羅生瑞

〔關(guān)鍵詞〕 速寫;素描;高職;藝術(shù)設(shè)計(jì);重要性

〔中圖分類號〕 G718.5

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2009)08(A)—0041—01

在繪畫造型中,素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ),速寫則是素描學(xué)科里不可分割的重要組成部分。速寫是對素描高度的濃縮,又是一種具有獨(dú)立審美價(jià)值的繪畫形式。在基礎(chǔ)造型訓(xùn)練中,速寫是培養(yǎng)整體的觀察能力、敏銳的感受能力、直覺的判斷能力和豐富的表現(xiàn)能力的重要課題和手段。速寫的任務(wù)是在短暫的時(shí)間內(nèi)敏銳捕捉對象的鮮明特征,并將其快速、準(zhǔn)確、簡練、概括地表現(xiàn)于畫面,因此快速、準(zhǔn)確、簡練、概括是速寫的本質(zhì)特征。

速寫藝術(shù)是快速提高造型能力、塑造優(yōu)美形象最便捷的方法。實(shí)踐證明,速寫藝術(shù)不僅具有獨(dú)立審美價(jià)值,而且是藝術(shù)家發(fā)揮主體創(chuàng)造精神,強(qiáng)化審美感受,在日常生活中收集、積累創(chuàng)作素材,探索藝術(shù)表現(xiàn)形式的重要媒介。

一、 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)素描課教學(xué)中存在的問題

長期以來,高職基礎(chǔ)素描教學(xué)中形成了“以長期作業(yè)為主,一切以精細(xì)刻劃為最高標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)模式。一個(gè)石膏像至少畫幾十個(gè)課時(shí),認(rèn)為只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,而忽視和排斥了其他可以培養(yǎng)學(xué)生造型能力的課程,因此,速寫這一最能訓(xùn)練學(xué)生造型能力的“快速素描”也被拒之門外。長期素描只是素描表現(xiàn)的一種形式,結(jié)構(gòu)素描、設(shè)計(jì)素描、中短期素描和速寫亦是素描表現(xiàn)的有效形式,只是在教學(xué)實(shí)踐中,我們沒有很好地去研究適合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的最佳教學(xué)內(nèi)容和方法,缺乏針對性、實(shí)用性。換言之,就是忽略了在短時(shí)間內(nèi)能快速培養(yǎng)學(xué)生造型能力的速寫教學(xué)。

二、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)應(yīng)從速寫教學(xué)抓起

在素描教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行繪畫的基本技能,即準(zhǔn)確的造型能力。速寫是素描的重要組成部分,素描功底如何,直接決定著未來的藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)表現(xiàn)手法的高低,也影響學(xué)生畢業(yè)后在社會上的競爭力和發(fā)展。針對高職學(xué)生造型能力基礎(chǔ)差、在校時(shí)間短、學(xué)習(xí)任務(wù)重等特點(diǎn),在基礎(chǔ)素描課教學(xué)中就應(yīng)該加強(qiáng)速寫教學(xué),將長期作業(yè)與短期作業(yè)相互穿插,強(qiáng)化基本功的訓(xùn)練,這樣才能培養(yǎng)學(xué)生整體的觀察能力、高度的概括能力,并在構(gòu)圖、表現(xiàn)技巧等方面打下堅(jiān)實(shí)的繪畫基本功,直至熟練掌握各種表現(xiàn)方法。

三、速寫訓(xùn)練的重要性和作用

1. 速寫能培養(yǎng)敏銳的觀察能力。速寫的要求是在盡可能短暫的時(shí)間內(nèi)觀察、感受和理解對象,然后準(zhǔn)確、簡練地表現(xiàn)對象。所以,速寫能使我們養(yǎng)成從整體出發(fā)的觀察習(xí)慣,形成準(zhǔn)確捕捉對象特征的觀察能力。因此堅(jiān)持速寫是養(yǎng)成整體觀察習(xí)慣,培養(yǎng)敏銳觀察能力的有效途徑。

2. 速寫能培養(yǎng)快速的造型能力。速寫的造型特點(diǎn),決定學(xué)生必須要在速度的制約下,面對豐富又瞬息萬變的物象予以表現(xiàn)。因此,在堅(jiān)持不懈的速寫訓(xùn)練中,將逐步使我們的心、眼、手達(dá)到相互配合的高度默契,進(jìn)而培養(yǎng)和提高快速準(zhǔn)確的造型能力。速寫作為基礎(chǔ)造型訓(xùn)練的一種手段,能克服課堂寫生訓(xùn)練中,只重視長期作業(yè)不重視短期作業(yè),只畫“靜”象不畫“動”象,只講寫生不講默寫,只會描摹不會創(chuàng)作的弊病。速寫對于所表現(xiàn)的對象,不是被動的反映,而是主動的捕捉,在這一過程中畫者的主體作用將得到充分地發(fā)揮,因而更有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)敏感性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

3.速寫又能培養(yǎng)豐富的想象力與創(chuàng)造力。藝術(shù)要反映生活,藝術(shù)創(chuàng)作就必須深入生活和熟悉生活。對于造型藝術(shù)來講,掌握豐富的形象資料,用畫筆去記錄和表現(xiàn)自己對生活的獨(dú)特感受和認(rèn)識,是進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。一幅原始的速寫資料就能點(diǎn)燃我們藝術(shù)創(chuàng)作靈感的火花,激發(fā)我們豐富的想象力和創(chuàng)造力。

在教學(xué)中,不得不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí),凡是按部就班地遵守“細(xì)細(xì)”地畫的學(xué)生,盡管他們的作業(yè)畫得很完整,甚至無可挑剔,但他們在設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)卻往往無從下手,為一個(gè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作不得不到處找資料。因?yàn)樗麄兞?xí)慣于畫長期作業(yè),而很少畫速寫,頭腦中沒有生活素材的積累,結(jié)果是只能跟著資料后邊轉(zhuǎn),離開了資料就無從下手,很少有新的東西,更談不上創(chuàng)新和超前意識,這樣的學(xué)生只能“對物畫物”、“對人畫人”,而沒有一點(diǎn)自己創(chuàng)作的“閃亮點(diǎn)”,因而也沒有達(dá)到我們的培養(yǎng)目標(biāo)。

實(shí)踐證明,速寫可以直接為設(shè)計(jì)服務(wù),為學(xué)生的實(shí)際工作服務(wù)。高職院校的美術(shù)教師應(yīng)在素描教學(xué)中注重速寫教學(xué),把長期作業(yè)與短期作業(yè)、快寫與慢寫結(jié)合起來。在教學(xué)中逐步滲透創(chuàng)新意識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、提煉、概括、設(shè)計(jì)和創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,把學(xué)生真正培養(yǎng)成具有新穎設(shè)計(jì)理念的實(shí)用性人才。