高思慶

文章編號：1672-5913(2009)08-0085-02

摘要：本文分析了高校大學(xué)信息技術(shù)教育中的突出問題，結(jié)合實際，從課程設(shè)計、課時安排、授課方法等方面對教學(xué)方法展開了有益的探索。

關(guān)鍵詞：大學(xué)信息技術(shù)；授課方法；網(wǎng)絡(luò)平臺；交流教學(xué)

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

當(dāng)前，“大學(xué)信息技術(shù)”課程是很多大學(xué)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，是計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)其他相關(guān)專業(yè)技術(shù)課程的基礎(chǔ)課。由于大學(xué)入學(xué)學(xué)生的計算機操作能力參差不齊，以教師講授為中心的教學(xué)模式顯得力不從心，教師扎實的專業(yè)功底和嫻熟的課程教學(xué)技巧在這些學(xué)生面前全然不奏效，導(dǎo)致師生雙方都不滿意。即高校的計算機基礎(chǔ)教育將不再是“零起點”。跨越“零起點”，從一個較高的層次上起步，但又必須照顧到計算機操作能力相對較弱的學(xué)生，是每一位信息技術(shù)教師必須正視的問題。

1課程設(shè)置

結(jié)合當(dāng)前從小學(xué)到高中計算機教學(xué)的與時俱進和學(xué)生掌握能力的參差不齊，臨沂師范學(xué)院為充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念，按照“有用、有效、先進”的原則，結(jié)合我校實際，把“大學(xué)信息技術(shù)”這門課歸為一級通識課程，即涵蓋對所有專業(yè)的學(xué)生進行通識教育課程。

2課時安排

為了充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，結(jié)合授課教師習(xí)慣方法，一般多媒體教師授課課時占2/3強，有的教師可以申請將課程全部安排到多媒體教室。結(jié)合課程實際，充分體現(xiàn)了實驗室教學(xué)化，且達到了很好的效果。

3授課方法

按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，授課過程中，教師將講授內(nèi)容作成電子教案和教學(xué)課件進行課堂演示，信息量大、速度太快，學(xué)生無法做到邊聽課邊做筆記，留給學(xué)生印象較淺，容易遺忘。學(xué)習(xí)過程仍然以聽講為主，自主學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)的積極性仍然沒有充分調(diào)動起來。等到考試的時候，學(xué)生把知識點遺忘的差不多了。

3.1多媒體教室授課

3.1.1教師講授

根據(jù)這種現(xiàn)象，該課程的講授應(yīng)盡量的放到多媒體教室去上。結(jié)合多媒體環(huán)境，學(xué)生利用計算機實物來增強對知識的了解和掌握。傳統(tǒng)的“老師講－學(xué)生記－下課背誦”的模式徹底被推翻。使教學(xué)內(nèi)容表達趨于直觀，即使該門課程量很大，教師在這種環(huán)境下增大課堂信息量，學(xué)生也樂于接受，提高了教學(xué)效率，達到了教學(xué)效果。

3.1.2互幫互助模式

在多媒體實驗室，有一定基礎(chǔ)的同學(xué)如果能快速完成實驗任務(wù)，那么他的第二個任務(wù)就是替代老師教會一個不會的同學(xué)完成任務(wù)(在教師指導(dǎo)下，不會的同學(xué)會主動舉手問問題)；完成所有任務(wù)后可以獲得自由上機或者上網(wǎng)的機會。

這種方法的優(yōu)點：

(1) 可以調(diào)動學(xué)生上課的積極性，認真聽課快速掌握實驗內(nèi)容，就能獲得更多的自由上機時間。需要注意的是：事先老師需把握普通基礎(chǔ)學(xué)生完成任務(wù)大致需要時間，一般控制在15-20分鐘，加上15分鐘的教學(xué)，認真聽課并完成任務(wù)的同學(xué)可以獲得10-15分鐘的自由上機時間；

(2) 協(xié)調(diào)好不同基礎(chǔ)學(xué)生之間的差距，基礎(chǔ)好的可以幫助基礎(chǔ)不好的，從教別人的過程中獲得更多的提升；

(3) 有了互幫互助制度，老師可以有更多的時間幫助基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，同時可以加強素質(zhì)教育，使學(xué)生增強團隊意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

(4) 通過長期的任務(wù)完成的好壞程度以及每個學(xué)生的記錄，掌握各個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)喜好，從而更好的掌握教學(xué)的內(nèi)容和方向。

3.2基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的教學(xué)模式

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，教師可以把教學(xué)課件、作業(yè)、交流模塊等授課資料上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。按照知識點要覽把資料分類，鏈接到電子教材的相關(guān)章節(jié)。學(xué)生可以瀏覽多媒體教學(xué)演示文稿等資料，邊學(xué)習(xí)、邊實踐，大大縮短了傳統(tǒng)模式中“上課講－下課練習(xí)”之間的時間，利于學(xué)生快速掌握該課程的知識點；通過鏈接可以搜索相關(guān)信息，擴大了知識面，增強對課程內(nèi)容的理解；通過上網(wǎng)自測模塊學(xué)生可以調(diào)出題庫中的習(xí)題(按知識點分類)自行測試，以此來測驗對課程內(nèi)容及各知識點的理解和掌握程度；通過網(wǎng)上討論和提高可以把學(xué)習(xí)過程中存在的問題或本人對教學(xué)材料所持的意見，提交給教師和其他同學(xué)，經(jīng)協(xié)作學(xué)習(xí)，共同討論和提高。

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生對不易理解的章節(jié)可以反復(fù)學(xué)習(xí)，解決了接收知識速度快慢不一的同學(xué)進行同班同時學(xué)習(xí)的問題。

3.3通過E-mail、BBS、QQ群等方式進行交流教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天，利弊紛爭的大學(xué)生宿舍上網(wǎng)在所難免，學(xué)生用高檔手機上網(wǎng)也絡(luò)繹不絕。這個學(xué)期筆者代課的一個班級有51個同學(xué)，有20多個都通過手機QQ跟教師及時交流。教師與學(xué)生之間通過E-mail、BBS、QQ群等方式建立交流教學(xué)渠道。教師可以走近學(xué)生，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對于疑難問題，學(xué)生則可以及時得到指點和講解。學(xué)生樂意用這種方式跟老師交流，教師則更容易融入到學(xué)生中間，也真正體現(xiàn)了大學(xué)信息技術(shù)在實踐中的切實應(yīng)用。

3.4教師主導(dǎo)下以上三種教學(xué)模式的相互結(jié)合

在教師主導(dǎo)下結(jié)合以上三種教學(xué)模式在教學(xué)中收到了很好的教學(xué)效果。

在多媒體教室教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺教學(xué)和交流教學(xué)相結(jié)合的新的教學(xué)模式下，必須加強教師的主導(dǎo)作用。首先，教師在授課前一定要將這種教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)方式方法傳授給學(xué)生；在多媒體教室，和學(xué)生面對面進行交流，將網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的不足摒棄；在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，指導(dǎo)學(xué)生對有疑問的地方反復(fù)學(xué)習(xí)、反復(fù)訓(xùn)練，通過交流平臺，可以實現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流；通過E-mail、BBS、QQ群等方式，能更及時地回答學(xué)生提問，可以積極組織開展網(wǎng)絡(luò)社區(qū)知識大討論，使得教、學(xué)雙方互相激勵、互相促進，達到優(yōu)秀的效果。

4與時俱進，不斷改進教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段

“大學(xué)信息技術(shù)”是一門集知識性和實用性較強的課程。該課程的教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的計算機知識、能力、素質(zhì)方面起著基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的作用，由于這門課程的實時性，就要求教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段必需與時俱進。

在教學(xué)實踐中，教師注意不斷改進教學(xué)手段和教學(xué)方法，教學(xué)手段已經(jīng)歷了從“粉筆+板書”、“計算機+大屏幕”到“網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺”的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)方法上采用理論與實踐緊密聯(lián)系、課內(nèi)與課外密切結(jié)合，實施“精講多練”的教學(xué)模式，加強師生交流與互動，取得了良好的教學(xué)效果。

5結(jié)論

信息技術(shù)的內(nèi)容如浩瀚大海，學(xué)生的興趣又各不相同，我們在研究高效率的教學(xué)手段和教學(xué)方法的同時，還應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用的各個行業(yè)，在全校舉辦大量學(xué)術(shù)講座，例如“金融財務(wù)建?！肊xcel工具”、“計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的最新進展”、“超級計算機現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢”、“信息安全技術(shù)在金融業(yè)中的應(yīng)用”等，以擴充課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

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