戚超男

摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中教師要營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成一種自覺(jué)的、創(chuàng)造性的行為。本文就課堂經(jīng)常采用的一些調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的教學(xué)手段作了闡述，主要有：設(shè)計(jì)游戲，活躍氣氛，輕松掌握知識(shí)；創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，幫助學(xué)生身臨其境、感同身受；課前熱身，活躍氣氛，調(diào)足學(xué)生胃口；組織競(jìng)賽，激發(fā)熱情，引領(lǐng)全面參與。

關(guān)鍵字：游戲；語(yǔ)境；熱身；競(jìng)賽；興趣

“Love is the best teacher” ，興趣是最好的老師。如何把枯燥的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的課堂演練，成為學(xué)生喜愛(ài)并樂(lè)于參加的活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生興趣大增，這就要在講究課堂教學(xué)手段上下功夫。

一、 設(shè)計(jì)游戲，活躍氣氛，輕松掌握知識(shí)

愛(ài)玩是孩子的天性。在活潑、生動(dòng)的課堂氣氛中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象是最深刻的?？梢哉f(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與課堂的生動(dòng)有趣、教師的鼓勵(lì)關(guān)愛(ài)是密不可分的。作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的手段，游戲必不可少。合理的游戲設(shè)計(jì)，不僅能活躍課堂氣氛，而且可以讓學(xué)生在玩中學(xué)、輕松愉快地掌握知識(shí)。因此，合理的課堂游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生敢說(shuō)會(huì)聽(tīng)的一個(gè)重要手段。

七年級(jí)新生剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)新的環(huán)境、新的知識(shí)充滿了好奇感，簡(jiǎn)單的“guess”游戲?qū)以嚥凰Ｈ缭诮虒W(xué)職業(yè)時(shí)，教師設(shè)計(jì)幾個(gè)對(duì)職業(yè)的描述性小文章，在一句句的閱讀過(guò)程中，由學(xué)生猜出所描述的職業(yè)。再如對(duì)日常名詞的復(fù)習(xí)，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)魔法箱，事先存放幾件小物品，教師在對(duì)其簡(jiǎn)單描述中問(wèn)：“Whats in the box?”、“What is it?”在積極競(jìng)猜的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力和說(shuō)的能力。

但是，教師必須注意對(duì)課堂的掌控。作為一節(jié)課的主導(dǎo)者、一個(gè)稱(chēng)職的導(dǎo)演，教師必須做到收放自如、控制好學(xué)生的情緒、把握好課堂的節(jié)奏，不能讓學(xué)生的熱情過(guò)高、用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，影響整堂課的教學(xué)效果。總而言之，所有的

教學(xué)手段都是為課堂服務(wù)的，其目的是幫助學(xué)生輕松愉快地掌握知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，幫助學(xué)生身臨其境、感同身受

所學(xué)知識(shí)只有和實(shí)際生活緊密相關(guān)時(shí)，學(xué)生才會(huì)覺(jué)得學(xué)有所用，才會(huì)具備濃厚的學(xué)習(xí)熱情，才會(huì)積極投入。也正因?yàn)槿绱?，現(xiàn)行的新課標(biāo)提倡任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程當(dāng)中，了解并熟悉所學(xué)知識(shí)。因此，教師的任務(wù)就是根據(jù)課本材料，盡可能地設(shè)置一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生帶著飽滿的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握。

在新課標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)課本中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作“Lost and Ｆound”，也就是失物招領(lǐng)的寫(xiě)作。既要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)自己丟失錢(qián)物時(shí)的聲明，也要會(huì)寫(xiě)自己撿到錢(qián)物時(shí)的聲明。在學(xué)習(xí)這一課的前一天，我特意布置了預(yù)習(xí)任務(wù)：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從自己任意一個(gè)同學(xué)那里偷偷拿一件有特征的物品，再把自己的一件有特征的物品偷偷放在同學(xué)那里。這樣，就可以保證每個(gè)人都丟失了一件物品，每個(gè)人也都撿到了一件物品。在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先請(qǐng)同學(xué)們熟讀課本上給出的范文，然后找出寫(xiě)作失物招領(lǐng)應(yīng)該注意的事項(xiàng)，最后，觀察自己的書(shū)包，看自己丟了什么、多了什么，寫(xiě)出自己的兩篇失物招領(lǐng)。關(guān)鍵的是，我在教室內(nèi)設(shè)立了失物招領(lǐng)處，請(qǐng)同學(xué)們把自己的失物招領(lǐng)貼在上面，用一天的時(shí)間讓所有物品物歸原主。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境，把所學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，使他們學(xué)習(xí)熱情大增，進(jìn)行了大量地讀寫(xiě)練習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、課前熱身，活躍氣氛，調(diào)足學(xué)生胃口

導(dǎo)入新課一定要講究藝術(shù)。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽(tīng)懂或大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話、一則諺語(yǔ)，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)、自由演講、自由談話、集體唱一首英語(yǔ)歌曲，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。

如在教學(xué)八年級(jí)Unit 3 What were you doing when the UFO arrived？這一單元時(shí)，我特意找了一個(gè)關(guān)于UFO的視頻播放。果然，學(xué)生的興趣大增，他們對(duì)UFO的熱情很快表現(xiàn)為對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的期待。我不失時(shí)機(jī)地提出一個(gè)任務(wù)：假定你見(jiàn)過(guò)UFO，請(qǐng)說(shuō)出當(dāng)時(shí)你正在做什么。這樣的引入，抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

一節(jié)課的導(dǎo)入可以有很多種形式。如可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題抓住學(xué)生；亦可從直觀教具和演示開(kāi)始。同時(shí)，教師要善于利用教室中的人和物、直觀教具，讓學(xué)生感受到最為直觀的印象?？傊?，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然，良好的開(kāi)端十分重要。

四、組織競(jìng)賽，激發(fā)熱情，引領(lǐng)全面參與

十幾歲的初中生們，爭(zhēng)強(qiáng)好勝心是最強(qiáng)的時(shí)候。在英語(yǔ)課堂上，教師如果走好競(jìng)賽這步棋，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尤其是引領(lǐng)全體學(xué)生對(duì)課堂的積極參與，無(wú)疑會(huì)大有益處。

競(jìng)賽的方式可以多種多樣，如課堂上的分組競(jìng)賽、男女生競(jìng)賽、兩班競(jìng)賽等等。競(jìng)賽的內(nèi)容也可以多種多樣，如單詞競(jìng)賽、造句競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽、口頭作文競(jìng)賽、背誦課文競(jìng)賽等等。

平時(shí)我的班里就按照學(xué)生座次分為八個(gè)學(xué)習(xí)小組，每節(jié)課堂都是一節(jié)競(jìng)賽課。如在教學(xué)感嘆句的時(shí)候，我給出學(xué)生例子，讓學(xué)生討論出感嘆句的基本構(gòu)成，然后就開(kāi)始造句比賽。每說(shuō)對(duì)一個(gè)句子，就可以給本組得到一枚小星星。孩子們的集體榮譽(yù)感都是非常強(qiáng)烈的，所有的學(xué)生都在絞盡腦汁地投入思考，一個(gè)個(gè)精彩的感嘆句就從孩子們口中說(shuō)了出來(lái)?？上攵?，這樣全身心投入得來(lái)的知識(shí)不可能印象不深刻。