摘要： 為了把學(xué)生培養(yǎng)成具備較好語言知識(shí)和語言運(yùn)用能力的復(fù)合型人才，ESP教學(xué)發(fā)揮越來越重要的作用，但是師資作為開展ESP教學(xué)的關(guān)鍵和前提有待進(jìn)一步的建設(shè)和完善，這具有極為重要的作用。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語教學(xué) ESP教學(xué) 教師角色

1.引言

在經(jīng)濟(jì)全球化程度不斷深入的今天，英語作為國際通用語被廣泛采用，社會(huì)對(duì)于既精通專業(yè)又能熟練應(yīng)用英語的復(fù)合型人才的需求越來越大。為了更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足社會(huì)的需求，在高校引入專門用途英語ESP（English for Specific Purposes）教學(xué)已成為客觀的需要，這就使ESP教學(xué)越來越多地受到了高校英語教學(xué)的重視，同時(shí)對(duì)ESP教師提出了更高的要求：不僅在語言方面而且在專業(yè)知識(shí)方面也要能擔(dān)當(dāng)重任。然而，目前高校ESP教師的現(xiàn)狀并不盡如人意，難以滿足社會(huì)發(fā)展的要求。因此師資作為開展并完善ESP教學(xué)的前提和關(guān)鍵有待于進(jìn)一步的建設(shè)和完善，這具有極為重要的意義。

2.高校實(shí)施ESP教學(xué)的重要性

ESP是指與某種特定的職業(yè)或?qū)W科相關(guān)，并根據(jù)學(xué)習(xí)者特定的目的和需求開設(shè)的英語課程。如電子商務(wù)英語、旅游英語、營銷英語、醫(yī)學(xué)英語、科技英語、論文寫作等。與普通英語形成對(duì)照，ESP教學(xué)目的明確，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生在特定的工作環(huán)境中熟練運(yùn)用英語以達(dá)到進(jìn)行交際的需要。

《大學(xué)英語教學(xué)大綱》對(duì)學(xué)生要掌握的詞匯和所要培養(yǎng)的聽、說、讀、寫、譯的能力作了詳盡的規(guī)定。大學(xué)英語教學(xué)就是應(yīng)幫助學(xué)生打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，掌握良好的語言學(xué)習(xí)方法，提高文化素養(yǎng)以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生而言，僅僅具備基礎(chǔ)英語知識(shí)難以承擔(dān)起與某專業(yè)相連的專業(yè)英語工作。具有較強(qiáng)的專門英語能力無疑將起到提升其職業(yè)能力、增加畢業(yè)生競爭力、縮短工作適應(yīng)期的作用。所以大學(xué)英語課程應(yīng)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)語言到使用專業(yè)語言的轉(zhuǎn)換，這樣就能更好地達(dá)到大學(xué)英語教學(xué)的最終目的，即學(xué)以致用。ESP恰恰為實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)提供了可借鑒的觀念和工具，能最大限度地將學(xué)習(xí)與實(shí)際需求相結(jié)合，適應(yīng)多元化、專業(yè)化的社會(huì)發(fā)展趨勢。

3.我國ESP教師的現(xiàn)狀

經(jīng)過幾十年的實(shí)踐，我國ESP教學(xué)與研究雖然取得了一定的成績，但都未進(jìn)入成熟階段，在此過程中還存在一些問題有待解決。師資是開展并完善ESP教學(xué)的關(guān)鍵所在。目前，我國高校從事ESP教學(xué)的教師主要有兩類。一類是英語專業(yè)畢業(yè)從事普通英語教學(xué)的大學(xué)英語教師。這類教師具有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識(shí)，長時(shí)間從事英語教學(xué)并積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是他們?nèi)狈?duì)學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域的足夠了解，缺少必要的專業(yè)知識(shí)，有些教師雖然投入了較多的時(shí)間去研究課本卻不能跟上學(xué)科專業(yè)的最新發(fā)展態(tài)勢。他們上課多采用詞匯語法為主的語言教學(xué)方式，逐字逐句地分析和翻譯，一涉及專業(yè)知識(shí)就缺乏信心，ESP教學(xué)就成為了簡單的翻譯課。

另一類是某些專業(yè)中英語水平較高的專業(yè)教師。這類教師精通專業(yè)知識(shí)，在英語閱讀、寫作和翻譯等方面的能力一般，沒有經(jīng)過正規(guī)的語言教學(xué)培訓(xùn)。他們采用以內(nèi)容為主的教學(xué)方式，注重講專業(yè)知識(shí)，忽略教學(xué)中英語語言教學(xué)的方法與技巧，學(xué)生的語言運(yùn)用能力很難得到提高。由此可見，ESP教師隊(duì)伍是不盡人意的，建立一支具有穩(wěn)定素質(zhì)的教師隊(duì)伍十分必要。

4.如何扮好ESP教師角色

（1）語言教師

ESP教學(xué)是以語言學(xué)習(xí)為目的的教學(xué)活動(dòng)，ESP并不因其內(nèi)容的不同而采取與其他任何語言教學(xué)不同的教學(xué)形式。所以ESP教師從根本上說是語言教師。要成為好的ESP教師，就必須掌握語言教學(xué)理論和技能，并在課堂中激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣。但對(duì)于上述談到的ESP教師現(xiàn)狀，專業(yè)知識(shí)豐富但語言方面欠缺的教師常常將語言課轉(zhuǎn)換成專業(yè)課，他們對(duì)語言教學(xué)無優(yōu)勢，缺乏自信?？梢詫?duì)一部分專業(yè)教師進(jìn)行語言及教學(xué)的強(qiáng)化培訓(xùn)，使他們真正達(dá)到語言熟練使用的要求。同時(shí)還可以聘請(qǐng)外籍專業(yè)教師，發(fā)揮他們的語言優(yōu)勢，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。語言教學(xué)是互惠的，學(xué)生不僅能從教師那學(xué)到知識(shí)，教師同樣可以從實(shí)際教學(xué)中擴(kuò)充積累知識(shí)。

（2）管理者

ESP教師除了是語言教師外還要能擔(dān)任教學(xué)管理者的工作，譬如分析學(xué)習(xí)者的需求、編寫教材、評(píng)估課程等。需求分析是針對(duì)學(xué)習(xí)者的信息和所要使用英語的目標(biāo)情景進(jìn)行信息收集的一個(gè)過程。ESP教學(xué)模式的靈魂就在于把需求分析作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和中心點(diǎn)。課程內(nèi)容要以需求分析為基礎(chǔ)，提煉、整合各因素，采用相應(yīng)的教學(xué)方法，形成一個(gè)完全的教學(xué)路徑，最大限度地滿足學(xué)習(xí)者的要求。ESP教師在教學(xué)過程中要不斷地進(jìn)行需求分析，重視學(xué)生需求、社會(huì)需求及學(xué)生知識(shí)水平，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的各種變化及時(shí)作出調(diào)整，這樣學(xué)生的語言運(yùn)用能力會(huì)在不同階段有明顯的提高。同時(shí)，英語教師與專業(yè)教師共同參與，這樣才能確保ESP課程體系的建設(shè)，在過程中不斷評(píng)估、不斷修改和完善，以提高ESP教學(xué)的先進(jìn)性、適用性和實(shí)效性。

（3）研究者

ESP教學(xué)對(duì)教師要求較高，不僅在語言方面，而且在專業(yè)知識(shí)方面都有很高的要求，目前大學(xué)嚴(yán)重缺乏這樣的師資。要成為一名合格的ESP教師就要具備研究者的精神，就要從以下兩個(gè)方面入手：對(duì)于語言教師而言，要努力學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)或得到專業(yè)培訓(xùn)，掌握一定的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，以便能勝任培訓(xùn)學(xué)生用英語進(jìn)行學(xué)科知識(shí)方面交流的工作；對(duì)于專業(yè)教師來說，他們還必須深入研究語言理論基礎(chǔ)和語言教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)過程中不斷探索，獲取經(jīng)驗(yàn)。ESP教師應(yīng)該在思想上和心理上時(shí)刻準(zhǔn)備好，不斷地運(yùn)用自己現(xiàn)有的知識(shí)在ESP領(lǐng)域中大膽地探索，尋找一些實(shí)用的理論，并將這些理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。教學(xué)與研究是相互發(fā)展并促進(jìn)的，ESP教學(xué)也就是在不斷的研究和實(shí)踐中完善起來的一個(gè)過程。

5.結(jié)語

高校加強(qiáng)ESP教學(xué)勢在必行，這是大學(xué)英語教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)需要。為了培養(yǎng)社會(huì)所需要的專門人才，必須建立一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍，這是加強(qiáng)ESP教學(xué)的必要條件。除了通過自身的努力積累豐富的經(jīng)驗(yàn)完善自我外，挖掘現(xiàn)有教師的潛力，有計(jì)劃、有步驟的培訓(xùn)很必要。還可以成立ESP教學(xué)協(xié)作組織等，加強(qiáng)英語教師和專業(yè)教師的業(yè)務(wù)合作，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行信息交流，創(chuàng)造良好的教學(xué)和科研環(huán)境，有效地培養(yǎng)出大批合格的ESP教師。

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