摘要： 本文作者運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，全面調(diào)查分析了蘇州市中學(xué)基本體操的教學(xué)現(xiàn)狀，指出了其存在的問題，并提出了建議。

關(guān)鍵詞： 蘇州市中學(xué) 基本體操 研究

1.研究對象與方法

1.1研究對象

制定了《蘇州市中學(xué)體操教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析》學(xué)校問卷、教師問卷和學(xué)生問卷，分別對蘇州市30所普通中學(xué)、50名體育教師、200名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷的發(fā)放、回收情況見表1。

1.2研究方法

文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法（運(yùn)用SPSS11.5統(tǒng)計(jì)軟件對調(diào)查問卷的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析）。

2.研究結(jié)果與分析

2.1蘇州市中學(xué)基本體操教學(xué)狀況

以增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)身體全面發(fā)展、培養(yǎng)人體基本活動(dòng)能力及提高基本運(yùn)動(dòng)技能為目的的體操練習(xí)都屬于基本體操的范疇?；倔w操是中學(xué)體育課教學(xué)的基本教材，包括隊(duì)列隊(duì)形、徒手體操、持輕器械體操、跳繩、攀爬、負(fù)重、角力等。教材內(nèi)容較為豐富，動(dòng)作簡單易學(xué)，對場地器械要求不高，有較好的實(shí)用價(jià)值。

從表2可見，隊(duì)列隊(duì)形和徒手體操的教學(xué)狀況較好，實(shí)施教授的學(xué)校所占的比例分別為100%和96%。目前，中學(xué)體育課的組織和隊(duì)伍調(diào)動(dòng)離不開隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，準(zhǔn)備活動(dòng)和放松練習(xí)都需要徒手體操練習(xí)。因此，隊(duì)列隊(duì)形和徒手體操在中學(xué)體育教學(xué)中占有較高的地位。

輕器械體操是在徒手體操的基礎(chǔ)上，手持輕器械進(jìn)行的體操練習(xí)。從表2可見，輕器械體操中除跳繩有92%的學(xué)校教授外，棍棒操與球操的教授情況很不理想，教授學(xué)校的比例分別為20%和8%。輕器械體操的練習(xí)形式多種多樣，除持輕器械做徒手體操類動(dòng)作外，還有拋接和傳遞輕器械，以器械作障礙物做各種動(dòng)作，以及利用輕器械做游戲等，常用于各類體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)或作為基本部分教材。輕器械體操教學(xué)不理想的主要原因是：首先，學(xué)校輕器械裝備不足，學(xué)校輕器械體操的教授現(xiàn)狀與輕器械的裝備情況有直接的關(guān)系。其次，從相對較為單調(diào)的徒手體操的教授率是如此之高，而內(nèi)容新穎、形式多樣的輕器械體操的教授率卻嚴(yán)重偏低，也可說明，目前體育教師教學(xué)改革創(chuàng)新意識薄弱，開發(fā)新教材的積極性不高。

2.2對教師和學(xué)生基本體操認(rèn)知分析

2.2.1教師對基本體操在中學(xué)體育教學(xué)中地位的評價(jià)

從表3可見，有59.5%的教師認(rèn)為，基本體操在中學(xué)體育教學(xué)中的地位很重要，而認(rèn)為健美操和體操（四項(xiàng)）很重要的僅有21.4%和4.7%。說明在中學(xué)體育教學(xué)中，教師對基本體操的重視程度遠(yuǎn)高于體操類項(xiàng)目中的其它教學(xué)內(nèi)容。在體操類各項(xiàng)目中，基本體操作為中學(xué)體育教學(xué)中最重要內(nèi)容的主要原因是其動(dòng)作簡單，形式多樣，內(nèi)容豐富，可根據(jù)練習(xí)者的具體情況選擇運(yùn)用，對場地、器械要求不高。其中隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)可以形成正確的身體姿勢，培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性與迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的良好作風(fēng)。在體育教學(xué)中運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，能合理地組織學(xué)生活動(dòng)，有效地集中學(xué)生的注意力，有助于完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。徒手體操可以培養(yǎng)人體的正確姿勢，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)人體全面發(fā)展，是中學(xué)體育課準(zhǔn)備部分的常用內(nèi)容?？傊倔w操不僅是體操課的基本教學(xué)內(nèi)容，還可作為其它項(xiàng)目體育課的練習(xí)手段。

2.2.2學(xué)生對體操各內(nèi)容的需求

以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位是體育與健康課程基本理念之一?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和不同需求，選擇個(gè)人喜愛的方法參與體育活動(dòng)?！币虼耍處煂虒W(xué)內(nèi)容的選擇，必將越來越多的受學(xué)生需求的影響。

從表4可見，學(xué)生對體操各內(nèi)容的需求選擇數(shù)最少的兩項(xiàng)內(nèi)容是隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)和徒手體操，學(xué)生需求數(shù)分別為10.8%和11.3%。

從表3教師對體操在中學(xué)體育教學(xué)中地位的綜合評價(jià)來看，教師在體操類各項(xiàng)目中最重視的是基本體操，認(rèn)為很重要和重要的教師分別為59.5%和38.1%，對教師而言，基本體操在體操各內(nèi)容中的地位遠(yuǎn)高于體操(四項(xiàng))和健美操。從表2基本體操教授情況來看，隊(duì)列隊(duì)形和徒手體操的教授率分別為100%和96%，而其它內(nèi)容的教授率相對卻很低，可見在基本體操中教師最重視的是隊(duì)列隊(duì)形和徒手體操。

學(xué)生對隊(duì)列隊(duì)形和徒手體操需求不高的主要原因是教師教學(xué)改革創(chuàng)新意識不足，在基本體操教學(xué)過程中開發(fā)新教材的積極性不夠?；倔w操內(nèi)容豐富、形式多樣，然而教師在教學(xué)過程中習(xí)慣于固有的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容、以不變應(yīng)萬變，致使教學(xué)內(nèi)容缺乏新意，使相同的教學(xué)內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)在每一堂體育課中，最終導(dǎo)致學(xué)生感覺乏味。因此，要改變目前這種不利局面，教師必須充分利用基本體操形式多樣、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，全面開發(fā)基本體操教學(xué)新內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容。在隊(duì)列隊(duì)形和徒手體操教學(xué)中，要注重不同隊(duì)列和隊(duì)形練習(xí)的運(yùn)用和組合變化，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編徒手體操，使隊(duì)列隊(duì)形變換與徒手體操練習(xí)相結(jié)合?？傊?，在基本體操教學(xué)中，只有不斷創(chuàng)編新教材，豐富教學(xué)新內(nèi)容，增加教學(xué)的趣味性，才能保持和提高學(xué)生的興趣和需求。

3.結(jié)論

3.1蘇州市中學(xué)基本體操各內(nèi)容的教學(xué)情況很不平衡，隊(duì)列隊(duì)形、徒手體操和跳繩的教學(xué)狀況較好，其余各項(xiàng)的教學(xué)比例很低。

3.2在中學(xué)體育教學(xué)的體操類項(xiàng)目中，教師認(rèn)為重要性最高并且是教師最樂意上的項(xiàng)目是基本體操。

3.3在基本體操教學(xué)中，教師最注重進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形和徒手體操教學(xué)，但學(xué)生對這兩個(gè)項(xiàng)目興趣不大、需求最低。

4.建議

大力宣傳基本體操對健身、健美、健心和益智等方面的特別作用，使新課標(biāo)下的基體操教學(xué)健康發(fā)展；改善輕器體操裝備，使基本體操教學(xué)更豐富、更多彩。上級有關(guān)部門要舉辦不同形式和內(nèi)容的培訓(xùn)班，提高廣大教師基本體操業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應(yīng)新形勢下基本體操教學(xué)。教師要鉆研業(yè)務(wù)，改革創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)的趣味性，保持和提高學(xué)生的興趣和需求；要根據(jù)鍛煉目的和任務(wù)，自己創(chuàng)編和發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編新穎、獨(dú)特且富有時(shí)代氣息的基本體操套路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感、表現(xiàn)力、想象力，使學(xué)生展示自我，獲得成功感。