摘要： 當前，高職商務英語教學存在一定的弊端，培養(yǎng)出來的學生實際工作能力不足，這種現(xiàn)狀亟待改進。本文就如何有效進行商務英語教學進行了初步探討，并提出幾點設想。

關鍵詞： 高職 商務英語 英語教學

當今世界，全球經濟一體化正在形成，國際商務、貿易活動日益頻繁。隨著中國加入世界貿易組織，中國與世界各國的經濟交流越來越密切，進出口貿易日新月異，這就迫切要求我們培養(yǎng)大批熟練掌握英語、通曉商務知識、熟悉國際商務環(huán)境、善于跨文化交流的國際性復合性的人才來適應當前的形勢。于是，商務英語專業(yè)在國內許多大學發(fā)展起來，在高職院校中也掀起了學習商務英語的熱潮。

一、商務英語教學的內容和特點

商務英語是專門用途英語（ESP）的一個分支，它不同于通用英語（EGP）。在教學中，教師應注重對商務知識的教學，而不是以語言教學為主。應該形成以教授商務知識為主、教授語言知識為輔的教學格局。商務英語是一門業(yè)務性語言，具有很強的專業(yè)性和實用性，這就要求高職院校在教學過程中，要培養(yǎng)在英語環(huán)境下具有較強的商務運作、商務交際和管理能力的高等技術應用性專門人才（《全國高職高專英語專業(yè)目錄2006》）。

高職教育是面向社會的職業(yè)性教育體系，是以就業(yè)為導向的，高職院校的商務英語教學應注重對學生實際商務語言、運作能力的培養(yǎng)，突出教學內容的實用性和針對性，培養(yǎng)既能說英語、又能進行具體商務實踐活動的專業(yè)性人才，使學生一畢業(yè)就能順利適應工作需要，成為一名合格的商務從業(yè)人員。

二、商務英語教學中存在的問題及產生原因

商務英語起步至今已有40余年，但真正的發(fā)展還是在最近20來年，其發(fā)展尚不完善。在全國范圍內來說，商務英語教學還存在一定的問題，其中最為嚴重的就是培養(yǎng)出來的學生實際工作能力不強。這種現(xiàn)象在開設商務英語專業(yè)的各高校普遍存在，在高職院校中情況尤為嚴重。造成這種現(xiàn)象的主要原因概括起來有以下幾點：教師專業(yè)性較差；教材嚴重落后于時代；課堂教學內容貧乏，模式單一；課堂教學與實踐存在嚴重脫節(jié)。

三、有效進行商務英語教學的幾點設想

1.加大對商務英語教師的培訓力度。

雖然近幾年來，一些高等院校陸續(xù)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀商務人才，但是，就目前形勢來說，各學校商務英語教師良莠不齊?，F(xiàn)從事商務英語教學的教師大多是從單純語言教學的教師轉型而來，商務知識貧乏，缺乏具體的商務工作經驗，在授課過程中，無法深入、透徹地講授商務專業(yè)知識，造成學生難以真正掌握商務英語知識，滿足不了市場需求。

要改變這種局面，高職院校應加大對商務英語專任教師的培訓力度，定期組織教師參加商務英語方面的培訓班、輔導班，定期組織教師到企業(yè)頂崗實習，參加商務實踐，或經常聘請商務英語方面的權威專家及企業(yè)優(yōu)秀商務人員到學校舉行講座，不斷充實教師，提高其實際專業(yè)教學能力。同時，商務英語教師也要從自身出發(fā)，通過閱讀相關專業(yè)書籍、參加業(yè)務實踐和進行網(wǎng)絡學習不斷提高自身素質。

2.以職業(yè)需求為導向，制定教學目標、計劃，進行專業(yè)教材建設。

職業(yè)教育就是面向社會的職業(yè)性教育，是以就業(yè)為目標、以市場需求為導向的。職業(yè)需求包括兩個方面：學生的就業(yè)需求和社會的用人需求。它是關系一個專業(yè)能否長期存在的關鍵。在進行教學之前，學校及教師應及時做好調查研究工作，了解什么樣的商務英語人才是符合社會需要的、學生期望從這個專業(yè)中學到什么，然后才能制定出合理的教學培養(yǎng)目標和計劃。

目前，高職院校所用商務英語專業(yè)教材存在很大的局限性，難以適應職業(yè)需求?，F(xiàn)行的各類教材良莠不齊，主要是面向本科學校，真正面向高職高專的教材較少，且缺少權威性。這就造成了教師在選擇授課教材時困難重重。很多職業(yè)院校干脆直接照搬本科教材，結果造成老師難教、學生難學的現(xiàn)象。學校應在教材訂購上加大投資力度，多訂相關專業(yè)教材，形成商務英語教材庫，以備教師上課參考；教師本人也要盡可能地利用各種機會搜集相關教材，整合不同教材內容，并添加合乎時代發(fā)展的新知識，形成自己的授課講義。而且，在資料完備、時機合適的時候，完全可以出版自己的自編教材，并投入教學。

3.改革課堂教學模式，采用生動靈活的教學方法。

教師應改變傳統(tǒng)的“一言堂”授課模式，將課堂的主動權交還學生；鼓勵引導學生獨立思考、自主學習，使其發(fā)揮自身的積極性和能動性，成為課堂真正的主人。

教師應改變照本宣科的現(xiàn)象，采用靈活多變的教學方法。要結合教材內容的特點和學生已有的知識儲備，采用不同的授課方法。比如，在《國際貿易實務英語》的教學中教師就可以采用案例法，通過一個相關的具體貿易案例引入教學內容，并在教授知識的過程中讓學生用所學的理論知識來分析案例，同時加深其對理論知識的掌握；在《外貿英語函電》的教授過程中教師可以讓學生用所學的不同函電格式給自己發(fā)電子郵件，教師進行批注，然后回復，并把學生所發(fā)郵件中出現(xiàn)的錯誤拿到課堂上進行講解，使學生在完成作業(yè)的過程中把所學知識付諸實踐，提高寫作能力。

條件允許的話，最好能進行多媒體教學。商務活動中的很多環(huán)節(jié)，單純靠老師的口頭講解是不夠的，用多媒體這種直觀的手段會留給學生更深刻的印象。例如，在進行《商務談判》的學習時，教師可給學生播放一些商務談判的現(xiàn)場錄像或視聽材料，讓學生置身于具體的商務談判場景之中，既能感受到談判緊張、激烈的氣氛，又能學到一些具體的談判技巧，甚至還能在學習語言知識的同時學到一些有關商務禮儀方面的知識，最大限度地調動學生的學習熱情，使他們積極主動地參與到課堂中來。

4.注重教學與實踐相結合，以就業(yè)為導向。

當前商務英語教學存在教學與實踐嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象。很多學生在校學習時專業(yè)課成績很高，但是在離開學校以后才發(fā)現(xiàn)所學的商務知識根本滿足不了實際工作的需要，很多東西還得從頭開始，存在知識嚴重落后于實踐、落后于時代的現(xiàn)象。

商務英語是一個實用性、操作性很強的專業(yè)，不能像講授純語言的課程一樣，要把教學內容放到具體的實踐過程中來進行，實現(xiàn)課堂教學與具體實踐相互結合，理論知識與實際經驗相互滲透。課堂教學之外，還要安排學生定期到一些涉外企事業(yè)單位參觀實習，加強學生對具體商務活動的了解；同時，學校應該盡可能多聘請一些優(yōu)秀的商務人士來作演講或授課，提高學生學習商務英語的興趣。總的來說，只有把學校、社會和學生三者結合、互動起來，學生才會有良好的就業(yè)機會，商務英語這個專業(yè)才能真正站穩(wěn)腳跟，才能順利走上“產學研”相結合的道路。

總之，要想真正把商務英語專業(yè)做成一個名副其實的實用性、實踐性專業(yè)，培養(yǎng)出真正能夠用英語進行商務交流、商務合作的專業(yè)人才，學校必須加大投入和扶持力度，教師必須全方位提高自身能力，學生也要變被動為主動，這樣商務英語才能蓬勃發(fā)展。

參考文獻：

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