姚生成

〔關(guān)鍵詞〕 教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣；

直觀教學(xué)

〔中圖分類號(hào)〕 G6２3.５８

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 Ｃ

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）

04（A）—00４５—01

小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)要求是努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和愛好，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息及傳輸、處理和運(yùn)用信息的能力，為適應(yīng)當(dāng)前信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)可以利用這門學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

一、活用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1. 巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)。良好的開端是成功的一半。精彩的導(dǎo)語(yǔ)既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生身心愉悅，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。教師要充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)出能夠激發(fā)學(xué)生好奇心的導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行新課的講授。如，把有趣味性的內(nèi)容、圖形編制成動(dòng)畫，再配上音樂(lè)設(shè)計(jì)成新穎的導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)觀看精彩的動(dòng)畫，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，接著進(jìn)入新課的講授，學(xué)生便很容易接受了。

2. 游戲引入。喜歡玩游戲是孩子的天性，學(xué)生尤其喜歡玩電腦游戲，如果把玩游戲與學(xué)習(xí)電腦知識(shí)結(jié)合起來(lái)，那么，孩子們的智力就會(huì)在玩游戲中得到開發(fā)。教學(xué)生玩各種游戲,在游戲過(guò)程中不知不覺地掌握了指法以及鼠標(biāo)左、右鍵單擊、雙擊、拖動(dòng)等不同的操作方法，并了解回車鍵、空格鍵等功能鍵的作用，寓教于樂(lè)。

二、堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)，保持學(xué)習(xí)興趣

堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種心理障礙。例如，練習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師直接講解手指的擺放和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但感到學(xué)習(xí)很累，而且不愿意學(xué)。如果讓學(xué)生在玩“吃蘋果”、“食人花”的游戲中比比誰(shuí)的成績(jī)好、速度快，學(xué)生在玩游戲中發(fā)現(xiàn)，如果要取得好成績(jī)就必須練好指法。在這種情況下，教師再講指法練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就提高了，練習(xí)起來(lái)也就認(rèn)真多了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，再讓學(xué)生玩這個(gè)游戲，學(xué)生就會(huì)感到輕松自如。然后組織學(xué)生進(jìn)行操作比賽，使他們?cè)谕嬷芯殻氈袑W(xué)，課堂氣氛活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性，教師再適時(shí)點(diǎn)撥誘導(dǎo)，給予鼓勵(lì)，保持了他們的學(xué)習(xí)熱情。

三、重視直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍

小學(xué)生的思維活動(dòng)水平處在具體形象思維階段。因此，他們是通過(guò)對(duì)實(shí)物、模型及形象性言語(yǔ)的直接感知和對(duì)學(xué)習(xí)材料的直接操作來(lái)獲取知識(shí)和技能的。在教學(xué)中充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶。如，在教學(xué)《計(jì)算機(jī)的組成》一課時(shí)，我從桌面上的一臺(tái)計(jì)算機(jī)說(shuō)起，先給學(xué)生介紹了計(jì)算機(jī)各個(gè)部分的名稱，然后讓大家看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)計(jì)算機(jī)的各個(gè)部分。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生不僅了解了計(jì)算機(jī)的組成，更重要的是消除了他們對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。再如，教學(xué)《認(rèn)識(shí)鍵盤》時(shí)，我先提問(wèn)：“空格鍵、換檔鍵有什么特征？”然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察、討論。最終讓學(xué)生明白空格鍵上沒(méi)有任何字符，其主要作用是輸入空格。用這樣的方法，變抽象為直觀，給學(xué)生留下了深刻的印象，加深了記憶。

四、注重操作實(shí)踐，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

實(shí)踐操作是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)：熟能生巧，勤能補(bǔ)拙。學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)不知不覺地掌握了知識(shí)，體會(huì)到了成功的樂(lè)趣。例如，在教學(xué)《讓文字變漂亮》一課時(shí)，我先不直接講操作方法，而是讓學(xué)生看一行美觀大方、賞心悅目的文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。然后講明要求，讓學(xué)生一步一步完成操作。最后將學(xué)生自己的作品展示給其他同學(xué)看。學(xué)生學(xué)會(huì)了修飾一行文字，同樣，也就很快學(xué)會(huì)了修飾一段文字。學(xué)生通過(guò)這樣的實(shí)踐操作，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，每完成一個(gè)操作，就會(huì)獲得一份成功的喜悅。

總之，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平及不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需要，努力創(chuàng)造條件，堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)，營(yíng)造和諧氛圍。以學(xué)以致用為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行直觀形象教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，就會(huì)取得事半功倍的效果。