程、整體劃一的思維方式、整體劃一的原則方式方法去塑造人，而應(yīng)該因材施教，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展；必須強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感，自律、自控、自強。影視特效制作結(jié)合了技術(shù)和藝術(shù)的特性，所以更應(yīng)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，激發(fā)起學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，以利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

(4) 保持課程內(nèi)容與時俱進的動態(tài)更新原則。由于計算機技術(shù)發(fā)展日新月異，而本專業(yè)課程體系中涉及很多計算機類課程和行業(yè)必須的軟件教學(xué)，在教學(xué)過程中必須保持與時俱進。這就要求課程設(shè)置既要適應(yīng)計算機技術(shù)的發(fā)展，又要順應(yīng)社會需求不斷調(diào)整更新。這種更新不僅僅表現(xiàn)在課程設(shè)置上，還表現(xiàn)在課程內(nèi)容、教學(xué)方法的更新上。

(5) 對于軟件學(xué)院，很多學(xué)生是以理科背景進入大學(xué)的，涉及影視、美術(shù)基礎(chǔ)的課程，應(yīng)借鑒相關(guān)傳統(tǒng)院校成熟的課程和教材，加強合作辦學(xué)，聘用專業(yè)教師指導(dǎo)教學(xué)。彌補軟件學(xué)院的自身缺點，又能顯著提高教學(xué)質(zhì)量。

4建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系

在制定專業(yè)教學(xué)課程體系時，按照真正體現(xiàn)以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線的要求，構(gòu)建理論課程體系和實踐教學(xué)體系。同時，理論課程體系和實踐教學(xué)體系有機結(jié)合，共同構(gòu)成教學(xué)計劃的四大模塊——公共課模塊、基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)技能模塊、創(chuàng)新教育模塊。每個模塊都設(shè)必修課和選修課。

在課程的設(shè)置上，經(jīng)過專家論證，要做到：

(1) 一開始要給學(xué)生上非?；A(chǔ)的課程，伴隨理論專業(yè)課，安排動手環(huán)節(jié)，然后在此基礎(chǔ)上，逐步加深難度，一點理論、一點實踐相互穿插，不斷提高。如視聽語言這門課要科學(xué)分解成三年來完成，不是簡單地靠增加課時累計。

(2) 在課程的名稱上避免出現(xiàn)專門軟件名稱，以影視制作流程知識點組織教學(xué)，并以此具體量化每個階段的作品，分階段制定詳細(xì)目標(biāo)。到四年學(xué)習(xí)結(jié)束時，組成一個完整的作品，體現(xiàn)影視制作的整個流程，并體現(xiàn)出高等院校本科教育的長期性特點，有別于短期職業(yè)培訓(xùn)，而不是圍繞某個軟件，以軟件為單位展開教學(xué)。

(3) 在課程內(nèi)容的比例上，對藝術(shù)和技術(shù)成分，要以技術(shù)為主，藝術(shù)夠用為輔，因為對于軟件學(xué)院的學(xué)生，藝術(shù)知識是為了便利行業(yè)交流，而技術(shù)才是自身的優(yōu)勢。把藝術(shù)的更深層次培養(yǎng)放到學(xué)生實際參加工作自身的領(lǐng)會和學(xué)習(xí)中，在校期間避免教學(xué)內(nèi)容大而全，而是培養(yǎng)專才。

(4) 課程的每個單元時間上，要滿足藝術(shù)類課程的最

少學(xué)時，單元時間體現(xiàn)計算機、影視、美術(shù)課程各自的特點，不能生切硬割，統(tǒng)一劃齊刷，如影視類課程要以至少四學(xué)時組織。對于適合小學(xué)期上的課要提出來專門安排，利用好這個特殊時段。

按照“必須、夠用、實用”和突出學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的原則，圍繞“計算機、藝術(shù)基本理論”、“主流圖像操作能力”、和“作品制作能力”設(shè)置課程。其中，在“計算機、藝術(shù)基本理論”模塊中開設(shè)了“數(shù)字藝術(shù)設(shè)計概論”、“電影概論”、“影視技術(shù)概論”、“視聽語言”、“影視劇本寫作”、“場景設(shè)計與故事板”等課程；在“主流圖像操作能力”模塊中開設(shè)了“影視剪輯基礎(chǔ)”、“影視三維基礎(chǔ)”、 “影視摳像與合成”、“后期畫面調(diào)色”、“后期合成-跟蹤”等課程；在“作品制作能力”模塊中開設(shè)了“紀(jì)錄片與專題片創(chuàng)作”、“MV與廣告創(chuàng)作”、“電視欄目制作”、“短片(故事片) 創(chuàng)作”等課程。選修課分為公共選修課和專業(yè)選修課。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、發(fā)展方向和接受能力自主選擇相應(yīng)課程，既能使學(xué)生的個性得到發(fā)展，也能使學(xué)生畢業(yè)后直接上崗，實現(xiàn)與相應(yīng)市場崗位的“零距離”無縫連接。具體如下：

(一) 公共課模塊

分為公共必修課和公共選修課，其中公共必修課有大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想概論、中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理、體育等課程。公共選修課有線性代數(shù)、離散數(shù)學(xué)、經(jīng)管、人文社科、藝術(shù)選修、通識教育選修課等課程。

(二) 基礎(chǔ)課模塊

包括電影概論、影視技術(shù)概論、攝影基礎(chǔ)、視聽語言、影視劇本寫作、影視攝影藝術(shù)、面向?qū)ο缶幊?、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程。

(三) 專業(yè)技能模塊

包括影視剪輯基礎(chǔ)、場景設(shè)計與故事板、紀(jì)錄片與專題片創(chuàng)作、影視三維基礎(chǔ)、MV與廣告創(chuàng)作、影視摳像與合成、電視欄目制作、后期畫面調(diào)色、短片 (故事片) 創(chuàng)作、后期合成-跟蹤、C++編程、DirectX編程等課程。實踐環(huán)節(jié)選修課有電影賞析。

(四) 創(chuàng)新教育模塊

主要以參加國內(nèi)外行業(yè)競賽進行創(chuàng)新教育，并且在制定教學(xué)計劃中適當(dāng)?shù)匕才艑ｉT的學(xué)時去安排學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，以突出實際應(yīng)用性為主。同時聘請行業(yè)專家到學(xué)院來做具體指導(dǎo)。各專業(yè)模塊課以該行業(yè)市場崗位所需的理論知識為主，本著夠用的原則，安排的學(xué)時數(shù)可少一些，門數(shù)盡可能多、范圍要廣、內(nèi)容要新。堅持專業(yè)教學(xué)課程體系必須針對行業(yè)崗位，由行業(yè)崗位對人才的知識、能力、素質(zhì)的具體要求進行倒排的方法，建立相應(yīng)的理論課程體系和實踐教學(xué)體系，堅持理論“夠用”教學(xué)和“重點”實踐教學(xué)的總的指導(dǎo)思想。

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