李國營

[摘要]現(xiàn)代社會學(xué)生的壓力也越來越大,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),以適應(yīng)艱巨的學(xué)習(xí),紛繁繁雜的生活,就顯得十分重要。怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)呢?最重要的是要創(chuàng)設(shè)融洽的集體環(huán)境,營造健康、民主、和諧、寬松、進(jìn)取的氛圍。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生 心理素質(zhì)

健康不僅是需要強(qiáng)壯體魄,還要有健康的心理和健全的人格。中學(xué)生處于生長發(fā)育的高峰期,一方面面對因青春期生理心理急劇變化而產(chǎn)生豐富而深刻的感受體驗(yàn),有諸多成長的煩惱;另一方面,要面對沉重的學(xué)習(xí)、升學(xué)壓力,同時(shí)對開放的社會環(huán)境帶來的各種刺激和誘惑,感到不知所措。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),以適應(yīng)艱巨的學(xué)習(xí),紛繁繁雜的生活,就顯得十分必要。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)呢?

最重要的是要創(chuàng)設(shè)融洽的集體環(huán)境,營造健康、民主、和諧、寬松、進(jìn)取的氛圍。

如果我們必須為學(xué)生提供一個(gè)自我調(diào)節(jié)的土壤,那么除了溫馨的家庭外,便是一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極向上的班級。否則,不良的社會集體,低劣、庸俗的網(wǎng)吧,就必然誘惑著意志薄弱而又急需尋求心理“平衡”的青少年。班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本環(huán)境,班主任應(yīng)有意識地通過管理、教導(dǎo),包括表揚(yáng)、批評、討論、獎勵、懲罰等評價(jià)手段,以及自身的楷模作用,引導(dǎo)集體輿論;開展有利于青少年身心健康的社會實(shí)踐,如勞動、科技活動、社會調(diào)查;同時(shí)規(guī)范并強(qiáng)化各項(xiàng)行為訓(xùn)練,養(yǎng)成習(xí)慣,促進(jìn)良好思想品質(zhì)的形成。

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明,對成長中的青少年直接影響最大的不是老師,不是家長,而是他們的同伴。當(dāng)我們對單親家庭、離異家庭在教育子女問題上責(zé)難有加的時(shí)候,專家研究表明,問題家庭對子女的影響不是我們所想象的那么嚴(yán)重,影響最大的是同伴。所謂“近朱都赤,近墨者黑”就十分通俗而又深刻地提示了這一道理。一個(gè)融洽的集體,宛如一個(gè)溫馨的家庭,會創(chuàng)造出健康、民主、和諧、寬松、進(jìn)取的氣氛,從而產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力,就會給青少年的成長提供一個(gè)安全的港灣,施展才華的舞臺,自我調(diào)節(jié)的方向盤,孕育青少年健全的人格,這種教育力量常常是可以達(dá)到事半功倍的作用,實(shí)在不可小視。

良好的班集體對培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)有如此重要的作用,我們教育工作者要抓住這一關(guān)鍵,借此開展以下教育。

一、親情教育

曾發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在填學(xué)籍卡時(shí),對父母的出生年月日一無所知,而對某些明星的生日卻了解得一清二楚,也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生因父母沒有知識或沒有金錢或沒有權(quán)勢地位而看不起他們的父母。這些都可以看出學(xué)生親情觀念的淡薄。“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”。這句名言告訴我們:只有尊敬、孝敬自己的父母才能去尊敬別的老人。缺乏家庭親情者難有社會責(zé)任感,因此,更要把“孝敬父母”當(dāng)作學(xué)生的首要任務(wù),在教育工作中可以要求學(xué)生開展如以“爸爸,您辛苦了”、“媽媽,我為您過生日”等為主題的活動,讓學(xué)生去注意,去觀察父母,了解父母的艱辛和對他們的愛,以培養(yǎng)學(xué)生對父母和家庭的熱愛之情。

二、責(zé)任教育

一個(gè)人有責(zé)任感才會自覺,才會不斷進(jìn)取,才會振奮。中小學(xué)生的責(zé)任感可以通過讓他參與班級管理工作,做好校園衛(wèi)生,開展集體活動等來培養(yǎng)。讓他們在各種勞動和活動中承擔(dān)責(zé)任。克服他們的惰性,并適當(dāng)?shù)挠枰员頁P(yáng),激發(fā)他們的積極性和責(zé)任感。

三、挫折教育

現(xiàn)在的學(xué)生,過的是衣食無憂,飯來張口,衣來伸手的生活。少了磨難,多了脆弱、任性、嬌氣、驕傲。一旦遇上困難、挫折,要么喪氣失望,要么打退堂鼓,不敢面對困難和挫折,更有甚者,索性輕生,以求解脫。因此,挫折教育成為必需。在學(xué)校多開展一些如軍訓(xùn)、社會實(shí)踐、生活磨練、體能訓(xùn)練等活動,讓學(xué)生在活動中受到鍛煉,培養(yǎng)起克服困難的頑強(qiáng)意志,以微笑和勇氣面對挫折。

四、創(chuàng)新教育

不滿足于現(xiàn)狀是建立一個(gè)新世紀(jì)的必要條件?；孟胧莿?chuàng)造的開始。在教育工作中要鼓勵學(xué)生積極思維,不滿足于現(xiàn)有和現(xiàn)成的知識,要善于提出問題,敢于擺脫舊觀念的約束和舊勢力的阻撓,對事物抱有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,要想別人之不敢想。對學(xué)生某些“異想天開”的想法要先予以肯定和鼓勵后共同探討。只有這樣,新的知識、新的事物才能出現(xiàn),社會才會發(fā)展,學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的尊重和發(fā)揮。

五、協(xié)作教育

現(xiàn)在一再強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行競爭教育。無疑建立競爭意識,增強(qiáng)自身能力,是個(gè)人、家庭、團(tuán)體乃至國家進(jìn)步的動力,沒有競爭,社會就難以發(fā)展。但一味對孩子強(qiáng)調(diào)競爭,而忽視協(xié)作教育,必然會造成學(xué)生心胸狹窄,性格孤僻,產(chǎn)生猜疑、妒忌和仇視他人的心理,養(yǎng)成極端個(gè)人主義,勢必阻礙中小學(xué)生健康成長。因此,要引導(dǎo)學(xué)生處理好競爭與協(xié)作的關(guān)系,通過設(shè)置情境、觀看電影、資料等方法讓學(xué)生明白個(gè)人乃至少數(shù)人的奮斗突破不了巨大的系統(tǒng)工程。未來的競爭必須靠全民族的攜手協(xié)作和共同參與,因此,既要敢于競爭,又要善于協(xié)作。

在教學(xué)中,我還注意滲透如何成功地進(jìn)行人際交往,如何調(diào)整情緒狀態(tài),提高自身的自制能力等,通過滲透教育一步步地培養(yǎng)、提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

現(xiàn)在社會的發(fā)展趨于多元化,人的發(fā)展也由單一型轉(zhuǎn)為多樣型,所以對中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育難度是比較大。但只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、勇于探索,一定能把學(xué)生的心理健康教育推上一個(gè)新臺階。