摘要： 銜接理論是語篇研究中的一個(gè)重要分支。本文試圖從研究的廣度、深度及研究方法等方面對(duì)銜接理論研究進(jìn)行回顧和分析，并預(yù)測發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞： 銜接理論 研究廣度 深度 研究方法 發(fā)展現(xiàn)狀

銜接是語篇分析中的重要概念，也是語篇分析的重要課題。過去幾十年中，銜接理論的研究有了一定的發(fā)展，其實(shí)用性也日益體現(xiàn)。對(duì)銜接理論的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢進(jìn)行分析有助于銜接理論的深入研究。

1.國外研究的發(fā)展和現(xiàn)狀

1976年Halliday和Hasan合著的Cohesion in English（《英語中的銜接》）一書的出版標(biāo)志著銜接理論的創(chuàng)立。Halliday將銜接劃分為語法銜接和詞匯銜接兩大類：語法手段和詞匯手段。語法手段包括指稱、替代、省略和連接詞；詞匯手段是通過詞匯選擇手段建立銜接關(guān)系的，主要方式有重復(fù)、同義或近義詞、上下義關(guān)系、概括詞和搭配［１］。這些銜接方式給我們提供了直接的顯性的語言線索，具有相當(dāng)?shù)奶崾咀饔?，非常有利于語篇的產(chǎn)生和理解，是連貫關(guān)系建立的一種重要手段之一。

隨著研究的深入，語篇銜接理論進(jìn)一步發(fā)展和深化，形成了幾套理論。如Halliday和Hasan的語域和銜接理論、Van Dijk的宏觀結(jié)構(gòu)理論、Widdowson的言外行為理論、Mann等的修辭理論、Brown Yule的心理框架理論及Danes Fries的主位推進(jìn)理論等。這些理論都比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)論了前人的成就與問題，從而找到了自己研究的起點(diǎn)。

2.國內(nèi)研究的發(fā)展和現(xiàn)狀

國內(nèi)對(duì)銜接理論的研究主要從上世紀(jì)80年代開始。在該領(lǐng)域的研究中，較權(quán)威的著作或理論有胡壯麟的專著《語篇的銜接與連貫》，它提到了銜接的多層次模式；黃國文在《語篇分析概要》一書中，將銜接和連貫列為語篇分析的基本內(nèi)容進(jìn)行闡述；張德祿、劉汝山在其著作《語篇連貫與銜接理論的發(fā)展及應(yīng)用》中，將銜接機(jī)制分為顯性和隱性兩種，其中的隱性銜接屬于語用學(xué)的范疇，是對(duì)以前理論的進(jìn)一步的完善和補(bǔ)充。

在銜接手段/機(jī)制方面，朱永生對(duì)Halliday和Hasan的“同現(xiàn)”提出了補(bǔ)充。他指出，Halliday與Hasan提出的銜接理論在很大程度上向人們揭示了語篇內(nèi)部不同成分所具有的各種語義關(guān)系，這些語義關(guān)系的體現(xiàn)方式以及這些句內(nèi)句外成分的相互銜接和相互作用成果對(duì)于語篇分析乃至整個(gè)語言學(xué)研究都具有開拓意義，但該理論過分關(guān)注銜接紐帶、銜接鏈等形式標(biāo)記的研究，對(duì)那些沒有形式銜接標(biāo)記，但語義連貫或含有許多形式標(biāo)記，但語義不連貫的語言現(xiàn)象的解釋難以令人信服［２］。為此，他建議Halliday等系統(tǒng)功能語言學(xué)家吸收語用學(xué)的一些研究成果，把其中合理的部分（如會(huì)話合作原則）引入銜接與連貫關(guān)系的討論中去。

陳新仁認(rèn)為，連貫性只是說話人/作者考慮的一個(gè)方面。銜接手段的選擇固然與連貫有關(guān)，但更多的是出于對(duì)語篇的可處理性和表達(dá)效果的考慮。如果作者想傳達(dá)某種特別的意圖以取得某種效果，銜接手段的選擇也應(yīng)是去幫助作者實(shí)現(xiàn)其意圖。銜接的作用在于引導(dǎo)讀者正確把握作者的意圖［３］。通過對(duì)銜接手段選擇機(jī)制的分析，他還得出一個(gè)結(jié)論，即連貫不是作者首要考慮的因素。作者更關(guān)心語篇的認(rèn)知與交際效果，而這也是導(dǎo)致作者選擇使用什么銜接方式的根本原因。

胡壯麟將銜接機(jī)制擴(kuò)大到及物性銜接和語音銜接。在此基礎(chǔ)上一些學(xué)者將銜接擴(kuò)大到了語篇外部，劉正光認(rèn)為話語意圖具有銜接作用。也有人認(rèn)為語境具有銜接作用，包括情景語境、文化語境等。秦明利認(rèn)為Halliday和Hasan的銜接理論從總體上講停留在詞匯語法層，因此都屬于表面銜接紐帶。除他們提到的五種外，還應(yīng)有其他的表層銜接手段，如時(shí)態(tài)的一致，結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)和音韻［４］。

在功能文體學(xué)方面，張德祿根據(jù)Halliday功能文體學(xué)理論建立了一個(gè)“語篇—語境—語篇”的文體學(xué)分析的理論框架，包括了語篇呈現(xiàn)、語篇分析和語篇解釋三個(gè)步驟，并分析了銜接機(jī)制如何體現(xiàn)文體特色。另外，牛保義利用“含義本體論”提出“含意”是語篇構(gòu)建的一種隱性銜接手段，是語篇連貫的外部條件［５］。

3.研究中存在的問題與不足

根據(jù)以上分析，筆者發(fā)現(xiàn)國外研究存在的主要問題是側(cè)重探討語篇表層銜接關(guān)系建立過程中語言知識(shí)的作用，而忽視了銜接關(guān)系建立過程中非語言知識(shí)的作用。國內(nèi)研究中，雖然語篇研究專家胡壯麟提到過語篇銜接和連貫是多層次的，任何一個(gè)語篇必然依賴其中的某些層次實(shí)現(xiàn)其語義的銜接和連貫［６］，但是現(xiàn)有研究大多只注重銜接機(jī)制的類型，很少注意不同銜接類型在不同的語境中的銜接力的大小。另外，缺乏系統(tǒng)的適合話語分析的獨(dú)立的研究方法；沒有形成完整的自成一體的理論體系；研究成果引進(jìn)多，創(chuàng)新少。

4.銜接理論的研究趨勢

根據(jù)對(duì)存在的問題及不足的分析，作者認(rèn)為今后研究將在國內(nèi)外學(xué)者研究成果的基礎(chǔ)上建立一個(gè)更完整、具體和有更高可操作性的語篇銜接和連貫的理論模式和分析框架，豐富Halliday和Hasan等關(guān)于銜接現(xiàn)象所作的描述性研究，揭示話語銜接現(xiàn)象的本質(zhì)，增強(qiáng)銜接理論的解釋力。另外，將進(jìn)一步擴(kuò)展、深入銜接理論的應(yīng)用研究，將目前的語言學(xué)科的研究擴(kuò)展到更廣泛的學(xué)科領(lǐng)域。

參考文獻(xiàn)：

［1］張德祿.語篇聯(lián)貫與銜接理論的發(fā)展及應(yīng)用［M］.上海：上海外語教育出版社，2003.

［2］朱永生.銜接理論的發(fā)展與完善［J］.外國語，1995，（3）.

［3］陳新仁.銜接的語用認(rèn)知解讀［J］.外語學(xué)刊，2003，（4）.

［4］秦明利，史興松.對(duì)韓禮德哈桑銜接理論的再思索［J］.外語學(xué)刊，1996，（3）.

［5］牛保義.英語語篇含意銜接瑣議［J］.外語學(xué)刊.1999，（1）.

［6］胡壯麟.語篇的銜接與連貫［M］.上海：上海外語教育出版社，1994.

基金項(xiàng)目：此文為湖南省教育廳資助科研項(xiàng)目“銜接理論的語用學(xué)研究”（編號(hào)：08C030）的階段性研究。