摘要： 本文作者設(shè)計(jì)出環(huán)保、簡(jiǎn)便、多功能的二氧化氮的制取及溶于水的演示實(shí)驗(yàn)裝置，以滿(mǎn)足課堂教學(xué)的需要。

關(guān)鍵詞： 二氧化氮 吸收 實(shí)驗(yàn)方案

新教材人教版必修(一)第79頁(yè)要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)二氧化氮與水反應(yīng)的裝置圖，要求盡可能多地使二氧化氮被水吸收。本人經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，成功設(shè)計(jì)出該實(shí)驗(yàn)方案。

1.實(shí)驗(yàn)裝置、操作步驟與現(xiàn)象

1.1氧氣的制取

在一支具支試管中加入少量的二氧化錳，用一支20毫升的注射器吸入10毫升過(guò)氧化氫溶液，緩慢注入試管中，待試管中的空氣排出后，再用另一支20毫升的針筒收集10毫升的氧氣。

1.2二氧化氮的制取及溶于水

將廣口瓶裝滿(mǎn)已煮沸過(guò)的蒸餾水，在已標(biāo)有刻度的硬質(zhì)玻璃管(約40毫升)中裝入3毫升濃硝酸，在玻璃棒上纏繞約20厘米長(zhǎng)的銅絲，塞上橡膠塞，將硬質(zhì)玻璃管倒置，銅絲與濃硝酸接觸，反應(yīng)迅速進(jìn)行，硬質(zhì)玻璃管中立即產(chǎn)生大量紅棕色的氣體，空氣被排出，氣球逐漸脹大。廣口瓶中的水沿著玻璃導(dǎo)管緩慢地上升，當(dāng)玻璃導(dǎo)管中的水進(jìn)入硬質(zhì)玻璃管時(shí)，紅棕色氣體立即消失，廣口瓶中水迅速進(jìn)入硬質(zhì)玻璃管，液面約為硬質(zhì)玻璃管的六分之五(33毫升刻度處)，氣球又逐漸變癟。用針筒向硬質(zhì)玻璃管中注入少量氧氣，無(wú)色氣體變?yōu)榧t棕色，硬質(zhì)玻璃管中液面繼續(xù)上升。這樣反復(fù)3—4次注入氧氣，可多次觀察到氣體由無(wú)色→紅棕色→無(wú)色及液面上升的現(xiàn)象，最終液面基本充滿(mǎn)整個(gè)硬質(zhì)玻璃管。

2.注意事項(xiàng)

2.1由于濃硝酸腐蝕橡膠塞，因此必須在橡膠塞外面包一層塑料薄膜。

2.2生成的二氧化氮的濃度要大，才能將硬質(zhì)玻璃管中的空氣盡量排放到氣球中。

2.3整個(gè)裝置盡量不要漏氣，二氧化氮要反復(fù)被水吸收，一氧化氮要多次被氧化。

2.4由于硝酸和二氧化氮對(duì)乳膠管有腐蝕作用，實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)立即將乳膠管洗凈并浸泡于水中一段時(shí)間，則乳膠管可反復(fù)使用多次。

3.該實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)

3.1全封閉裝置，氣體不易擴(kuò)散到空氣中，不易造成污染。

3.2實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)單，操作簡(jiǎn)便，氣體顏色、溶液顏色變化明顯，液面上升可做定量測(cè)定。實(shí)驗(yàn)成功率高，容易觀察，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.3可證實(shí)二氧化氮易與水反應(yīng)，同時(shí)放出一氧化氮;一氧化氮不溶于水，一氧化氮易被氧化生成易溶于水的二氧化氮。

3.4通過(guò)反復(fù)多次地注入氧氣，二氧化氮能最大限度地轉(zhuǎn)化成硝酸，同時(shí)可說(shuō)明工業(yè)生產(chǎn)硝酸設(shè)置多個(gè)轉(zhuǎn)化吸收塔的實(shí)際意義。

參考文獻(xiàn)：

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