楊　峰

閱讀理解是高考考查的重點，提高閱讀速度是取得好成績的前提。同時讀是外語學習中獲得信息的一種手段，也是外語學習者必須掌握的基本技能。閱讀是在有限的時間內(nèi)進行的，這就要求閱讀者必須具有一定的速度和準確性。要想達到這個標準，必須改正不良的閱讀方法和習慣，提高閱讀效率。

一、 通過語境猜詞，克服生詞障礙

影響閱讀速度的最大障礙莫過于生詞了。若把閱讀過程比作一條奔流的小溪，那么生詞便是頑石、溝坎，使溪流不斷回旋激起浪花；沖過去便漸入佳境，沖不過去便成為一潭死水?？缭缴~障礙，可以通過猜測詞義來解決。猜測詞義的方法有很多，比如根據(jù)語境、定義標記詞、重復標記詞、列舉標記詞以及同位語、同義詞、 反義詞或常識等。例如：A middle-aged professor said that matter how much he gave her for the household expenses,she always ran short.在此句中，我們很容易猜出extravagant的意思是“奢侈，浪費”，因為從句中說“不論他給她多少錢作家務開銷，她都不夠花”。

二、 養(yǎng)成成組視讀的習慣，克服逐詞閱讀

常見有人閱讀時總是一個詞一個詞地讀，且常伴有一些習慣動作：用手指、擺頭等，這些都是速讀的障礙。成組視讀是一種科學的閱讀方法。

它首先要求把所讀的句子盡可能分成意義較完整的組群，目光要盡可能少地停頓。試比較：(1)DO/you/read/word/by/word?（目光停頓６次）(2)Can you read/phrase by phrase?（目光停２次）。其次，讀的時候不要把目光停在第一個詞上，而應停在第二個詞上，用兩眼余光看這個詞兩側的詞。眼睛不要盯在字行上，要高一些，這些映入眼簾的便是詞組而不是單個的詞。第三，讀的時候要少眨眼、不擺頭，只要眼球來回轉動就可以了。保持坐姿端正，書本應放到眼睛正前方，眼睛與書本距離大約一尺為宜。這樣才能保證同一適當距離、同一視角范圍內(nèi)盡可能多地攝入文字信息。

三、 跳讀和略讀

熟練的閱讀者在閱讀過程中能根據(jù)自己閱讀目的、讀物內(nèi)容和文體調(diào)整閱讀速度，并利用頭腦中已有的相關知識，借助盡可能少的文字信息進行選擇、推測和推理，必要時還可跳出讀物客觀地判斷作者意圖。這便是跳讀和略讀。跳讀和略讀的關鍵是要抓住文章的開頭和結尾以及各段的關鍵詞和主題句。主題句可能在各段開頭也可能出現(xiàn)在結尾。以Watching Ants（詳見統(tǒng)編教材高中英語第一冊第14課）為例。文章一開始便開門見山，“揭開石頭便會發(fā)現(xiàn)一個蟻城”，使人立刻會想到這是一篇介紹螞蟻習性的文章。緊接著那一段第一句便點明這段主旨：While e ants grow,the change their form three times.(Topic sentence）下面各段分別介紹蟻后（the queen）、螞蟻采食（how to milk bugs）、蟻城飲食情況（how the wholecity is fed）以及相互交談方式等，這便是這篇文章的輪廓。

閱讀是一個綜合過程，能力的提高更是一個循序漸進的過程。在教學中，我們還要充分利用閱讀材料，增加學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力。

（唐山市豐南區(qū)第一中學）