摘要： 本文在闡述信息素養(yǎng)涵義的基礎(chǔ)上，從信息素養(yǎng)理念、技能、信息教學環(huán)境建設(shè)等方面討論了培養(yǎng)大學英語教師信息素養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞： 大學英語教師 信息素養(yǎng) 培養(yǎng)方法

一、信息素養(yǎng)的涵義

信息素養(yǎng)一詞最早由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·車可斯基（Paul Zurkowski）于1974年提出來的。他把信息素養(yǎng)定義為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能”，后來又將其解釋為“人們在解答問題時利用信息的技術(shù)和技能”。美國圖書館協(xié)會和美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會于1989年提交了一份《關(guān)于信息素養(yǎng)的總結(jié)報告》，提出有信息素養(yǎng)的人必須能夠認識到何時需要信息，能夠評價和使用所要的信息，有效地利用所需的信息；有信息素養(yǎng)的人最終是指那些懂得如何學習的人，懂得如何學習是因為他們知道如何組織知識、如何找到信息，知道如何利用信息。信息素養(yǎng)是個體能夠認識到何時需要信息，并能夠獲取、檢索、評估和有效地利用信息的綜合能力。

二、英語教師信息素養(yǎng)的意義

當代信息技術(shù)正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和普及運用，使傳統(tǒng)課程教學模式正在經(jīng)歷著一場數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、全球化的歷史性變革。這對高校的課程教學既是嚴峻挑戰(zhàn)，又是發(fā)展的重大機遇。大學英語正處于變革的前沿。當前正如火如荼地進行的大學英語教學改革正是這一趨勢的具體表現(xiàn)。這需要大學英語教師提高信息素養(yǎng)，將信息技術(shù)和教學實踐相結(jié)合，創(chuàng)造新的教學模式，進行新的教學理論研究。

三、培養(yǎng)英語教師信息素養(yǎng)的方式

1.理念培養(yǎng)

信息時代，教師教會學生學習、培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立學習精神已經(jīng)成為當前教育的主要目標。大學英語教師要適應(yīng)教學改革的要求，就要轉(zhuǎn)變教學理念，在教學中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提倡以學生為中心的探索式、發(fā)現(xiàn)式學習，激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2.ICT技能培養(yǎng)

作為信息時代的英語教師，應(yīng)該具備以下ICT技能：①ICT的硬件操作能力，具體來說，教師應(yīng)該能夠成功地連接、安裝和使用計算機的輸入設(shè)備和輸出設(shè)備；成功連接和使用多媒體教學系統(tǒng)及各種設(shè)備；能熟練使用常見的多媒體采集設(shè)備；能學會使用簡單的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和基本通訊設(shè)備。②對計算機操作系統(tǒng)的基本操作能力。對絕大部分教師來說，應(yīng)熟悉Windows操作系統(tǒng)的用戶界面和基本操作方式，如進行磁盤文件的管理、建立、修改、合并、刪除文檔等，還要對各種文字、聲音、圖像、動畫文件的不同格式有比較清楚的了解，并基本掌握它們之間的格式轉(zhuǎn)換方式，以及在什么硬件環(huán)境的支持下運行，從而將這些技能運用到實際的教學工作中去，能安裝Office、Winrar等一些常用的應(yīng)用軟件。③利用ICT獲取信息的能力。教師要學會利用Google、百度、雅虎等常見的搜索引擎，掌握準確、高效地檢索各種不同類型信息的技巧，并了解Flashget、迅雷、Nantants、Emule等網(wǎng)絡(luò)下載軟件的操作使用。④利用ICT管理信息的能力。這里涉及了本地資源和網(wǎng)絡(luò)資源管理兩個方面，本地資源管理主要指能夠利用計算機對儲存的教學資源進行分類、歸檔。網(wǎng)絡(luò)資源管理指能夠利用網(wǎng)絡(luò)工具如Igooi、Myip或Google書簽等網(wǎng)絡(luò)收藏夾實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源管理的網(wǎng)絡(luò)化。⑤利用ICT創(chuàng)造信息的能力。在教學上應(yīng)指教師利用各種軟件工具創(chuàng)造、加工、制作各類教學資源的能力，如利用Office系列軟件進行文字輸入、制作演示文檔等；利用Photoshop等圖像處理軟件實現(xiàn)對圖片的簡單處理；利用Flash，Swish，Authorware等多媒體合成類軟件制作多媒體、網(wǎng)絡(luò)課件等。⑥利用ICT交流信息的能力。這方面，教師應(yīng)學會收發(fā)電子郵件，利用MSN，SKYPE，QQ等即時通訊軟件與別人交流信息，能登陸B(tài)BS、新聞討論組與別人就同一感興趣的問題進行探討。

3.教學環(huán)境信息化建設(shè)

學校教學環(huán)境信息化建設(shè)是促進教師信息素養(yǎng)提高的重要因素。當前校園網(wǎng)的建設(shè)與應(yīng)用為教學、科研、教育管理和社會實踐活動提供了有力的支持。利用校園網(wǎng)，教師可以方便快捷地瀏覽和查詢國內(nèi)外高校網(wǎng)上資源，獲得學術(shù)前沿動態(tài)信息，進行科研工作。那么，我們應(yīng)積極建設(shè)方便快捷的教學環(huán)境，鼓勵教師調(diào)用網(wǎng)上資源進行課堂教學，通過網(wǎng)絡(luò)對學生進行學習指導和考查。通過建立專門的外語教學網(wǎng)站，為師生提供一個異步的互動空間，學生有任何的問題都可以在網(wǎng)上提問，教師定期瀏覽教學論壇，對學生的疑問進行解答。

4.開辟教學第二課堂

在大力建設(shè)獨特的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境的同時，我們還可以鼓勵教師利用互聯(lián)網(wǎng)的資源為教學服務(wù)。目前，互聯(lián)網(wǎng)上有數(shù)不勝數(shù)的各類專題學習網(wǎng)站和學習論壇。例如，國內(nèi)較有影響力的綜合性網(wǎng)站有滬江英語、旺旺英語，專門致力于聽力的普特英語等，這些網(wǎng)站顯著的特點就是形成了固定的學習群體、根據(jù)不同的學習項目分門別類而且有明確的學習計劃；或者登陸國內(nèi)外主要的報紙網(wǎng)站獲取最新的英語新聞，例如國內(nèi)的新華網(wǎng)、人民網(wǎng)英文版，國外的紐約時報、泰晤士報等。除了登陸相關(guān)網(wǎng)站，我們還可通過訂閱免費電子郵件雜志獲得每日的英語新聞內(nèi)容，當前國內(nèi)較有影響的BBC的中文學習網(wǎng)站就提供了每日的電子郵件新聞。學生還可以通過參加網(wǎng)絡(luò)聊天室的方式進行口語訓練，例如國內(nèi)最大的培訓機構(gòu)新東方就在其子網(wǎng)站里提供了免費的口語聊天室，每周二有專門的教師進行指導。

綜上所述，當代信息技術(shù)已經(jīng)為我們創(chuàng)造了無窮盡的英語學習資源庫，而打開這座寶庫的鑰匙就是教師自身的信息素養(yǎng)與能力。如果教師有較高的信息素養(yǎng)，并且能在平日的教學中充分有效地利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)，有意識地將ICT與課程融合，引導學生全方位、無限制地接觸英語語言和文化，在自然真實的交流過程中學習和掌握英語，不僅可以大大提高教學效率，而且也能較好地培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。反之，信息素養(yǎng)的缺失只會導致我們成為信息社會的“文盲”，成為現(xiàn)代社會的落伍者。

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注：2008年度海南省教育廳高?？蒲兄笇皂椖浚椖烤幪枺篐j2008-36