李　明　高淑君

工業(yè)設(shè)計(jì)是一門具有高度綜合性的交叉學(xué)科，它涉及到美學(xué)、物理學(xué)、機(jī)械學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、心理學(xué)、營銷學(xué)等各種學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。

我國工業(yè)設(shè)計(jì)的教育模式分藝術(shù)類和理工類，大多數(shù)工科院校的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)屬于理工類，也有一部分院校招收的是藝術(shù)類生源，藝術(shù)類的繪畫基礎(chǔ)比工科類要強(qiáng)，但是現(xiàn)在高考藝術(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練和壓縮式教育，和不斷擴(kuò)招，藝術(shù)類學(xué)生質(zhì)量急劇下降，專業(yè)素養(yǎng)低。因此，如何在有限的課程之內(nèi)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)該專業(yè)所必須的造型能力和空間思維，就成為工業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)素描教學(xué)的重要課題。

1.明確專業(yè)需求，制定符合本專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃；

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行素描教學(xué)目的是為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生觀察對(duì)象與表現(xiàn)對(duì)象的能力，是為了提高學(xué)生分析造型、理解造型的能力，對(duì)創(chuàng)新、求異這一基本設(shè)計(jì)理念的初步導(dǎo)入，設(shè)計(jì)素描課還沿用純藝術(shù)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)那樣的教學(xué)模式是不能很好地為專業(yè)設(shè)計(jì)提供依托的，必須針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)自身的特點(diǎn)制定培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)。如果設(shè)計(jì)素描大量對(duì)具像對(duì)象描繪，束縛了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，也不得于很好地鍛煉空間思維。僅僅要求學(xué)生通過相當(dāng)長一段時(shí)期的訓(xùn)練，只學(xué)會(huì)如何把一個(gè)對(duì)象逼真地表現(xiàn)到畫面上而已（當(dāng)然，并不是說寫實(shí)性繪畫教育就不重要了），是不符合以后專業(yè)需求的。應(yīng)該把工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的立體思維、空間意識(shí)、準(zhǔn)確造型能力的培養(yǎng)放在一個(gè)首要的位置。

2.加大結(jié)構(gòu)素描的分量，強(qiáng)化空間造型能力

產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中，工業(yè)設(shè)計(jì)師需要充分考慮產(chǎn)品的市場性、創(chuàng)造性、功能合理性以及材料、造型、色彩、表面肌理等因素，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)以后的速寫、效果圖等手繪相關(guān)的課程，第一重要的是把好的產(chǎn)品用三維空間形態(tài)表現(xiàn)出來。如果空間意識(shí)沒有建立起來，你設(shè)計(jì)的產(chǎn)品也就無法表達(dá)完善。在設(shè)計(jì)素描課程中我們可以減少明暗和質(zhì)感，加大結(jié)構(gòu)素描的分量，讓學(xué)生明白、熟悉空間關(guān)系，在腦子里面建立三維意識(shí)，而不再是平面化的、表面性的思維。

比如（圖1、圖2）可以先從圓和立方體作為空間訓(xùn)練的基礎(chǔ)部分，因?yàn)槿f物都可以歸納到圓與方這2個(gè)元素中去，讓他們先熟悉圓和方的透視關(guān)系后，再慢慢到復(fù)雜結(jié)構(gòu)的產(chǎn)品。

圖1 圓與方關(guān)系練習(xí)

圖2 幾何體的穿插訓(xùn)練

3.增加不同材質(zhì)特性物品的結(jié)構(gòu)刻畫訓(xùn)練

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后會(huì)涉及不同材質(zhì)的產(chǎn)品，每種材質(zhì)都有自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我們老師上課也要讓學(xué)生能體會(huì)到不同的材質(zhì)。有的老師喜歡畫一種類型的產(chǎn)品，那么學(xué)生只能了解一種類型的材質(zhì)特性。我建議可以讓學(xué)生自己課前選擇自己喜歡的物品來畫，比方課題為“紙”的結(jié)構(gòu)刻畫，可以規(guī)定學(xué)生自己回家選擇幾種不同的紙張揉成團(tuán)后進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描練習(xí)，這樣對(duì)紙的材質(zhì)便有了一定了解。也可以拿些具有特別結(jié)構(gòu)的東西去給學(xué)生作為練習(xí)，鍛煉其應(yīng)變能力。（如圖3、4）

圖3 檳榔結(jié)構(gòu)素描一圖4 檳榔結(jié)構(gòu)素描二

4.加一點(diǎn)默寫練習(xí)，有利于鞏固空間思維

傳統(tǒng)速寫、素描課中通過默寫來強(qiáng)化學(xué)生的造型能力，我們工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的結(jié)構(gòu)素描也可以借用默寫來鍛煉學(xué)生對(duì)空間關(guān)系的把握。例如（如圖5、6）先寫生一個(gè)產(chǎn)品，然后默寫出幾個(gè)不同角度的產(chǎn)品，通過這樣的訓(xùn)練來加化強(qiáng)空間思維能力。

圖5、撮箕寫生與默寫練習(xí)一圖6、撮箕寫生與默寫練習(xí)二

5.抽象性的創(chuàng)意素描訓(xùn)練

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)素描訓(xùn)練同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力，很重要的是要使學(xué)生把千姿百態(tài)的具象形態(tài)由表及里、概括、歸納、抽象為簡約的物象結(jié)構(gòu)組合，在訓(xùn)練中由具象到抽象、由抽象到具象的轉(zhuǎn)換；由解構(gòu)到重構(gòu)能動(dòng)地夸張與變化、關(guān)聯(lián)與轉(zhuǎn)化，這就為學(xué)生將來設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)創(chuàng)意的培養(yǎng)和發(fā)展開辟一個(gè)廣闊的空間。

（作者單位：湖南工程學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院）

責(zé)任編輯：楊建