近年來(lái)，材料解析題作為中考、高考試題的重要組成部分，越來(lái)越引起廣大師生的重視。這類題目大體有三種形式，即遞進(jìn)式材料題、歸納式材料題和小論文式成文式材料解析題。不論哪一種形式的題目，解題方法都大同小異。但這又是一個(gè)不太容易得分的題型。下面筆者就如何解答材料題談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。

筆者認(rèn)為，對(duì)于材料解析題，應(yīng)基本遵循這樣的解答過(guò)程：粗讀材料，弄清材料大意—審察問(wèn)題要求，明確重要解析點(diǎn)—細(xì)讀并理解材料，聯(lián)系課本—緊扣題意，進(jìn)行解答?，F(xiàn)就其中某些環(huán)節(jié)進(jìn)行說(shuō)明。

一、讀透、讀懂材料，從中提取有效信息

讀是解題的前提。有的材料比較直白，有的則不太容易理解。這就要求對(duì)材料必須耐心而細(xì)致，甚至是反復(fù)閱讀。只有這樣，才能真正理解材料，抓住材料中的有效信息，作為解題和聯(lián)系課本的依據(jù)，從而為正確解題做好必要的準(zhǔn)備。若泛泛而讀，似懂非懂，極易導(dǎo)致解題錯(cuò)誤。

一是讀設(shè)問(wèn)。先定位材料內(nèi)容，明確答題方向，接著讀材料。要讀懂材料，可用以下方法：粗讀，找核心內(nèi)容；細(xì)讀，理解材料的觀點(diǎn)，獲取有效信息；帶著設(shè)問(wèn)重點(diǎn)讀，提取有效信息，放棄無(wú)效信息，并確定材料與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，把握命題的考查方向。

二是連接兩頭，找出信息。材料的兩頭是命題者對(duì)材料的出處和內(nèi)容作簡(jiǎn)介的地方，內(nèi)容一般包括材料的背景、時(shí)間、國(guó)別和作者等。這些說(shuō)明性文字給解題者以某種暗示，可能隱藏著解題的有效信息，有一定的啟發(fā)性。

二、對(duì)照材料，聯(lián)系教材相關(guān)內(nèi)容，找解題的關(guān)鍵

對(duì)于材料題的解答，絕不可能僅僅依靠材料本身來(lái)完成，課本是幫助理解材料、解答問(wèn)題的重要依據(jù)，這將有助于更透徹、更準(zhǔn)確地理解材料的本源、內(nèi)容和基本觀點(diǎn)。為此對(duì)課本中的重要事件、人物等應(yīng)有明了的把握，只有這樣才能把材料與課本相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)。否則就會(huì)聯(lián)系失誤，張冠李戴。

首先，找有效信息。讀材料時(shí)，要善于抓關(guān)鍵詞。無(wú)論材料的文字有多少，無(wú)效信息的干擾程度有多強(qiáng)，材料的含義往往都在幾個(gè)關(guān)鍵詞上。有時(shí)關(guān)鍵詞還可能會(huì)出現(xiàn)在材料的首尾，即材料的出處和內(nèi)容的簡(jiǎn)介上，它們都會(huì)給解題以一定的暗示。

其次，對(duì)照材料和設(shè)問(wèn)找信息。材料題，顧名思義是要把對(duì)問(wèn)題的回答建立在分析、運(yùn)用材料上，用材料進(jìn)行論證，說(shuō)明問(wèn)題的特征。只有堅(jiān)持“論從史出”的原則，才能發(fā)揮材料的功能。因此，要做到一邊讀材料一邊讀設(shè)問(wèn)，將設(shè)問(wèn)置于材料中進(jìn)行對(duì)照，從材料中找出回答設(shè)問(wèn)的信息，或從設(shè)問(wèn)的行文中進(jìn)一步獲得讀材料時(shí)忽略了的重要方面，避免拋開(kāi)材料和設(shè)問(wèn)，隨意發(fā)揮的傾向。

再次，將有效信息回歸教材。雖然材料題一般都是新材料、新情景、新設(shè)問(wèn)，但必然與教材內(nèi)容有某種不可分割的聯(lián)系，“貌離神合”于教材內(nèi)容。這里的聯(lián)系一指題目以教材內(nèi)容為背景，二指題目的一二處設(shè)問(wèn)需要用教材內(nèi)容來(lái)確定大致的方向。確定了材料與教材內(nèi)容的聯(lián)系，問(wèn)題就不會(huì)太難了。當(dāng)然，有的設(shè)問(wèn)甚至可以在教材中直接“對(duì)號(hào)入座”，這就更容易回答了。

三、把握題目要求，緊扣題意解答

仔細(xì)閱讀材料，準(zhǔn)確聯(lián)系課本，所有這些，都是為解題做準(zhǔn)備，但關(guān)鍵還在于對(duì)題目的理解是否到位。所以對(duì)題目要求一定要詳細(xì)、全面，真正搞清楚題目問(wèn)的是什么，是如何問(wèn)的，從哪幾個(gè)方面入手，到底要求答些什么。同時(shí)，在文字表達(dá)上，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練，措辭準(zhǔn)確。因?yàn)橐话悴牧蠁?wèn)題的回答不宜太長(zhǎng)，忌廢話連篇，不著邊際。此外，解答還要注意要從不同角度作答，千萬(wàn)不能只有一點(diǎn)卻展開(kāi)論文似的論述。

此時(shí)，一要審準(zhǔn)設(shè)問(wèn)。在設(shè)問(wèn)中，往往有限制性詞語(yǔ)對(duì)問(wèn)題回答做出限制，如“不得照抄材料原句”、“依據(jù)材料概括提煉”、“根據(jù)材料談?wù)J識(shí)”、“評(píng)價(jià)材料的觀點(diǎn)”、“綜合分析材料得出結(jié)論”、“比較材料”等，這些限制詞語(yǔ)表明了設(shè)問(wèn)內(nèi)容的含義和考查要求。

二要答好第一問(wèn)。除材料小論文外，材料題一般有多個(gè)設(shè)問(wèn)，設(shè)問(wèn)之間常?；ハ嗦?lián)系，第一問(wèn)的回答是否準(zhǔn)確，直接影響下一問(wèn)的回答。因此，回答第一問(wèn)時(shí)要細(xì)心推敲，力求準(zhǔn)確。第一問(wèn)的回答錯(cuò)誤，會(huì)影響后面的答案。

三要解答完整而有層次。解答的完整性和層次性，直接影響得分，材料的解析要完整。

四要注意運(yùn)用史觀。用史觀分析材料，是歷史闡釋的最高要求。如“簡(jiǎn)要指出文化大革命的主要教訓(xùn)”。要從材料中得出這個(gè)觀點(diǎn)，就必須運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)。同時(shí)，用史觀分析材料，可以有效辨別觀點(diǎn)錯(cuò)誤的材料，提高判斷能力，正確理解作者的立場(chǎng)、意圖、時(shí)代背景，有利于辯證地、歷史地分析材料。

五要答案簡(jiǎn)潔。高考對(duì)文字表述能力的要求較高，要言簡(jiǎn)意賅，條理清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，問(wèn)什么答什么，不必展開(kāi)。用語(yǔ)要規(guī)范，準(zhǔn)確使用“歷史語(yǔ)言”，不濫用文學(xué)語(yǔ)言。

六要注意分值。每個(gè)設(shè)問(wèn)都有一定的分值，分值大，要詳盡回答；分值小，則要簡(jiǎn)答。而且可從分?jǐn)?shù)看出大概要從幾點(diǎn)回答。

真正做好材料題，需要在反復(fù)的練習(xí)中不斷總結(jié)。不同的材料，側(cè)重點(diǎn)不同，具體材料應(yīng)具體對(duì)待。