王　培　曾　凡

[摘要]目的：了解網(wǎng)絡(luò)色情和性教育影響大學生的范圍和程度。方法：首先選取成都地區(qū)7所高校2000名一至四年級本、?？粕吧倭垦芯可鸀殡S機調(diào)查對象(即對照組)，另選255名接受過性教育的本、?？粕鸀楦深A后的調(diào)查對象(即干預紐)，分別對其進行結(jié)構(gòu)式問卷調(diào)查和少數(shù)人的非正式訪談。使用excel輸入數(shù)據(jù)，自行分析數(shù)據(jù)。結(jié)果：出現(xiàn)數(shù)據(jù)“倒掛”現(xiàn)象，即干預組成員中，自認瀏覽網(wǎng)絡(luò)色情以及由此產(chǎn)生的身心反應、迷戀程度等的比率，明顯高于對照組。結(jié)論：數(shù)據(jù)“倒掛”是一個警示；我國性教育亟待普及。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)色情；性教育；影響；大學生；數(shù)據(jù)“倒掛”；警示

在“除了身體不能接觸，其他什么都可以做”的網(wǎng)絡(luò)時代，上網(wǎng)已成為青年生活的重要組成部分，許多活動，包括學習、工作、交友、購物，以及性感的宣泄等等，都可以在網(wǎng)上完成。不管當事人本身興趣如何，一旦上網(wǎng)，就免不了在聊天室、兩性網(wǎng)頁、交友網(wǎng)頁、QQ……遭遇許多自動出現(xiàn)的色情語音、圖像和影視資料，這對處于性活躍年齡段的大學生，無疑具有極大的誘惑力。

網(wǎng)絡(luò)色情對大學生的負面影響范圍有多大?程度有多深?在我國網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管十分有限的狀態(tài)下，完整系統(tǒng)的大學性教育能在多大程度上幫助學生抵御網(wǎng)絡(luò)色情的誘惑?為了獲得真實可信的第一手資料，本課題組分別進行了兩次調(diào)查，現(xiàn)將所獲數(shù)據(jù)與對比分析結(jié)果報告如下。

1調(diào)查對象與方法

1.1對象

對照組的樣本，于2007年下半年取自四川大學、西南交通大學、西南民族大學、成都理工大學、四川師范大學、成都信息工程學院、電子科技大學成都學院等一至四年級本、?？粕脱芯可?，發(fā)放問卷2000份，回收試卷1782份，回收率89.1％。其中，男生976人，女生785人，性別漏填21人；城市學生825人，農(nóng)村的924人，漏填33人；月生活費300元以下152人，300～400元的488人，400～600元的879人，600元以上的238人，漏填25人。上網(wǎng)歷史1～5年以上的1264人，占70.9％。

干預組的樣本，于2008年6月采自成都理工大學與電子科技大學成都學院的性教育課堂。發(fā)放問卷255份，回收有效試卷235份，回收率92.2％。其中，男生148人，女生87人。城市學生141人，農(nóng)村91人，漏填3人。月生活費300元以下9人，300～400元的19人，400～600元的126人，600元以上81人。上網(wǎng)歷史1～5年以上的231人，占98.4％。

1.2方法

使用統(tǒng)一的問卷。該問卷主要參照潘綏銘的性調(diào)查問卷自行設(shè)計，內(nèi)容包括個人基本情況、參與網(wǎng)上色欲活動的時間、具體內(nèi)容、身心反應、價值觀與行為改變，以及網(wǎng)絡(luò)色情成癮的傾向等。學生獨立填寫，不記名，當場收回問卷，使用excel輸入原始數(shù)據(jù)，研究者自行分析數(shù)據(jù)。

2調(diào)查結(jié)果

2.1大學生接觸網(wǎng)絡(luò)色情的概況

表1顯示，84.3％的對照組同學和93.2％的干預組同學認為，周圍人群瀏覽網(wǎng)絡(luò)色情現(xiàn)象是普遍的；表2顯示，當敏感問題涉及自身時，坦然承認自己也不例外盼人數(shù)大幅下降。對“是否看過……”、“看過哪些內(nèi)容……”的回答，對照組的數(shù)據(jù)是46.8％和55.9％；干預組是66.8％和75.3％。

還需注意的是，對照組與干預組的數(shù)據(jù)是“倒掛”的，即接受過性教育的干預組群體，自認瀏覽網(wǎng)絡(luò)色情的比率，高于對照組約20個百分點。以此作為基本的前提，以下有關(guān)大學生受到網(wǎng)絡(luò)色情消極影響的數(shù)據(jù)，絕大多數(shù)是“倒掛”的。

表3所示，對照組中，45.6％的人承認瀏覽色情網(wǎng)頁時產(chǎn)生了身心反應；而干預組中，承認產(chǎn)生相同反應的是67.6％，后者比前者高22個百分點。

既然出現(xiàn)身心反應，部分人就采取了相應的虛擬行動來滿足。表4所示，“下載色情內(nèi)容”的，對照數(shù)據(jù)13.4％，干預數(shù)據(jù)27.7％；“觀看網(wǎng)上裸體表演”的，前者為22.8％，后者為25.5％；嘗試虛擬性愛的，前、后兩組分別為2.0％和2.1％；“虛擬結(jié)婚或虛擬同居”的，對照組6.0％，干預組14.5％；還有2.7％的對照組成員和5.5％的干預組學生參加了“指向性行為的網(wǎng)上交友”。

2.2虛擬世界影響現(xiàn)實生活

2.2.1性價值觀的改變

表5所示，瀏覽色情網(wǎng)頁后，對婚前性行為持完全肯定態(tài)度(即認為“性行為沒有任何限制”和“雙方同意即可”)的，對照比率38.2％，干預比率51.1％；對婚外性行為完全肯定的，對照比率22.3％，干預比率29.4％；“對婚姻沒有信心”以及認為“婚姻沒有存在必要”者，對照比率8.7％，干預比率10.2％。

另一些人表現(xiàn)出雙重標準。認為“女性不該有婚前性行為”的，對照組和干預組分別為6.5％和9.8％；認為“女性不該有婚外性行為”的，是7.9％和13.2％。換言之，在他們看來，男生可以不受這樣的限制。

將“完全肯定”和“雙重標準”的數(shù)據(jù)放到一塊來看，大學生性價值觀的改變十分明顯。一般而言，個體價值觀的形成是多種因素綜合作用的結(jié)果，如我國傳統(tǒng)道德對女子貞操的要求原本就高于男性；西方的“性解放”、“性自由”思潮也不僅僅通過網(wǎng)絡(luò)渠道施加影響。但網(wǎng)絡(luò)色情在大學生性放縱觀念的形成中，起到不容置疑的重要作用，也是不爭的事實。

2.2.2行為方式的改變

觀念是行動的先導。虛擬色情活動的“去神圣化”改變了一些大學生的性價值觀，使他們的現(xiàn)實性活動也相應失去了“尊重”、“約束”一類概念，變得如同兒戲般隨便。表6、7、8所揭示的，是少部分大學生的性活動中，忽視人格尊嚴，滲入金錢交易，以及極少數(shù)人參與嫖娼賣淫活動的情況。

表6顯示，對照組的3.6％，干預組的7.7％，遭遇過虛擬性愛的買方市場；3.3％的對照組成員和7.7％的干預組成員曾為虛擬性愛出錢給對方。表7顯示，“與網(wǎng)友發(fā)生實質(zhì)性行為”的，對照組和干預組分別是6.2％和12.3％；在現(xiàn)實交往中“與非戀人有性生活”的，對照組為5.1％，干預組5.2％；還有極少數(shù)人出入色情場所“接受異性按摩”，兩組比率分別為2.2％和4.3％。

表8顯示，極少數(shù)大學生參與過現(xiàn)實性交易?！坝媒疱X買性交的”，對照比率1.5％，干預比率2.6％；“為金錢而性交的”，對照比率1.7％，干預比率2.6％。

2.2.3心理依賴

表9十分具體的揭示出，部分大學生對于網(wǎng)絡(luò)色情的心理依賴和成癮傾向。對照組和干預組中，感覺網(wǎng)絡(luò)色情“占據(jù)身心”的，分別為2.7％和4.7％；只有不斷“延長上網(wǎng)時間才能滿足”的，分別是3.0％和4.7％；“無法控制上網(wǎng)沖動”的，前者為3.7％，后者為6.4％；“不上網(wǎng)心里煩躁不安”的，是72％和11.1％；認為“上網(wǎng)是解脫痛苦唯一方法”的對照比率2.4％，

干預比率1.3％；承認在向親友“隱瞞對網(wǎng)絡(luò)的迷戀程度”者，對照比率16.9％，干預比率18.3％；瀏覽網(wǎng)絡(luò)色情后孤獨退縮，“疏遠朋友”的，對照比率3.0％，干預比率4.3％。

以上的幾組數(shù)據(jù)表明，這種心理依賴已經(jīng)或正在取代理性思考，支配著少數(shù)大學生的行為：對照組和干預組中，為了上網(wǎng)“不惜費用高昂”的，分別為3.9％和4.7％；迷戀網(wǎng)絡(luò)色情“面臨失學危險”的，是2.0％和2.1％；受網(wǎng)絡(luò)色情誤導，認為“性教育沒有必要”的，分別為39.8％和33.6％；尤其使人擔憂的是，兩組大學生中，21.5％和30.6％的人在沉迷的同時“擔心受處分”；甚至有16.6％和18.7％的人，迷戀網(wǎng)絡(luò)色情達到“違法也要看”的程度。

3討論

3.1數(shù)據(jù)“倒掛”的背后：社會根源和認識根源

坦率地講，對比顯示的數(shù)據(jù)“倒掛”特點，筆者始料未及。為了盡可能客觀真實地洞悉性教育的影響，以利其提高和完善，筆者嘗試從影響被試的主、客觀因素兩個角度去追根尋源。

首先，從客觀因素的角度去分析，兩組學生在個人基本情況、接觸網(wǎng)絡(luò)經(jīng)歷等方面存在著明顯差異：①從居住環(huán)境看，對照組的城市學生占46.3％，而干預組占60.0％，較前者多出13.7％；②從經(jīng)濟條件看，月生活費400～600元的對照組學生49.3％，干預組53.6％；月生活費600元以上的，對照組僅13.4％，干預組34.5％，換言之，干預組中經(jīng)濟條件尚好者，多出24.4％；③從接觸網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)歷看，上網(wǎng)1～5年以上的，對照組占70.9％，干預組98.4％，后者比前者高出27.5％。

與上述三個明顯較高的數(shù)據(jù)相對應，承認“瀏覽過網(wǎng)絡(luò)色情”者，干預比率高出對照比率22.2％(表2)。筆者以為，這種對應關(guān)系不是偶然的。農(nóng)村環(huán)境和經(jīng)濟條件制約，在一定程度上減少了對照組學生接觸網(wǎng)絡(luò)色情的機會，從而使其受到的影響相應減少。這樣，我們就從社會生活的經(jīng)濟和文化層面，觸到了數(shù)據(jù)“倒掛”現(xiàn)象背后更深層次的根源。

其次，從主觀因素的角度來看，兩組學生對待性問題的態(tài)度也有很大差異：隨機抽取的對照組同學，多數(shù)“談性色變”；而干預組學生則由于性教育的緣故，“從緊張到放松，再到理解”，“對性不再感到神秘”，“大家坦坦蕩蕩”，擁有了“一顆平和而寧靜的心”(學生語)，從而較能坦承自己的網(wǎng)絡(luò)涉性行為。筆者認為，這應當是造成數(shù)據(jù)“倒掛”現(xiàn)象的重要主觀原因。本研究的多數(shù)問項中，對照組的數(shù)據(jù)缺失率(即列表中“不詳”的部分)大多是干預組的3～5倍，也從一個角度證明了部分人的躲閃與回避。

分析數(shù)據(jù)“倒掛”的主觀因素，還有一點不能忽視：從理論上講，“從未瀏覽”過色情網(wǎng)頁的人數(shù)，應當是一個不變量，而對照組的回答波動較大。如在“是否看過性交圖像或影視”一問中，回答“從未看過”的占50.1％；而在“看過哪種與性交有關(guān)的色情內(nèi)容”一問中，“從未看過”的降為40.2％，相差幾近10個百分點。在“初次接觸網(wǎng)絡(luò)色情的年齡”一問中，“從未看過”的占30.9％；而在“瀏覽網(wǎng)絡(luò)色情的目的”一問中，“從未看過”的49.0％，相差高達18.1個百分點。這一超出常理的變化，多次出現(xiàn)在不同問項之間。與此同時，干預組學生回答相同問題時，心態(tài)較為穩(wěn)定(波動數(shù)據(jù)2.1％～3.9％)。

從心理學角度講，這種波動，反映出個體面對敏感問題時，在講真話還是假話之間猶疑不定。數(shù)據(jù)表明，對照組中內(nèi)心惶惑、左右兩難者為干預組的4倍多。

3.2數(shù)據(jù)“倒掛”的警示：性教育亟待普及

數(shù)據(jù)“倒掛”現(xiàn)象表明，網(wǎng)絡(luò)色情為代表的黃毒污染對于青少年的心靈具有洪水猛獸般的殺傷力；而我們的性教育在其規(guī)模和影響上，卻遠遠沒有強大到足以與之抗衡的程度。

大學性教育主要面對18～23歲、已獲婚姻解禁的青年知識群體。性教育在我國中小學的總體缺位，使大學成為最后一個可能接受系統(tǒng)性教育的地方，并使之具有某種“補課”的性質(zhì)。然而，這樣的機會卻極其有限。如我省擁有50多所高校、數(shù)以百萬計的在校生，而以選修課形式進行系統(tǒng)性教育的高校，不到1／7。以一所大學2～3萬在校生需要“補課”計算，課程每期幾百人的容量無異于杯水車薪!難怪大學生不斷發(fā)出普及性教育的呼喚聲聲。

然而，即便大學性教育從今日開始走進每所高校的必修課堂，仍然不夠。這是因為，對處于青年中期的大學生而言，性教育屬于遲到的“福音”；而網(wǎng)絡(luò)色情為代表的黃毒污染，卻由于成人世界設(shè)置“禁區(qū)”，放棄正面引導等緣故，早在青春期前后，就開始誤導和毒害青少年。如本調(diào)查顯示，對照組和干預組中，“從不”或“很少與子女談論性話題”的父母是大多數(shù)(84.6％和84.3％)；轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)去“滿足好奇心”、“發(fā)泄性沖動”、“尋求性知識”的學生，也是大多數(shù)(初次上網(wǎng)年齡18歲以下的，對照組27.6％，干預組34.4％；18～25歲的，分別為37.1％和37.4％)。

正因為如此，大學性教育面對的學生中，不乏滿懷羞澀的性盲，也不乏頭腦中充斥著謬誤與成見的“專家”，更糟的是，一些人片面追求“性解放”和“性自由”，其性價值觀正在轉(zhuǎn)向性放縱，還有人已經(jīng)邁過了傳統(tǒng)性道德的底線……。這使“亡羊補牢”的性教育者無奈而又遺憾，因為不管教師怎么努力，可用時間僅有32學時，而不諳世事的學生接受網(wǎng)絡(luò)色情的熏染已達數(shù)年。

來自學生的反饋信息表明，性教育的確傳播了科學的性知識，阻止了一些有害身心的行為，甚至也能改變一些人的性價值觀；然而由于教師在知識結(jié)構(gòu)和教學方法上不可避免的局限，由于網(wǎng)絡(luò)色情為代表的黃毒污染猖獗至極，其正面影響仍然有限。在“瀏覽網(wǎng)絡(luò)色情后，是否認為性教育沒有必要”一問中，干預組對于性教育的肯定雖比對照組高出10.8個百分點，但認為“性教育沒有必要”的，仍達33.6％見表9。

這一冷峻的數(shù)據(jù)提示我們，讓大學生學習科學的性知識也許并不難，難的是讓所有的人都能忘了那些自以為正確的謬論，并能認同以道德和責任為其特點的性價值觀，進而糾正或終止那些已經(jīng)開始的危險行為。

今天，在國內(nèi)許多地區(qū)(含我省)，性教育的步伐正在走進愈來愈多的中小學；網(wǎng)絡(luò)色情的綜合治理問題，也正在愈益引起教育管理層和社會各界的關(guān)注。有理由相信，我國性教育遲至大學階段才通過選修的形式來“補課”的尷尬局面，終有一天會從根本上改變。