摘要： 網(wǎng)絡(luò)為我們提供一個(gè)新學(xué)習(xí)的園地，目前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，以教師為主體的教學(xué)模式實(shí)質(zhì)上并沒(méi)有從本質(zhì)上改變傳統(tǒng)學(xué)校教育的課堂授課模式，為此本文作者開(kāi)發(fā)的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)以解決這個(gè)問(wèn)題。其開(kāi)發(fā)主要包括后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立以及客戶端使用實(shí)現(xiàn)，重點(diǎn)在于數(shù)據(jù)庫(kù)的連接、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的創(chuàng)建來(lái)實(shí)現(xiàn)自主在線學(xué)習(xí)的環(huán)境，對(duì)于前者采用ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)于后者使用ASP服務(wù)器端的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)和JAVASCRIPT腳本語(yǔ)言。本系統(tǒng)包含登陸模塊、知識(shí)呈現(xiàn)模塊和搜索模塊、實(shí)時(shí)自由討論區(qū)和專題討論區(qū)模塊、在線考試、在線作業(yè)模塊、學(xué)習(xí)過(guò)程記錄、查詢模塊，將實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的完全自主化。

關(guān)鍵詞： ASP 在線學(xué)習(xí)系統(tǒng) 設(shè)計(jì) 學(xué)生信息管理系統(tǒng) 實(shí)現(xiàn)

引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的日益成熟，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的熱點(diǎn)。在基于ASP的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，可以充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、積極性，既可以進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，又可以進(jìn)行協(xié)作型教學(xué)，還可以將“個(gè)別化”與“協(xié)作型”二者結(jié)合起來(lái)，所以是一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育無(wú)法做到的“個(gè)性化教育”。但在目前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，以教師為主體的教學(xué)模式實(shí)質(zhì)上并沒(méi)有改變，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理解也只是停留在通過(guò)各種現(xiàn)代化技術(shù)和手段，以機(jī)器代替教師和黑板，認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)只停留在教學(xué)手段和教學(xué)形式的改變上。教學(xué)過(guò)程中教學(xué)效果得不到及時(shí)反饋，制作的課件面向群體單向傳播。學(xué)生沒(méi)有自主權(quán)，只能被動(dòng)接受課件，這從根本上排斥了學(xué)生的求知欲，不能持久激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，破壞了教學(xué)有機(jī)整體，達(dá)不到培養(yǎng)能力的教學(xué)目的和教學(xué)效果。為此我們研究并設(shè)計(jì)了一種基于ASP的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以隨心所欲地調(diào)用各種學(xué)習(xí)資源，自我設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)進(jìn)度，直到達(dá)到學(xué)習(xí)目的，這能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

ASP創(chuàng)建課程教學(xué)網(wǎng)站管理系統(tǒng)，是利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)等多種教學(xué)形式改進(jìn)教學(xué)的同時(shí)充分使用數(shù)據(jù)庫(kù)的存儲(chǔ)優(yōu)勢(shì)，更方便學(xué)生的自學(xué)。ASP結(jié)構(gòu)具有更好的跨平臺(tái)性與可擴(kuò)展性，能夠降低系統(tǒng)運(yùn)行成本。

在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該盡可能地發(fā)揮在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，避免不適合于在網(wǎng)上教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)形式。要以學(xué)習(xí)者為中心，在知識(shí)的編排中和知識(shí)點(diǎn)的劃分中盡量保持每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的獨(dú)立完整，保持課程知識(shí)本身的內(nèi)在邏輯性。

1.在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

1.1需求分析

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生的電腦擁有數(shù)達(dá)到了進(jìn)行網(wǎng)上交流的基本要求，通訊條件可以滿足要求，青年人對(duì)新生事物的接受速度快，工作生活高節(jié)奏，并能充分利用網(wǎng)絡(luò)，思想意識(shí)形態(tài)上的條件也具備。但現(xiàn)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)存在的一些問(wèn)題，如：課件點(diǎn)播質(zhì)量受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、在線人數(shù)等客觀因素的影響較大；自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度容易過(guò)于冒進(jìn)或拖拉；長(zhǎng)時(shí)間的信息搜索加工過(guò)程不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者視力下降、注意力分散，而且會(huì)使學(xué)習(xí)者大腦處于過(guò)度疲勞狀況，降低對(duì)信息的綜合分析能力，嚴(yán)重的還會(huì)引起生理上的頭暈、煩躁、厭食等多種癥狀，等等。筆者針對(duì)這些問(wèn)題本系統(tǒng)提供了一些解決辦法，滿足了學(xué)習(xí)者的以下需求：

首先，課件無(wú)須下載，可直接通過(guò)在線跳轉(zhuǎn)迅速得到。

其次，提供休閑區(qū)，起到勞逸結(jié)合的效果。

再次，盡最大可能減少冗余信息，減少學(xué)習(xí)者篩選信息的時(shí)間。

最后，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度根據(jù)測(cè)試提出建議和意見(jiàn)，方便學(xué)習(xí)者設(shè)定目標(biāo)。

1.2在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

1.2.1系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境

本系統(tǒng)是在Windows環(huán)境下，采用JavaScript為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言，選用中型的ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行管理操作。

1.2.2系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)工具

網(wǎng)頁(yè)制作主要使用工具Dreamweaver；媒體素材制作主要使用Macromedia Flash、Macromedia Photoshop和Macromedia Fireworks；服務(wù)器端的編程利用ASP技術(shù)；客戶端的編程使用JavaScript和VBScript腳本語(yǔ)言。

1.2.3系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)是一個(gè)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，利用該系統(tǒng)學(xué)習(xí)者可以注冊(cè)并修改自己的個(gè)人信息；根據(jù)個(gè)人需求，可以在本系統(tǒng)中獲得在線學(xué)習(xí)課件；也可以進(jìn)行網(wǎng)上討論，交流心得。系統(tǒng)管理員可管理所有的用戶。

1.2.3.1系統(tǒng)管理

此項(xiàng)功能權(quán)限僅限于系統(tǒng)管理員，實(shí)現(xiàn)的功能有：用戶注冊(cè)、角色定義、權(quán)限分配、用戶信息維護(hù)等。普通用戶不擁有這些權(quán)限。

1.2.3.2本系統(tǒng)功能圖

登陸模塊。

包括用戶名、密碼、提交、重填，設(shè)置訪問(wèn)權(quán)限，在本系統(tǒng)中，只有經(jīng)合法注冊(cè)并被授權(quán)的用戶登錄后才能進(jìn)行正常的操作。管理員和已注冊(cè)過(guò)的學(xué)生登錄后，系統(tǒng)對(duì)登錄信息進(jìn)行判斷，如果該信息合法，在用戶信息表中存在相應(yīng)的記錄，那么就提示登錄成功。如果不正確則給出出錯(cuò)信息，返回到登錄頁(yè)面重新登錄。登錄成功后即可進(jìn)入進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

?鄢知識(shí)呈現(xiàn)模塊和搜索模塊。

放置教學(xué)課件如PPT，并設(shè)置配套的練習(xí)，有明確的知識(shí)點(diǎn)的劃分，同時(shí)提供課外學(xué)習(xí)部分資料并提供適合學(xué)習(xí)者的參考書目，學(xué)習(xí)這可以根據(jù)需要選擇所需資源。

?鄢在線考試、在線作業(yè)模塊。

在線考試提供隨機(jī)生成試卷、試卷評(píng)閱及成績(jī)查詢，讓學(xué)習(xí)者可以定期測(cè)試自己所學(xué)。在線作業(yè)根據(jù)章節(jié)設(shè)置，起到加強(qiáng)鞏固知識(shí)的作用，該部分有參考答案及解析。

?鄢實(shí)時(shí)自由討論區(qū)和專題討論區(qū)模塊。

以層次的形式來(lái)安排各條記錄，對(duì)于每一條記錄的回復(fù)都放在相對(duì)于源記錄低一級(jí)的層次上，保證每一類問(wèn)題的記錄放在一起，而且查看起來(lái)也顯得有層次性。在該區(qū)學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇充分發(fā)揮自主權(quán)和發(fā)言權(quán)，對(duì)課程的某些主題可以在網(wǎng)上展開(kāi)討論，各自發(fā)表見(jiàn)解，探討學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。

?鄢學(xué)習(xí)過(guò)程記錄、查詢模塊。

設(shè)置歷史動(dòng)作，提供查詢具體日期的操作記錄。在該區(qū)學(xué)習(xí)者可以了解到自己的學(xué)習(xí)狀況，方便學(xué)習(xí)者制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

?鄢系統(tǒng)管理模塊。

該模塊是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中不可缺少的重要組成部分，主要包括人員管理、課程管理、試題管理、論壇管理、成績(jī)管理等。一個(gè)良好的管理系統(tǒng)可以幫助管理員在很大程度上優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、預(yù)防和及時(shí)排除故障，為學(xué)習(xí)者提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行效率。

1.2.4數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)采用ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)，根據(jù)圖1可知系統(tǒng)需要注冊(cè)個(gè)人信息表、留言記錄表、學(xué)記錄表。數(shù)據(jù)的編輯由系統(tǒng)管理和給予權(quán)限的普通用戶享有。由于歸于系統(tǒng)用戶的范疇，因此，所進(jìn)行的操作是對(duì)原始數(shù)據(jù)庫(kù)的編輯，選中數(shù)據(jù)庫(kù)中的某一表便可以進(jìn)行數(shù)據(jù)編輯。當(dāng)然，修改時(shí)一定要慎之又慎，要考慮到數(shù)據(jù)的參照完整性。否則，修改后的數(shù)據(jù)很難得出正確的查詢結(jié)果。

2.學(xué)生信息管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

2.1設(shè)置數(shù)據(jù)庫(kù)連接

使用ADO訪問(wèn)數(shù)據(jù)是通過(guò)ODBC來(lái)實(shí)現(xiàn)的。它是連接應(yīng)用程序和ODBC數(shù)據(jù)源之間的一座橋梁，提供的編程模型可以完成幾乎所有的訪問(wèn)和更新數(shù)據(jù)源的操作。其中要注意設(shè)置管理工具中的ODBC數(shù)據(jù)源，以及Internet服務(wù)里面站點(diǎn)與數(shù)據(jù)庫(kù)表之間關(guān)系的正確性，以保證數(shù)據(jù)連接的可操作性。

2.2在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)

系統(tǒng)的界面是至關(guān)重要的，它是與用戶溝通的橋梁，學(xué)習(xí)者使用時(shí)要時(shí)時(shí)面對(duì)它，所以界面一定要簡(jiǎn)潔直觀，操作簡(jiǎn)單。如系統(tǒng)登錄只需輸入用戶名和密碼即可進(jìn)入系統(tǒng)，進(jìn)行相應(yīng)的操作。若用戶名或密碼錯(cuò)誤，則彈出“您輸入的用戶不存在，請(qǐng)重新輸入！”或者“密碼錯(cuò)誤！”對(duì)話框。

2.3登陸功能

登陸功能由articleconn.asp、chklogin.asp和login.asp三個(gè)界面實(shí)現(xiàn)，其中articleconn.asp實(shí)現(xiàn)的是尋找數(shù)據(jù)庫(kù)和定義驅(qū)動(dòng)程序，數(shù)據(jù)庫(kù)是lyb.mdb，驅(qū)動(dòng)程序是Microsoft Access Driver（*.mdb），其中尋找數(shù)據(jù)庫(kù)的路徑為自動(dòng)尋找，省去配置ODBC的過(guò)程。

2.4注冊(cè)功能

運(yùn)用數(shù)據(jù)源系統(tǒng)DSN，在控制面板的管理工具下ODBC中新建系統(tǒng)DSN，命名為Accessdsn選擇數(shù)據(jù)庫(kù)為bookshop，需要在此配置之前在OFFICE下新建ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)名為bookshop。

2.5系統(tǒng)流程圖

3.結(jié)語(yǔ)

一個(gè)成功的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)能為學(xué)習(xí)者提供圖文音像并茂、豐富多彩的人機(jī)交互界面，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)探索式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，真正達(dá)到讓學(xué)習(xí)者在這種教學(xué)模式下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義、實(shí)現(xiàn)自己獲取知識(shí)自我更新甚至創(chuàng)造新知識(shí)的理想目標(biāo)。

在整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程里面，我們以自主學(xué)習(xí)為主線，創(chuàng)造比較符合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的環(huán)境，以學(xué)習(xí)為目的，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)討論資源，但還存在一些待解決的問(wèn)題，比如針對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效率是否能真正提高等，這需要我們努力去探索，尋求更佳的解決方法。

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