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        淺談化學課潛在功能的挖掘

        2009-05-22 06:32:54趙振洪
        中國人民教師 2009年3期
        關鍵詞:辯證唯物主義化學能力

        趙振洪

        化學教學中,除教給學生書本知識外,還應突出化學課的以下功能。

        一.加強思想政治教育,提高思想道德素質(zhì)

        在中學化學教學中,結合本學科的特點,應對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想政治教育,近代史和現(xiàn)代史教育,國情教育,辯證唯物主義教育,環(huán)境保護意識教育,破除迷信教育,艱苦奮斗、立志建設家鄉(xiāng)的教育,逐步樹立科學的世界觀和為人民服務的人生觀。

        1、愛國主義教育

        愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的品德,是社會主義建設的巨大推動力。在化學教學中大力宣傳我國古代在化學工藝方面對世界科學技術發(fā)展的重大貢獻,介紹新中國在化學工業(yè)、科學研究方面的巨大成就,增強學生的民族自豪感和自信心,樹立熱愛社會主義祖國的思想感情。

        2、國情教育

        在化學教學中讓學生了解我國雖是世界悠久文明古國,但解放前連煤油、火柴、燒堿都要從外國進口,解放后,特別是黨的十一屆三中全會以來我國石油、化學工業(yè)和科技方面取得的偉大成就,還應介紹本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀和前景。從而使學生樹立為繁榮祖國科技,發(fā)展經(jīng)濟而刻苦學習的信心。

        3、辯證唯物主義教育

        辯證唯物主義哲學是研究自然界、社會和人類思維發(fā)展的普遍規(guī)律的科學。我們要運用辯證唯物主義的觀點和理論進行初中化學教學。利用燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃等知識,教育學生了解內(nèi)因是物質(zhì)變化的根據(jù),外因是變化的條件,外因只能通過內(nèi)因而起作用。運用物理變化、化學變化、質(zhì)量守恒定律等知識,讓學生了解量變和質(zhì)變、對立統(tǒng)一規(guī)律等辯證唯物主義觀點。

        4、環(huán)境保護意識

        教育科學技術的發(fā)展改善了人類的物質(zhì)生活條件,也對環(huán)境造成了污染。學習化學的目的之一,是要用化學知識進行環(huán)境治理。在教學中可以結合空氣、水的污染和防治,水與人類的關系等內(nèi)容的講授,讓學生了解環(huán)境污染的原因,及防治污染的知識。此外,在演示實驗和學生實驗過程中,教育學生正確處理廢水、廢氣、廢渣,養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。同時應讓學生走出課堂,了解我們生活的環(huán)境狀況,宣傳保護環(huán)境的重要意義,積極參與治理環(huán)境的活動,培養(yǎng)學生關心自然、關心社會的情感。

        二.全面培養(yǎng)學生能力,提高科學文化素質(zhì)

        化學教學中要處理好知識、技能和能力的關系。知識和技能是學生形成能力的基礎,而能力是學生掌握知識和技能的必要條件,是提高學生科學文化水平的重要因素。在教學中要培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力。要重視化學基本概念的教學,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性,引導學生不斷加深對概念的理解和運用的能力。

        三.教育學生全面發(fā)展,提高身體心理素質(zhì)

        在化學教學中,教育學生要樹立自信心,克服自卑感,勇于戰(zhàn)勝困難,樹立百折不撓的堅強意志。要培養(yǎng)學生學習的主動性,勤奮善學、實事求是、嚴謹認真的作風,遵紀守法、勤儉節(jié)約、團結互助的品德。培養(yǎng)學生健康的審美觀點和審美能力,陶冶高尚的道德情操,關心學生的體質(zhì)和健康,重視非智力因素的培養(yǎng),提高身體心理素質(zhì),讓學生在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展。

        (作者聯(lián)通:251900山東省無棣縣無棣鎮(zhèn)第二中學)

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