摘要： 學(xué)英語(yǔ)需要興趣。有興趣，學(xué)生才能夠輕松愉快地主動(dòng)去學(xué)習(xí)，才能夠不知疲倦地學(xué)習(xí)。作為一名教師，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使不同程度、不同水平的學(xué)生對(duì)外語(yǔ)樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，為語(yǔ)言活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。從這個(gè)意義上講趣味性教學(xué)顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué) 興趣法

興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。興趣能使人愉快輕松地、不知疲倦地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，還能使得學(xué)生越學(xué)越愛學(xué)，越學(xué)越會(huì)學(xué)。因此，趣味性教學(xué)可以說是一種英語(yǔ)教學(xué)成功的好方法。

一、要精心做好課堂設(shè)計(jì)

在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過程中主要以學(xué)生為主體，盡量設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去。經(jīng)?？梢圆捎靡韵聨追N形式：

（1）游戲式。游戲使學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩，把枯燥的語(yǔ)言知識(shí)融于靈活的游戲中去。例如：?jiǎn)卧~接龍，游戲開始，由第一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)新單詞，讓后面的學(xué)生接第一個(gè)學(xué)生單詞的最后一個(gè)字母，要求最好是剛剛學(xué)過的單詞，接的最快的為獲勝方。這種游戲全班都可以參加，在愉快的氣氛中也復(fù)習(xí)了學(xué)過的知識(shí)。除此之外，還可利用腦筋急轉(zhuǎn)彎、謎語(yǔ)、繞口令和笑話等來引起學(xué)生的興趣。

（2）說唱式。可以把一些知識(shí)用說唱的形式說出來，極富韻律的節(jié)奏，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，化難為易。學(xué)生通過說唱，很快掌握了知識(shí)內(nèi)容，且在復(fù)檢中錯(cuò)誤的也很少。例如：在學(xué)習(xí)row，number，class，grade，school時(shí)，常會(huì)混淆什么時(shí)候用at，什么時(shí)候用in等介詞，為此，設(shè)計(jì)了一首歌：“class，grade，and row use in；number don’t use in，I’m in class 1，grade 1.I’m in row 2.I’m number 32.What school are you in？I’m in No.1 junior high school.Where is your sister now？She is at school.”通過說唱學(xué)生很容易就背下了，以后遇到類似題目也可以作為參考。

（3）情景式。利用圖片、實(shí)物、幻燈片、音樂、錄像等方法，讓學(xué)生在生動(dòng)的氛圍中習(xí)得更多更有用的語(yǔ)言知識(shí)。利用這些直觀的視覺效果，學(xué)生不僅學(xué)得正確、快速，而且興趣盎然，形成一種活躍的課堂氣氛。而在以后的回顧中，仍然印象深刻。

（4）表演式。這是對(duì)于以上方法的升華，能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，可采用模擬對(duì)話、扮演角色、講故事、敘述大意、改變?nèi)朔Q、變對(duì)話為敘述、變敘述為對(duì)話、即興口頭作文、看圖說話、把多個(gè)句子組成一段文章等多種形式。這樣就會(huì)把死教材用活，學(xué)生學(xué)的興趣濃，用的機(jī)會(huì)多，效果必然好。如在教授問候語(yǔ)時(shí)，可以叫學(xué)生到講臺(tái)表演；當(dāng)然如果課文有角色的話，就可以分角色扮演來提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

（5）速記法。以單詞為例，學(xué)生在記憶較長(zhǎng)的單詞時(shí)往往會(huì)缺乏興趣，這時(shí)候就可以想一些方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。為了讓學(xué)生輕松、牢固地掌握這單詞，我們可以適當(dāng)利用速記法，拿phenomenon來說，我叫學(xué)生這樣記：“一只剝了皮（p）的老母雞（hen）下了一個(gè)蛋（o）在男人（men）的頭上（on）。”學(xué)生覺得有意思，很容易就記住了。

二、要?jiǎng)?chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是老師向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于被動(dòng)、消極的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快可言，即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也是為分?jǐn)?shù)不得已而為之，也就無興趣可談，不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。

課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響很大，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是一個(gè)教師的責(zé)任所在。為了做到這一點(diǎn)，教師要精神飽滿，目光親切，態(tài)度和藹，吐字清晰。語(yǔ)言與文化相符相稱、密不可分，課前教師應(yīng)仔細(xì)琢磨課文所反映的英美國(guó)家的文化背景，如歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情等。課堂上教師可以不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生灌輸一些有關(guān)的文化背景知識(shí)，將大大提高課堂趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

課前，可根據(jù)教學(xué)需要，由教師講一則笑話、諺語(yǔ)或者由學(xué)生來會(huì)話練習(xí)、自由演講或就最近某一件事陳述自己的觀點(diǎn)，還可以用一首歌曲來活躍氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，完成教學(xué)熱身活動(dòng)。教師要變講課為提問，學(xué)生在大量的時(shí)間里是參與者而不是旁觀者，應(yīng)在學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣，學(xué)生才感興趣。還要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同程度的材料，要由不同水平層次的學(xué)生來完成。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗到成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。

三、要建立和諧的師生關(guān)系

形成良好的師生關(guān)系，對(duì)于完成教學(xué)任務(wù)至關(guān)重要。教師要做學(xué)生的良師益友，所謂“親其師而信其道”，如果學(xué)生對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便會(huì)對(duì)這位老師的課分外關(guān)注，肯花力氣、花心思去學(xué)習(xí)這門功課。所以，老師要深入了解學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛好、情緒變化，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生解決困難。還要學(xué)會(huì)傾聽，傾聽學(xué)生等于尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，給學(xué)生信心和勇氣，同時(shí)也讓學(xué)生懂得尊重和欣賞其他人。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤、受批評(píng)的時(shí)候，要讓他們從心底里感覺老師是由衷地愛護(hù)和幫助他們的，讓受批評(píng)的學(xué)生從內(nèi)心感到這是一種誠(chéng)摯的愛，而不是刻意的為難、埋怨和責(zé)怪。

在對(duì)待學(xué)生的時(shí)候，最重要的是要真正尊重和信賴學(xué)生，注重平等原則。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)生也是一個(gè)有獨(dú)立人格的個(gè)體。教與學(xué)的關(guān)系既是一種制度性的授受關(guān)系，也是一種人格上完全平等的人際關(guān)系。一個(gè)最為常見的現(xiàn)象是，教師往往出于虛榮或其他利害有意無意偏愛一些學(xué)業(yè)成績(jī)好的學(xué)生，而相對(duì)歧視或忽視一些成績(jī)差的學(xué)生。實(shí)際上正是因?yàn)楹笳叩某煽?jī)差，所以才更需要教師的關(guān)懷和幫助，正如俄羅斯的一句諺語(yǔ)所說的“漂亮的孩子人人喜歡；而愛難看的小孩才是真正的愛”。

只有這樣，師生關(guān)系才能和諧，感情融洽，學(xué)生才能興趣盎然地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

四、要穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，面向全體學(xué)生

在學(xué)習(xí)上取得的成功，是一種非常巨大的感情力量，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久地保持下來。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的人來說，教師要鼓勵(lì)他繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)勁頭，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的差錯(cuò)，要認(rèn)真勸導(dǎo)，尋找其問題根源，在這過程中要注意自身的言行舉止，不要讓學(xué)生產(chǎn)生反感；而對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)中等的學(xué)生，要給予盡可能多的關(guān)注，糾正其可能存在的錯(cuò)誤觀念，讓他們慢慢地進(jìn)步，多多鼓勵(lì)這些學(xué)生，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也是值得欣喜的。成績(jī)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難較多，容易失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。在平時(shí)，要從思想上關(guān)心他們，主動(dòng)親近他們，要有耐心，找他們個(gè)別談心，滿腔熱情地加以輔導(dǎo)。在課堂上，要根據(jù)因材施教的原則，給他們以充分的照顧，啟發(fā)引導(dǎo)，點(diǎn)燃他們思維的火花，讓他們解決力所能及的問題從而體驗(yàn)到成功的喜悅。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。

總之，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。當(dāng)然，光靠每周幾次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要課內(nèi)與課外相結(jié)合。所以，我們還要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種活動(dòng)，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)的繼續(xù)，也不應(yīng)該是無組織的放任自流，應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)、不同層次、不同水平、不同興趣愛好來進(jìn)行。比如，在條件允許的情況下，可以開展英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦會(huì)、進(jìn)行演講比賽、組織英語(yǔ)辯論賽、記單詞比賽、作文比賽、手抄報(bào)比賽、每周開展英語(yǔ)角活動(dòng)等。既可以各班進(jìn)行，同年級(jí)進(jìn)行，還可以全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生的課外生活，鞏固課內(nèi)所學(xué)得的知識(shí)，創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，使得課內(nèi)課外相結(jié)合，相得益彰。

這樣激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生將會(huì)在一個(gè)良性環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而不再是被迫地接受老師所要教授的知識(shí)內(nèi)容。趣味性教學(xué)的創(chuàng)新空間很大，還可以組織各式各樣的活動(dòng)來進(jìn)行，因此，在這些活動(dòng)的指引下，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)變得有動(dòng)力，這對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展會(huì)有著巨大的好處。