摘要： 歷年地理高考中關(guān)于地球運動的試題難度很大，學(xué)生得分率很低。本文作者在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這部分知識難以理解，部分學(xué)生看到這類題目就害怕?；趯σ陨犀F(xiàn)狀的思考，作者試圖通過對歷年高考地理中關(guān)于地球運動類試題的研究，并結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，來探討本專題的應(yīng)試策略，希望對廣大師生有所幫助。

關(guān)鍵詞： 地理高考 地球運動專題 應(yīng)試策略

地理高考對“地球運動”專題的考查主要有以下幾個特點：從考核內(nèi)容上看，重點考查晨昏線、地方時和區(qū)時、晝夜長短等學(xué)科基礎(chǔ)知識。從考查形式上看，多以選擇題形式出現(xiàn)。從考查能力上看，注重考查讀圖能力、計算能力和空間思維能力。試題具有綜合性、分析性和實用性，因此要適應(yīng)這類試題，要順利解答地球運動類試題，必須做好針對性的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握必要的應(yīng)試策略。本文結(jié)合以下幾個試題為例予以說明：

例1：（2006年全國卷Ⅰ）據(jù)報道，哈爾濱地區(qū)2004年10月14日出現(xiàn)的日偏食開始于9時20分，結(jié)束于10時57分。當(dāng)哈爾濱日食結(jié)束時，美國阿拉斯加州某地為13日16時57分。那里人們看到的日偏食開始于13日17時55分，結(jié)束于13日18時46分。讀圖3，完成9—11題。

9.圖中阿拉斯加州的甲地和乙地（）。

A.能夠同時看到這次日偏食的全過程

B.乙地先看到日偏食，甲地后看到日偏食

C.乙地能看到日偏食，甲地看不到日偏食

D.乙地只能看到日偏食開始，甲地只能看到日偏食的結(jié)束

10.報道中的阿拉斯加地區(qū)使用的時間是（）。

A.地方時B.西10區(qū)的區(qū)時

C.西9區(qū)的區(qū)時D.西8區(qū)的區(qū)時

11.阿拉斯加州能看到這次日偏食結(jié)束的地區(qū)，其使用的區(qū)時與地方時相差約（）。

A.0小時B.1小時C.2小時D.3小時

答案：9.C、10.B、11.C

例2：（2007全國卷Ⅰ）圖4所示區(qū)域在北半球?；【€a為緯線，Q、P兩點的經(jīng)度差為90°；弧線b為晨昏線，M點為b線的緯度最高點?；卮?—8題。

6.若此時南極附近是極晝，P點所在經(jīng)線的地方時是（）。

A.5時B.15時C.9時 D.19時

7.若此時為7月份，圖中M點的緯度數(shù)可能為（）。

A.55°N B.65°N

C.75°N D.85°N

8.若Q地的經(jīng)度為0°，此時正是北京日出。這個季節(jié)（）。

A.洛杉磯地區(qū)森林火險等級最高

B.長江下游楓葉正紅

C.長城沿線桃紅柳綠

D.南極地區(qū)科考繁忙

答案：6.B7.C8.A

例3：（2008全國卷Ⅰ）圖3中a是經(jīng)線，Q點為晨昏線與該經(jīng)線的交點。完成8—11題。

8.若Q地的地方時為5時30分，則Q地所處位置和月份可能是（）。

A.北半球、10月

B.南半球、5月

C.北半球、5月

D.南半球、8月

9.若Q地的地方時為2時30分，則Q地的緯度可能為（）。

A.30°-40° B.45°-55°

C.5°-15° D.60°-70°

10.當(dāng)Q地位于北半球低緯時，可能的月份及時刻是（）。

A.12月、17時30分 B.9月、17時

C.6月、4時30分 D.4月、5時

11.一年之內(nèi)每天同一時刻(6時、18時除外)，Q點在該經(jīng)線上（）。

A.密集分布于南北回歸線之間

B.均勻分布于整條經(jīng)線

C.密集分布于南北極圈之間

D.集中分布于南北兩個區(qū)間

答案：8.C 9.D 10.A 11.D

一、克服應(yīng)試心理的障礙

決定高考成功的因素主要有兩個方面：一是知識與能力，二是應(yīng)試心理。影響應(yīng)試心理的因素主要有兩個方面：一是心理定勢致誤。心理定勢，是指人的行為習(xí)慣、思維等方面的刻板狀態(tài)。影響考試的心理定勢有兩方面：一個是習(xí)慣定勢。有些學(xué)生平時就有違背常規(guī)做題的習(xí)慣，喜歡從最難的題目做起，認為“啃骨頭”很有味道。這種方法用于平時時間充裕，容量不大的考試是可以的。但高考地理試卷容量較大，時間很緊，如果在難題上先花費過多的工夫，容易的題目反而來不及做，所以正確的方法應(yīng)該是先易后難。二是思維定勢。考試時，學(xué)生的思維高度緊張，這時，如果巧遇與平時練習(xí)或模擬試卷中相似或相近的題目，有的就會不仔細審題，而是受習(xí)慣性的思維方式左右，匆匆下筆，結(jié)果所寫答案與標(biāo)準(zhǔn)答案大相徑庭。還有一些學(xué)生，一看到不會做的類型的題目，心里既害怕又緊張，在這種心理暗示下不可能把題目答好。

為避免高考中由于非智力因素而造成的失敗，學(xué)生應(yīng)注意以下幾個方面：一是自我緩解精神壓力，要充滿自信，相信自己經(jīng)過多年的刻苦學(xué)習(xí)和近期的復(fù)習(xí)，已達到一定的知識水平，完全可以從容地參加高考。不和別人相比，自己肯定有自己的長處，別人也肯定有他們的短處。二是正確評價自己，調(diào)好考試動機，既不能把考試目標(biāo)定得過高，也不要過于自卑，低估自己的真實水平。目標(biāo)的實現(xiàn)也就是自己真實能力的體現(xiàn)。三是控制考前情緒，要使自己進入最佳的競技狀態(tài)的一個有效辦法是：良好的心理準(zhǔn)備，科學(xué)地運用時間，合理安排好每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，加強體育鍛煉，注重睡眠質(zhì)量，這樣很快就能平復(fù)情緒。四是答題時要遵循從簡到難、避難就易原則，在考試過程中，答題的合理做法應(yīng)當(dāng)是：先按順序做容易做的題目，遇到一時做不出來的題目，要先跳過去，但必須牢牢記住，以便做完別的題目以后再返回來認真思考。對于許多考生，一時不會做題的現(xiàn)象常常是由于暫時的思維定勢或過于緊張導(dǎo)致暫時的思維抑制產(chǎn)生的。完成考卷上大多數(shù)的題目后，考生容易確定自信心，緊張的神經(jīng)得到松弛，解除一時的定勢或抑制，從而使先前不能解決的問題得以順利解決。

二、克服信息分析的障礙

從近幾年的高考地理試題來看，地理試題不可能通過識記就能直接得出結(jié)論，必須經(jīng)過分析判斷，必須有效地提取和加工信息，以此提高解題的指向性，因此信息的有效提取和篩選是分析問題的前提和核心。高考地理試題考查的重點是學(xué)生的地理思維能力，而分析問題能力的強弱，能很好地反映學(xué)生思維品質(zhì)的優(yōu)劣，關(guān)系到學(xué)生能否自如地解決問題。在具體解題的過程中，應(yīng)該針對試題設(shè)問，在材料中尋找與其有關(guān)的信息，并對各種信息，如文字、圖象、表格及這幾種方式的組合，進行認定和提取，進行分析與綜合、推理與判斷，這是進一步解答的重要環(huán)節(jié)。如例1，題干告訴我們哈爾濱地區(qū)2004年10月14日，說明北半球是晝長夜短；哈爾濱地區(qū)日偏食結(jié)束于14日10時57分（北京時間），當(dāng)哈爾濱日食結(jié)束時，美國阿拉斯加州某地為13日16時57分。由此可算出阿拉斯加州采用的時間為西十區(qū)的區(qū)時。例2告訴我們M點為b線的緯度最高點，說明M點是晨昏線與緯線的切點，其地方時為0時或12時。例3圖3中a是經(jīng)線，Q點為晨昏線與該經(jīng)線的交點，說明Q點是日出或日落。因此學(xué)生平時應(yīng)該對所做練習(xí)進行歸類，對不同情境、不同材料的練習(xí)和試題有意識地進行信息提取、信息加工的訓(xùn)練，以便提高信息處理能力，如果信息提取不全、信息提取不準(zhǔn)，也就失去了信息的有效性，解答問題也就很難。

三、克服解題方法的障礙

在做地理試卷的選擇題時，巧用解題方法，會取得事半功倍的效果，因此巧用方法在解“地球運動”類試題時顯得非常重要。

1.圖解法

這種方法是通過畫輔助圖來幫助答題的一種常用方法。圖解法能將一些解題過程中的思考過程用簡單的圖式顯示出來，不僅能幫助我們在答題時理清思路，還能避免因頭腦想象造成的過失性丟分。尤其在解答地理時空分布、運動規(guī)律等方面的試題，能大大提高答題的速度和正確率。例如把例2圖4中的M點轉(zhuǎn)換成右圖中的M點，有利于學(xué)生對圖的理解。因為題干中的M點比較抽象，轉(zhuǎn)換成學(xué)生常見的圖形，就比較直觀易懂。例3中的11題，通過畫圖法可以把問題直觀化。

2.計算法

利用教材中的公式和推算規(guī)律進行計算或估算，主要包括地方時和區(qū)時的計算、晝夜長短、日出、日落的計算、正午太陽高度的計算等。如例2中的第6小題，先根據(jù)信息推算出M點所在的經(jīng)線時間應(yīng)該是12時，然后根據(jù)材料中給出的Q、P兩點的經(jīng)度查為90°，判斷出M、P經(jīng)度差為45°，且又在M的東側(cè)，所以P地所在經(jīng)線的地方時是15時。例2中的第7小題，出現(xiàn)極晝極夜的地區(qū)必然在66.5°-90°之間，然后根據(jù)太陽直射點的移動規(guī)律從C、D兩項中選出正確答案，由于太陽直射點在6月22日直射23.5°N，66.5°N及其以北出現(xiàn)極夜，在9月23日直射赤道，三個月的時間由北回歸線向南移動了23.5°，那么每個月向南移動不到8°，到7月底最多移動10°左右，不可能移到5°N，只有太陽直射5°N時，85°N才會出現(xiàn)極晝的最低緯度，所以答案選C項。

3.排除法

這種方法是通過排除內(nèi)容本身全部或部分錯誤選項的方法；或者排除內(nèi)容本身雖然正確，但與題目的要求無關(guān)的選項的方法。對難度較大的選擇題，要使選擇正確無誤，可采用“排除法”（篩選法）。也就是說，不要急于先找出正確答案，應(yīng)將選擇題當(dāng)作改錯題來做，把錯誤的答案一個一個找出來，排除出去，篩選下來的就是正確答案了，即所謂“去偽存真、由表及里”。當(dāng)然，運用這種方法是否成功，主要還是決定于對知識掌握程度的深淺和鑒別、評價能力的高低。如果對知識學(xué)得不深不透，思維過程未能由淺入深，知識不能向縱深發(fā)展，也就難以運用這種方法推導(dǎo)出正確的結(jié)論。例3中的第8小題，已知Q地的地方時是5∶30，就可以確定Q是晨線與a經(jīng)線的交點，從而知道Q地的晝長為13小時，晝長大于夜長又說明Q地與直射點在同一半球。根據(jù)太陽直射點的移動規(guī)律，就可以直接排除A、B、D，選出正確答案為C。例3中的第9小題中，已知Q地的地方時是2∶30，同樣可以確定Q是晨線與a經(jīng)線的交點，從而知道Q地的晝長為19小時，在中低緯度晝長不可能達到19小時，所以可直接確定答案為D項。

四、克服知識應(yīng)用的障礙

高考地理試題無論從取材、情境還是從立意、設(shè)問上看都是新穎的，而且試題往往提供新知識如新概念、新觀點、新理論、新原理等，來考查學(xué)生臨場應(yīng)用能力和隨機應(yīng)變能力，這應(yīng)該說是對學(xué)生能力、潛能的大檢閱，從近年試題來看，對地理基本原理、基本規(guī)律理解程度，對知識之間聯(lián)系的掌握程度的要求越來越高。只有把學(xué)到的地理知識用在學(xué)習(xí)新知識或解決新的問題中，并起到實質(zhì)的效果，才是真正掌握知識，因此只有在宏觀上系統(tǒng)地把握地理知識，熟練掌握地理知識之間的有機聯(lián)系，透徹地理解地理的規(guī)律和原理，才可能重現(xiàn)已學(xué)知識，才可能對已有知識進行比較和分析，也才可能靈活應(yīng)用知識解決實際問題。如例1中9小題，例3中8、9、10小題的解答，必須深刻掌握晝夜長短的變化規(guī)律，例1中10與11小題、例2中的6小題的解答，必須掌握地方時、區(qū)時的計算方法。例2中7小題的解答，必須掌握太陽直射點的移動與極晝極夜范圍變化的關(guān)系。通過以上答題的分析可以得到啟示，也就是平時的復(fù)習(xí)可通過以下途徑來對課本知識進行重整組合，對地理原理和規(guī)律充分理解：以某一問題或某一知識點為中心，從不同角度和側(cè)面對相關(guān)知識進行梳理和重組，從而建立起知識之間的有機聯(lián)系；精選不同類型、不同題材的新穎的練習(xí)和試題，進行原理、規(guī)律的應(yīng)用訓(xùn)練，在應(yīng)用中促進對規(guī)律和原理的深刻理解；放大高考典型試題功能，通過改變試題條件和設(shè)問角度，進行知識的應(yīng)用，從中體驗思維過程和知識應(yīng)用的方法。

總之，在高三地理復(fù)習(xí)中應(yīng)該按照課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科指導(dǎo)意見的要求，抓住地理學(xué)科的特點，及時了解高考的動態(tài)信息，把握高考命題和改革的趨勢，并針對學(xué)生的薄弱點進行有效的復(fù)習(xí)，相信在高考時學(xué)生一定能夠以良好的心態(tài)從容應(yīng)對考試，并發(fā)揮出最好的水平。

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