王愛(ài)霞

概括題是河南省中招思想品德考試的題型之一。這種題型的特點(diǎn)是立意新穎、命題靈活。目前，這種題型日趨成熟，考查的知識(shí)面越來(lái)越廣泛，不僅考查學(xué)生的書(shū)本知識(shí)掌握情況，而且考查學(xué)生的閱讀能力、分析能力、概括能力、書(shū)面表達(dá)能力、知識(shí)遷移能力。解題時(shí)學(xué)生如果沒(méi)有掌握書(shū)本理論知識(shí)，或不能正確分析材料，或概括能力不強(qiáng)，或表達(dá)能力不強(qiáng)，就不能解答好概括題。下面，筆者針對(duì)概括題的類(lèi)型及其解法，進(jìn)行分析。

總的來(lái)說(shuō)，概括題的答題思路是：第一步，從總體上把握所給材料，反復(fù)閱讀材料，思考材料反映的主題(支持什么，反對(duì)什么，跟課本上的什么理論密切相關(guān))。第二步，確定答題角度，或概括材料反映的主題(是什么)，或?qū)ふ以斐刹牧现袉?wèn)題的原因(為什么)，或推出所給材料的結(jié)果(怎么辦)。思考角度不同，得出的結(jié)論就不同。第三步，簡(jiǎn)化語(yǔ)言，尋找最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)方式。如果書(shū)本上有現(xiàn)成的結(jié)論，不妨直接套用。

1名言警句式概括題。

這類(lèi)概括題一般用名言、警句作為材料。名言、警句言簡(jiǎn)意賅，反映了深刻的道理。對(duì)于這類(lèi)概括題，一般可以從“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的角度回答。

例1嫉妒是綠色的妖魔，誰(shuí)做它的俘虜，誰(shuí)就受到它的愚弄。

——莎士比亞

解題思路：看到材料，要多讀幾遍，以理解字面意思。本題材料講述的是嫉妒的危害，這也是思想品德課中體現(xiàn)的觀點(diǎn)?？梢灾苯痈爬ǎ杭刀适且环N不健康的心理；嫉妒不利于形成健全的人格。也可以從“怎么辦”的角度分析：遠(yuǎn)離嫉妒，寬容友善。

例2有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人，把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人，情愿做野草，等著地下的火燒。

——臧克家

解題思路：材料表達(dá)的意思很淺顯，對(duì)比了兩種人不同的表現(xiàn)和結(jié)局。對(duì)于這道題，我們可以從“為什么”的角度去分析。參考答案是：生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)；要通過(guò)奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

2理論歸納式概括題。

這類(lèi)概括題所給的材料具有內(nèi)容抽象、短小精悍的特點(diǎn)，有的材料是對(duì)課本理論的直接闡述，有的材料是對(duì)課本段落的摘取。對(duì)于摘取課本段落的概括題，可以直接用課本段落所在的大標(biāo)題或中心句作答。做好這類(lèi)概括題要注意兩點(diǎn)：①弄懂材料意思；②熟悉課本理論。

例3每個(gè)公民既是權(quán)利的享有者，也是義務(wù)的承擔(dān)者。不能只享有權(quán)利不履行義務(wù)，也不能只承擔(dān)義務(wù)而不享有權(quán)利。(粵教版思想品德八年級(jí)下冊(cè))

解題思路：這段材料闡述了公民的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系；闡述了公民既是權(quán)利的主體，也是義務(wù)的主體。這段材料摘自粵教版思想品德八年級(jí)下冊(cè)，它是對(duì)所在段落中心句的解釋?zhuān)酝耆梢杂迷摱温涞闹行木渥鞔穑汗竦臋?quán)利和義務(wù)是相互依存、密不可分的。另外，還可以從“為什么”的角度回答：在我國(guó)，人民是國(guó)家的主人；也可以從“怎么辦”的角度回答：我們既要依法維護(hù)權(quán)利，又要自覺(jué)履行義務(wù)。

例4在高科技迅猛發(fā)展的今天，誰(shuí)擁有了高素質(zhì)的人才，誰(shuí)就擁有了未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，就擁有了競(jìng)爭(zhēng)力。

解題思路：這段材料集中闡述了人才的重要性。聯(lián)系課本知識(shí)，不難得出答案：國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)；我國(guó)堅(jiān)持人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

3材料式概括題。

材料式概括題越來(lái)越受到命題者的青睞，它取材廣泛，內(nèi)容多樣，時(shí)效性強(qiáng)。只要是可以用課本知識(shí)進(jìn)行解釋的，大到國(guó)情國(guó)策，小到學(xué)生生活、情感、行為習(xí)慣，都可以作為這類(lèi)概括題的材料。材料式概括題主要考查學(xué)生的觀察能力、分析能力、歸納能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。解答這類(lèi)概括題時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：①?gòu)恼w上把握材料，不要以偏概全。②找到所給材料的共同點(diǎn)，理解所給材料表達(dá)的主題。③聯(lián)系課本知識(shí)，找到正確答案。

例5“我是一個(gè)農(nóng)民工，每月收入1500元左右。我認(rèn)為個(gè)人所得稅的起征點(diǎn)應(yīng)定2000元……”在全國(guó)人大個(gè)人所得稅法工薪所得減除費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)立法聽(tīng)證會(huì)上，來(lái)自重慶的進(jìn)城務(wù)工人員吳志才侃侃而談。吳志才認(rèn)為：“我能來(lái)到這里發(fā)言，傳遞老百姓的聲音，是社會(huì)主義發(fā)展的極大進(jìn)步?！?/p>

解題思路：解題時(shí)，先閱讀材料，理解材料所表達(dá)的中心思想：①一個(gè)農(nóng)民工在發(fā)表自己的意見(jiàn)。②一個(gè)農(nóng)民工能發(fā)表自己的意見(jiàn)是社會(huì)的極大進(jìn)步。然后分析材料中心思想，從“是什么”的角度進(jìn)行分析，得出答案：我國(guó)公民在行使自己的民主權(quán)利；我國(guó)公民在行使自己的建議權(quán)。如果進(jìn)一步分析，為什么我國(guó)公民享有這樣的權(quán)利，就可以得出另一個(gè)答案：我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人。

例62008年是改革開(kāi)放30周年，30年來(lái)我國(guó)取得巨大的成就，城鄉(xiāng)居民收入大幅增長(zhǎng)，人民生活從溫飽不足發(fā)展到總體小康。從1978年到2007年。我國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農(nóng)村居民人均可支配收入扣除物價(jià)因素均增長(zhǎng)6倍以上；農(nóng)村絕對(duì)貧困人口從2.5億減少到1487萬(wàn)人。

解題思路：解題時(shí)，先閱讀材料，可知材料講述的是我國(guó)改革開(kāi)放30年取得的成就。然后，聯(lián)系課本知識(shí)，得出答案：改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路；中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)最廣大人民的根本利益；中國(guó)共產(chǎn)黨立黨為公，執(zhí)政為民。

4漫畫(huà)式概括題。

這類(lèi)概括題的材料是漫畫(huà)，讓學(xué)生概括漫畫(huà)所體現(xiàn)的道理。解題時(shí)，首先要仔細(xì)、完整地觀察漫畫(huà)，注意說(shuō)明性的文字、標(biāo)題等，然后聯(lián)系課本理論、觀點(diǎn)進(jìn)行概括。

例7觀察右圖，概括其所體現(xiàn)的道理。

解題思路：觀察右圖，閱讀圖中說(shuō)明性文字，我們可知把書(shū)包掛在樹(shù)枝上的行為是一種不愛(ài)護(hù)樹(shù)木的行為，也是一種不文明行為，之后就可以結(jié)合課本理論、觀點(diǎn)進(jìn)行分析，得出答案：把書(shū)包掛在樹(shù)枝上的行為是一種不文明行為；保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)；愛(ài)護(hù)樹(shù)木，做一個(gè)文明學(xué)生；應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青少年的思想品德教育，提高青少年的文明素質(zhì)。